科學(xué)教學(xué)計劃

Word-10-科學(xué)教學(xué)計劃科學(xué)教學(xué)方案（一）

為培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本事，為使本學(xué)期教學(xué)力求達(dá)到科學(xué)探索、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合，特制定本冊教學(xué)方案如下：

一、本班同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)47人，學(xué)習(xí)狀況而言：全班80%的學(xué)生已具備了一定的探索精神，他們不僅在觀看、試驗操作方面有了一定的基礎(chǔ)，而且儲備了一定的發(fā)覺問題、解決問題、搜集處理信息的本事，為強化科學(xué)的探究本學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實了基礎(chǔ)。美中不足的是有6名學(xué)生因為基礎(chǔ)差，觀看、分析本事欠佳，致使分析、解決的本事較低，對此，教師應(yīng)實行相應(yīng)措施，做好互相的輔導(dǎo)工作，以便提升教學(xué)效益。

二、教材分析

本冊教材以主題單元的形式編排了"溫度計的奧妙'、"春天來了'、"光與鏡子'、"材料與生活'、"夏天來了'、"太陽與生命'等討論主題，以同學(xué)進(jìn)展為本，以專題討論為主，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活閱歷'引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探索、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀'有機整合，重點執(zhí)行創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、知道土壤的構(gòu)成，了解不同土壤對植物生長的影響。

2、熟悉四季變化對動植物的影響，知道春季的代表星座。

3、了解光的直線傳揚現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡能夠轉(zhuǎn)變的傳揚路線；熟悉光能夠轉(zhuǎn)變我們的生活。

4、能推斷不同的物體是由不同材料組織的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對物體舉行分類；熟悉某些材料的性質(zhì)，按照性質(zhì)對材料分類，增加對新事物的敏感性，激活創(chuàng)新意識。

5、熟悉四季變化對動植物的影響，知道四季的代表星座。

6、知道太陽是一個溫度很高的大火球；了解人類對太陽能的通過；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

7、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感觸不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

8、利用觀看、試驗制作，能綜合運用所學(xué)學(xué)問，制作有制造性的科技作品。

四、教學(xué)重點：

執(zhí)行創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)

五、教學(xué)措施：

1、圍圍著同學(xué)提出問題和解決問題為中心，綻開活動，活動采納小組合作的形式舉行。

2、評估側(cè)重于激活和鼓舞同學(xué)共性進(jìn)展的內(nèi)容，避開用統(tǒng)一的標(biāo)尺去衡量全部同學(xué)多層次、多角度、多方位地對同學(xué)舉行客觀的評價，理性與情感項結(jié)合、結(jié)果與過程并重。

3、關(guān)于"考察'中長久觀看等內(nèi)容可在觀看前指導(dǎo)同學(xué)制定具體的活動計劃，包括預(yù)備、實施過程、小組成員、考察中的思量、多探索結(jié)果的猜想（假設(shè)）后繼續(xù)探索方案等。

4、強化日常教學(xué)的分類指導(dǎo)，力爭使優(yōu)生冒尖，差生過關(guān)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

六、預(yù)期教學(xué)效果

討論突破自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時機、方式、辦法。在和睦、合作、自主、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)同學(xué)觀看、討論、總結(jié)的本事，提升同學(xué)的綜合本事，使年級的整體學(xué)習(xí)水平達(dá)全鎮(zhèn)上游。

科學(xué)教學(xué)方案（二）

一、基本狀況：

我今年擔(dān)任五班級四個班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對同學(xué)對教材都不認(rèn)識。同學(xué)近三百余名，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn)。五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗的新階段。利用兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探索過程有所了解，并能運用這一辦法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時光地觀看和記錄。要求同學(xué)有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。同學(xué)有的習(xí)慣并未養(yǎng)成，如仔細(xì)觀看、調(diào)查討論等，有待我繼續(xù)努力。

二、教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：

五班級主要圍繞"作用與平衡'這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探索、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞"作用與平衡'統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計6個單元、23個課題。目的是激活同學(xué)探索生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復(fù)雜的互相作用與平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)同學(xué)做對照試驗、條件控制試驗、模擬試驗等基本試驗本事，以及觀看分析試驗結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表達(dá)討論過程和結(jié)果的探索本事。細(xì)心設(shè)計的三個專題討論，旨在開辟同學(xué)思路，引領(lǐng)同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問和本事，經(jīng)受較為完整的科學(xué)討論過程。

三、奮斗任務(wù)：

按照新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)同學(xué)以下幾種科學(xué)素質(zhì)：

科學(xué)探索：知道科學(xué)探索涉及的主要活動，理解科學(xué)探索的基本特點。能舉行觀看、試驗、制作等探索活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容舉行探索。

科學(xué)價值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探索的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實、注意環(huán)境庇護(hù)和與自然和睦相處。

科學(xué)學(xué)問：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運用學(xué)問舉行科學(xué)探索活動。

利用本冊學(xué)習(xí)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探索、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面獲得進(jìn)展。

四、教材與實施：

第一單元，生物生長的需要。從探索動植物的外部生存環(huán)境對其生長情況的影響入手，引領(lǐng)同學(xué)探索動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使同學(xué)意識到庇護(hù)環(huán)境、與自然和睦相處的重要意義。

其次單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)探索生物與周圍環(huán)境之間的各種互相作用及平衡的方式。教材從同學(xué)熟知的葵花向陽入手，探索生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，利用一系列的對照試驗，讓同學(xué)切實體味到生物與環(huán)境相適應(yīng)（平衡）的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。利用思維嬉戲、角色表演、模擬體悟、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓同學(xué)感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和睦共處這一基本的環(huán)境庇護(hù)意識。

第四單元，冷和熱。利用生活中常見的實例入手，引領(lǐng)同學(xué)探索熱傳遞的不同方式，進(jìn)而討論保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質(zhì)與物質(zhì)之間的互相作用與平衡，培養(yǎng)同學(xué)運用已有學(xué)問解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探索本事。

第五單元，地表強烈變化。在同學(xué)學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、互相聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面強烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探究地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間互相作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元，環(huán)境庇護(hù)。是全冊的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的長進(jìn)對自然環(huán)境影響入手，引發(fā)同學(xué)理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間互相增進(jìn)、互相作用的關(guān)系，協(xié)助同學(xué)熟悉到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的進(jìn)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解庇護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識和習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

a）開展生動的科學(xué)課，引導(dǎo)同學(xué)舉行主動地探索學(xué)習(xí)。

b）建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學(xué)做的文件夾舉行出示與評選。

c）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的增進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

d）注意情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。利用豐盛多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探索任務(wù)、情感態(tài)度與價值觀任務(wù)與科學(xué)學(xué)問任務(wù)有機的結(jié)合在一起。引領(lǐng)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提升同學(xué)的科學(xué)探索本事和技術(shù)設(shè)計本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。

f）樹立平安意識。培養(yǎng)同學(xué)具有平安參加探索活動的學(xué)問、本事和習(xí)慣。

g）樂觀參加新教材試驗。

h）開展環(huán)境教導(dǎo)，舉行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

五、培優(yōu)補差：

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

按照對同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特征。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；2、無科學(xué)探索意識，科學(xué)探索本事差；3、缺乏合作意識；4、實踐本事不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激活他們的學(xué)習(xí)愛好，提供合作與參加的機會，培養(yǎng)他們科學(xué)探索的本事；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展"一幫一'的活動協(xié)助他們。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生制造出示自己的機會，讓他們把自己觀看、調(diào)查討論所得介紹給學(xué)生們，給優(yōu)生進(jìn)展的機會，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀看、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn)。

科學(xué)教學(xué)方案（三）

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：溫度與水的變化；磁鐵；植物的生長變化；動物的生命周期?？茖W(xué)探索是一個綜合的過程，班級凹凸，探索的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、容易試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表述等。

三、同學(xué)分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：

同學(xué)普遍的特征是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中靈便運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的掌控往往只停歇在了解上，理解不深刻，運用本事差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

同學(xué)因為各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探索本事也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時光和機會接觸大自然，更沒有獲得大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在學(xué)校階段，兒童對周圍世界有著劇烈的奇怪???心和探索欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的深奧的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于平時生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探索的過程和辦法，試試應(yīng)用于科學(xué)探索活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和進(jìn)展對周圍世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

重視對同學(xué)典型科學(xué)探索活動的設(shè)計，以探索為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)難點：

利用動手動腦、親手實踐，在感知、體悟的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探索本事。

六、教學(xué)措施：

1、首先強化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。日常要充分通過空閑時光，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺吸收最新的前沿理念，樂觀參與教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。

2、結(jié)合年級、同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和睦、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特點的教學(xué)法舉行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。