《老師錯(cuò)了》《爭奪輪胎》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《老師錯(cuò)了》《爭奪輪胎》幼兒園教案輪胎。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們務(wù)必要對(duì)自己的教導(dǎo)教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教導(dǎo)筆記有助于提高老師的教學(xué)才能和個(gè)人成長。你了解如何寫出優(yōu)秀的教導(dǎo)筆記呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《《老師錯(cuò)了》《爭奪輪胎》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

老師錯(cuò)了：一天，張晶晶跟我說，昨天媽媽為她買的卷筆刀不見了。聽到這些后我問：“誰見過張晶晶的卷筆刀，請拿出來，不要拿別人的東西?！笨墒?，孩子們都說沒見過，也沒拿。心想：都沒拿，莫非卷筆刀自己跑了。我生氣地讓他們拿出自己的文具盒，放在桌子上，讓張晶晶看一看有沒有自己的卷筆刀。這時(shí)孩子們都按我的要求做了，結(jié)果，張晶晶察覺了在張俊秀的文具盒里，有一個(gè)跟她的一模一樣的卷筆刀，并且也是新的。這時(shí)，張晶晶說：“老師，卷筆刀找到了，在張俊秀的盒子里?！甭牭竭@些后，我想：張俊秀本來是個(gè)忠誠的孩子，竟拿小摯友的東西。這時(shí)我并沒有批評(píng)她，只是對(duì)她說今后不要拿別人的東西，在用別人的東西時(shí)，理應(yīng)先打招呼。這樣卷筆刀給了張晶晶，這時(shí)，察覺張俊秀表現(xiàn)出很委屈的樣子。

其次天早晨入園時(shí)，張俊秀的媽媽跟我說，卷筆刀是昨天中午剛為孩子買的，她沒拿別人的東西。當(dāng)聽到這些時(shí)，我感到很難為情，熟悉到自己做了一件錯(cuò)事。

上課時(shí)，我先向張俊秀小摯友表示了賠罪，然后，又讓小摯友開展了一次議論：“不經(jīng)過允許，能不能拿別人的東西?”小摯友們議論的很專心，并且通過議論都熟悉到拿別人的東西是不對(duì)的。我又給他們陳述了故事《忠誠的孩子》，孩子們聽的很專心，這時(shí)，聽到張成龍說：“老師，張晶晶的卷筆刀是我拿的，今后，我不拿別人的東西了?！边@時(shí)，我并沒有批評(píng)成龍，而是對(duì)他說：“這次，你很忠誠，敢于供認(rèn)錯(cuò)誤，老師相信你今后確定會(huì)做個(gè)忠誠的孩子?！?/p>

通過這件事使我明白了：今后在處理任何事情時(shí)確定要留心，專心地了解處境，徹底把事情的經(jīng)過弄明白，這樣才能把事情處理好，做個(gè)讓孩子們熱愛的老師。

爭奪輪胎

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們到了活動(dòng)場地，他們欣喜的玩了起來，有的拍球、有的跳繩、有的玩呼啦圈、有的做嬉戲，他們玩的很開心，這時(shí)候突然聽到楊震宇小摯友哭了起來，我快步走了過去，看到楊薪雅小摯友正在跟他奪一輪胎，兩個(gè)孩子抱著一個(gè)輪胎誰也不愿松手。這時(shí)我沒有批評(píng)他們，只是給他們陳述了“孔融讓梨”的故事，他們專心地聽著，并逐漸的松開了抱著輪胎的手。并聽到楊薪雅小摯友說：“老師，讓楊震宇先玩吧”，這時(shí)楊震宇小摯友也接著說：“讓薪雅先玩吧?！碑?dāng)聽到他們的話后我的心中分外欣喜，并實(shí)時(shí)對(duì)他們舉行了表揚(yáng)，說他們都是敢于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。我又跟他們說還是你們兩個(gè)一起玩吧，這時(shí)兩個(gè)孩子欣喜地玩了起來，并且他們合作的很高興，他們高欣喜興的終止了這次活動(dòng)。

通過這件事情，使我對(duì)以前的教導(dǎo)方法舉行了反思，有時(shí)只要看到孩子們犯錯(cuò)，就一味的批評(píng)，并沒有選擇適合的方法對(duì)他們舉行教導(dǎo)，以致沒有起到好的教導(dǎo)效果，在今后的工作中我確定要真正做個(gè)教導(dǎo)的有心人，有的放矢的對(duì)孩子舉行教導(dǎo)，讓他們邁好人生的第一步。Yjs21.Com更多教導(dǎo)筆記擴(kuò)展閱讀

老師，我知道錯(cuò)了

今天下午，孩子們來到戶外自由活動(dòng)，孩子們興高采烈的玩著，突然，建超哭著跑過來說：“老師靈晨打我，又過了一會(huì)，珈東跑過來說：”老師，靈晨搶我的東西……

在短短的十幾分鐘內(nèi)，竟然有四五個(gè)小摯友來報(bào)告他，我靜靜查看著靈晨的一舉一動(dòng)，只見他打這個(gè)小摯友一拳，打那個(gè)小摯友一掌，嘴里還喊著：“看招”。被打到的小摯友就哭了起來。我看出來了，原來他是在模仿鎧甲勇士，我走到他面前對(duì)他說：“靈晨，我們來打吧，他馬上不客氣的跟我對(duì)打起來，我趁他不留神時(shí)把他扳倒在地，使他倒在地上不能起來，他不服氣的說："這次不算重新來，這時(shí)圍著的小摯友都在笑靈晨……靈晨不好意思的低下了頭。

我笑著對(duì)他說;“靈晨你看的鎧甲勇士是打什么呀？他說：“打怪獸呀?！蔽艺f：“小摯友好好走路，你為什么打他呀，他眨刺眼睛，說：“老師，我知道錯(cuò)了，以后不打小摯友了……”

從那以后，凌晨真的不打小摯友了，還扶助小摯友呢。孩子們的模仿性很強(qiáng)，教師要賦予正確的引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。教導(dǎo)隨筆：是老師錯(cuò)了

每天早上我都在孩子們之前來到學(xué)校，習(xí)慣性的站在教室門前接待到校的孩子，孩子們走到教室門前，那一聲聲甜甜的問候聲從我耳邊飄過。而我有時(shí)只是機(jī)械的應(yīng)付式的回復(fù)。

某一天，有一位學(xué)生家長送完孩子與我溝通時(shí)，一位小摯友禮貌的叫我一聲，由于我在說話，并沒有留神，后來，跟那位家長溝通好了后，我看著教室里正在玩玩具的孩子們，察覺了那位叫我，我沒理睬的那個(gè)小摯友，一個(gè)人悶悶不樂的坐在位子上，我走上前去問她怎么了，她怯怯的對(duì)我說：“老師，你是不是不熱愛我了?”“沒有啊”我疑問并恐懼的回復(fù)，“那為什么我喊你，你卻沒有允許我呢？”我知道了理由，便迅速賠罪，“老師錯(cuò)了，由于方才老師正在跟一位小摯友的媽媽談話呢，沒留神你的禮貌，真對(duì)不起，老師下次確定留神?！焙⒆酉嘈帕耍_心的去找其他小摯友玩去了。

這事對(duì)我的感想很大，對(duì)孩子不能應(yīng)付或者疏忽。不管多小的事，都要專心對(duì)待。就是一個(gè)平常的微笑和撫摩，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心情。

老師您走錯(cuò)了（大班）

不知不覺，新的學(xué)期近一個(gè)月了，開初入園還哭哭涕涕的孩子如今已升入了大班，和他們在一起待了兩年，貌似都知道了對(duì)方的喜怒哀樂，眼神變化，再次教導(dǎo)起來猶如很順心順手，但安好教導(dǎo)仍是我們的工作重心，重重之重。

因升入大班，孩子們也從一樓搬進(jìn)了二樓，新的寢教室新的奇怪，也就帶來了新的安好教導(dǎo)。不要探望窗外，不要攀翻欄桿，也不要在樓道中追趕打鬧，帶著他們示范上下樓靠右行等。較勁腦汁，能想到的、有可能的、一切擔(dān)心全因素統(tǒng)統(tǒng)嘮叨給孩子，生怕他們有一丁點(diǎn)的傷害，尤其是班中那幾個(gè)對(duì)比淘氣搗蛋的孩子就成了重點(diǎn)演練對(duì)象?；蛟S是老師的細(xì)心教導(dǎo)，也或許是孩子的記性較好，三周下來，看著孩子們的表現(xiàn)，我也倍感欣慰，尤其是上下樓，不退不擠也不亂跳，教導(dǎo)效果甚好。

但今天，孩子一句話讓我思量反省。中午孩子米飯，一手提米，一手提菜，照舊上樓，可突然碰見去廁所回來的李林煬說：“老師您走錯(cuò)了?！蔽也患偎剂炕貞?yīng)：“啥呀?”他又說：“老師您走錯(cuò)了，您說過上下樓靠右行，上樓理應(yīng)走在墻這邊?！蔽壹纯虩o語，也停住了抬起的腳步，細(xì)看，樓道正中央，不要找借口提飯桶便當(dāng)，關(guān)鍵是自己一向都是這樣走，只是在教導(dǎo)孩子的時(shí)候才右行。我愧對(duì)孩子，自己的言行還不如班中這個(gè)一向讓我認(rèn)為“老給我意外驚喜”的孩子。

孩子隨口的一句話，讓我思量反省。正如前蘇聯(lián)教導(dǎo)家加里寧所說：“一個(gè)教師務(wù)必好好檢點(diǎn)自己。他理應(yīng)感到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)視下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)視。孩子們幾十雙眼睛盯著他，他須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加靈巧，對(duì)于人生的心理上各種輕微變化更富于敏感的了，再也沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最輕微的事物。”

這件事也指點(diǎn)著我，作為幼兒教師，理應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，留神自己的一言一行，自己的一舉一動(dòng)就是孩子的模范，以免在無形中給孩子留下不好的印象，讓孩子幼小的心靈上留下陰影。

胡老師你犯錯(cuò)了

以往我總是要求幼兒在搬凳子的時(shí)候由兩只手一起把凳子搬起來，坐凳子的時(shí)候要腳并齊，手放好。當(dāng)幼兒沒有按照我的要求去做的時(shí)候，我就會(huì)報(bào)告他們，要是再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)我會(huì)批評(píng)他們。

昨天我在搬凳子的時(shí)候一急就一個(gè)手把凳子搬起來，班里的幼兒紅紅望見了就小聲說：“胡老師，今天你犯錯(cuò)誤了”。由于慌張上課并沒有意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，反而把紅紅批評(píng)了一頓，上課了還說話。紅紅很委屈的坐在那里，沒有再說話。上課時(shí)紅紅也沒有回復(fù)我提出的問題。下課時(shí)，我把紅紅叫到我旁邊問紅紅今天為什么會(huì)在快上課時(shí)候說話。紅紅接著就哭了起來，我意識(shí)到我的語氣對(duì)比嚴(yán)肅，于是改了說話的語氣。這才從紅紅的口中知道，我今天犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤就是用一個(gè)手搬凳子，沒有按照我之前的要求去做。聽后我覺得很是慚愧，對(duì)啊!自己都沒有做到的事情有什么資格要求幼兒做到呢?

我接著當(dāng)著全班幼兒的面先是向紅紅說對(duì)不起，沒有問領(lǐng)會(huì)理由就訓(xùn)她，然后又向幼兒供認(rèn)我今天所犯的錯(cuò)誤，沒有正確的去搬凳子。幼兒們也原諒了我。我也借此機(jī)遇又對(duì)幼兒舉行了教導(dǎo)。

我抉擇以后確定要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，給幼兒做好模范。

教導(dǎo)敘事：玩具“爭奪戰(zhàn)”

查看對(duì)象：沈**

查看時(shí)間：……

查看地點(diǎn)：搭建區(qū)

留神：今天你在搭建區(qū)和小摯友合作搭了“高架橋”，旁邊還有一條大“馬路”。還別說真有點(diǎn)像模像樣的！薛**說：“路上還沒有汽車呢?！蹦懔⒖谈胶现骸皩?duì)呀，加上小汽車就更好了?！笨墒悄銈円呀?jīng)沒有了搭建材料，怎么辦呢？你冷靜地說：“別急，我去找找看?！蹦銇淼街?*旁邊，拿起一塊積木轉(zhuǎn)身就走，朱**察覺了，加緊上前來阻攔，于是你們爭執(zhí)了起來。我本想扶助你們解決問題，可后來一想，《指南》中不是提出要老師學(xué)會(huì)放手嗎？我何不放低容貌，靜觀其變？看看你們畢竟如何來解決這件事情。一開頭，你們各不相讓，一個(gè)說：“這是我們的積木?！币粋€(gè)說：“借一個(gè)給我嘛！”朱**還請來了好摯友協(xié)助。相持了幾分鐘后，你可能也覺得自己理虧了，先放下了積木，但是，你在自言自語：“反正玩不了多久，嬉戲就要終止了?！薄斑@樣搶奪，玩具也會(huì)壞的?！蔽抑滥阏f這些話，本沒有什么其他的含義，只是在撫慰自己一下罷了。可沒想到的是，朱**聽了你的話后反而把積木放下走了?？吹竭@樣的結(jié)果，我和你一樣都很意外。你撿起了積木放到了你的“馬路”上，真的，你的“馬路”即刻“活”了起來。

識(shí)別：《指南》中指出：當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，我們要指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪替玩、合作等方式解決沖突。今天你和朱**之間有了一點(diǎn)小沖突，我沒有去協(xié)助，也沒有責(zé)怪你們，雖然你們都沒有做到友好地謙讓，但是我相信經(jīng)過了這件事以后，你們會(huì)有所啟發(fā)的。

回應(yīng)：回到教室以后，我把這件事跟小摯友舉行了共享，并引導(dǎo)幼兒換位斟酌，學(xué)習(xí)理解別人。譬如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假使你是那個(gè)小摯友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。

幼教故事：“帥哥”爭奪戰(zhàn)

阿健是個(gè)帥氣又帶點(diǎn)秀氣的小男孩，但在班內(nèi)女孩子的眼里，他可是又帥氣又能干的大男孩，由于連讀了一年的大班，無論在什么方面，他的才能都是分外卓越的，他的帥氣加上他的卓越，從開學(xué)初，他就受到了班內(nèi)女孩子的青睞，女孩子們會(huì)搶著和他一起玩，搶著坐到他的身邊，搶著做的事情時(shí)?？梢钥吹??？梢哉f他的身邊總是圍圍著一群“鮮花”。

在一次戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ娲笮屯婢?，孩子們顯得更加興奮，個(gè)個(gè)歡喜雀躍，各個(gè)玩的不亦樂乎。孩子們在玩時(shí)作為老師、查看者，我的眼睛自然也不閑著，不停地緊密留神著他們。偶然的一個(gè)鏡頭，我的眼光被一道亮麗的風(fēng)景線給吸引了過去——紫巖正拉著阿健的手從雙人滑梯上徐徐滑下，好美麗的一對(duì)“小天使”啊，我不禁在心中稱贊。然而，好景不長，方才溫馨的一刻很快就被一位“第三者”給打破了，這位“第三者”就是我們班能干加強(qiáng)勢的“小霸女”——楊楊。只見他霸氣地走到阿健和紫巖的面前，說了句“阿健，跟我一起玩吧”，便拉著阿健的手走了，而紫巖那么生氣地站在那兒不知所措。當(dāng)她鼓起士氣走到他們面前，要求阿健跟自己玩時(shí)，卻被樣樣的一句“阿健跟我玩不要跟你玩”給打退了。

紫巖雖然生氣，但面對(duì)有點(diǎn)霸氣的樣樣雖然臉上掛著不滿，但心中還是彌漫了羨慕，而作為中心人物的阿健卻渾然不知方才兩位小女孩正由于他而開展了一場強(qiáng)烈的“戰(zhàn)役”。

我靜靜走到“可憐”的小家伙紫巖身后，故作不知的問紫巖，怎么了？孩子那么忠誠的報(bào)告我，楊楊和阿健不和她玩，我撫慰她幾句后便拉著她的手來到了找到了阿健，還沒等我問他們怎么回事，楊楊便“惡人先告狀”向我道出了她的不高興：“老師，紫巖老是要阿健和她一起玩，我也要阿健和我一起玩?！?/p>

我說“為什么阿健確定要和你一起玩呢？”

楊楊說“由于我熱愛和阿健一起玩?！?/p>

我說：“你也熱愛和阿健一起玩、紫巖也熱愛和阿健一起玩，那你們?yōu)槭裁床灰黄鹜婺兀?/p>

楊楊是個(gè)聰明的孩子，她貌似意識(shí)到了自己的“霸道”，也意識(shí)到了好多時(shí)候，她和紫巖也是好摯友，但當(dāng)遇到阿健的時(shí)候，她的小霸道主義又呈現(xiàn)了，如今的孩子占有欲更加強(qiáng)，我想很大一片面就是大人在無形中所賜予的吧！

為了讓孩子們懂得一起玩，我有意說道：“老師也很熱愛阿健，那阿健你和我一起玩吧阿健很作對(duì)的笑著說：“不會(huì)吧，老師也要和我一起玩，那我怎么辦。我趁熱打鐵地說道：就是，“紫巖熱愛和阿健一起玩，楊楊也熱愛和阿健一起玩，老師也熱愛和阿健一起玩。說不定還有其他的小摯友也熱愛和阿健一起玩，那怎么辦呢？孩子們我們要懂得大家一起玩，擁有好多的摯友，大家一起玩，那會(huì)是件很喜悅的事情。聽了我的話，大家貌似明白了，楊楊這個(gè)彌漫”霸氣“味道的小女孩說：“我們一起去玩吧！”看著孩子們手拉手一起去玩的情景，我嘆了口氣，哎“帥哥”爭奪戰(zhàn)終究宣告終止了。

你們想錯(cuò)了！

孩子們都已經(jīng)接走，大家都聚在辦公室里埋頭做著自己的事情，同事的女兒恬恬拿著一張畫一蹦一跳地進(jìn)了辦公室：“阿姨，快來看我的畫，今天老師表揚(yáng)我啦！”恬恬在少年宮學(xué)畫，平日最愛讓我們對(duì)她的畫作評(píng)論。

大家一起聚了過來。這次恬恬畫的是《小熊和蜜蜂》，畫面上，一只憨態(tài)可掬的小熊在前面?zhèn)}皇逃跑，一大群的蜜蜂在后面奮力追逐，孩子畫得分外好玩，那慌恐慌張的小熊和窮追不舍的蜜蜂躍然紙上，使我一下子就聯(lián)想到了那心愛的小熊維尼。大家對(duì)恬恬的畫稱贊不已。

稱贊之余，徐老師問恬恬：“蜜蜂為什么要追小熊呀？”恬恬歪著頭，突閃著兩著大眼睛，淘氣地說：“你們猜猜看？”

“是由于小熊偷吃了蜂蜜，小熊它最愛吃蜂蜜了?！蔽彝茰y到。恬恬搖搖頭。

“是由于小熊踩壞了花叢?！毙≈芾蠋煖愡^來斷定地說，恬恬擺擺手，不說話。

“是由于小熊凌辱了蜜蜂，我猜對(duì)了吧。”恬恬的班主任錢老師也來了興趣?！安粚?duì)，”恬恬拉長調(diào)子說，顯得有點(diǎn)不欣喜。

“是不是由于小熊把蜂窩給搗毀了呀！”一向不愛發(fā)表觀法的老陳老師深思熟慮后，提防翼翼地說。

“錯(cuò)啦，你們都想錯(cuò)啦！”看我們說了這么多的答案一個(gè)都沒對(duì)，恬恬發(fā)飆了，笑臉沒有了，一臉地不滿，小嘴撅得高高地說：“拜托，你們別把小熊想得那么壞好不好，那是由于小熊的裙子象花叢，蜜蜂們要去采蜜，這么簡樸的事情都看不出來，你們真笨，還老師呢。”

我們一辦公室的人全都愕然，繼而汗顏。在孩子的眼中我們的世界是如此地絢麗多姿，是那么地美好，她的回復(fù)是多么地富有詩意。而我們這群閱歷豐富大人卻往往被我們的思維所定勢力，總把事情想得那么糟糕和繁雜，總把事情往缺陷想。我們是不是理應(yīng)好好地反思一下，有的時(shí)候，我們真的不如孩子。教導(dǎo)隨筆：組長爭奪戰(zhàn)

為鼓舞孩子更好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們每天從各小組內(nèi)投票選出一名表現(xiàn)最好的小摯友，于其次天承擔(dān)本組的小組長，孩子們也分外的積極表現(xiàn)，夢想