個(gè)人學(xué)期閱讀計(jì)劃3篇

Word-12-個(gè)人學(xué)期閱讀計(jì)劃3篇下面是共享的個(gè)人學(xué)期閱讀方案3篇第一學(xué)期閱讀方案，歡迎參閱。

個(gè)人學(xué)期閱讀方案1

一、狀況分析：

一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識(shí)字力量有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，老師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀愛好，下學(xué)期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀愛好，培育他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培育同學(xué)的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬同學(xué)的學(xué)問面，關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。老師借助閱讀手段使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、詳細(xì)措施：

對(duì)一班級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣揚(yáng)動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一班級(jí)孩子的閱讀愛好，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀愛好為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)同學(xué)的閱讀激情，喜愛上閱讀。

1、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽;

2、樂觀尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的熟悉;

3、借助家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛上閱讀;

4、開展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，老師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí);

這學(xué)期，還要初步教會(huì)同學(xué)簡(jiǎn)潔的閱讀方法。

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好;

2、讓每個(gè)同學(xué)買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)同學(xué)選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀;

3、開展小溝通會(huì)，讓同學(xué)說說閱讀感受;

4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”;

5、開頭寫配圖日記;

6、為了加強(qiáng)同學(xué)禮儀教育，要求同學(xué)誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀;

7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星。

個(gè)人學(xué)期閱讀方案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)問量。

力量目標(biāo)：

培育同學(xué)能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下汲取更多的學(xué)問，更讓同學(xué)在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：

鼓舞同學(xué)能自主的學(xué)習(xí)，開闊同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問量。

二、教學(xué)設(shè)想：

語文教學(xué)重在語言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在學(xué)校語文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽說讀寫和語言運(yùn)用力量。閱讀力量的強(qiáng)弱，與同學(xué)獵取學(xué)問，提高學(xué)習(xí)愛好，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培育自學(xué)力量等方面都有親密聯(lián)系。學(xué)校生閱讀力量提高了，不但能夠加強(qiáng)學(xué)校生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓同學(xué)積累豐富的語文學(xué)問，形成良好的語感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、總體思路：

堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換老師角色，以引導(dǎo)者、參加者的形象介入到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)自由的去閱讀，汲取學(xué)問。教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛好，讓同學(xué)樂于閱讀。

愛好是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同學(xué)有了閱讀愛好，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，老師要努力激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)問。

1、談自己的讀書感受讓同學(xué)樂于讀書。

老師要常常敘述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀共享課，讓同學(xué)溝通閱讀中的收獲;平常有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、觀賞;敘述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起同學(xué)對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交伴侶的劇烈意向。這樣同學(xué)就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，培育閱讀愛好

為使同學(xué)對(duì)課外閱讀愛不釋手，并漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)課外閱讀的成果，獲得勝利的喜悅。如“詩(shī)文朗誦競(jìng)賽”、“名人格言溝通會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王競(jìng)賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋同學(xué)課外閱讀的狀況，而且能提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出同學(xué)摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使同學(xué)對(duì)課外閱讀保持比較長(zhǎng)久的愛好。

3.利用榜樣的力氣讓同學(xué)樂于讀書。

老師在同學(xué)的心目中總具有特別的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。依據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和同學(xué)談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己寵愛的書推舉給同學(xué)。在我的影響下，我們班的同學(xué)早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給同學(xué)劇烈而肯定確定的心理示意便是：“閱讀特別好玩?！绷_曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我常常敘述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。同時(shí)有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、觀賞;敘述名人讀書成才的故事，從而激起同學(xué)對(duì)讀書人的崇拜，以榜樣的力氣激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，形成與書本交伴侶的劇烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓同學(xué)主動(dòng)去閱讀。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著老師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或好玩，或驚險(xiǎn)，或奇怪，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正值孩子們津津垂聽、情感交跌，期盼大白結(jié)局之際，老師嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交叉簡(jiǎn)單，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)推舉出相關(guān)的讀物。

二、制造條件，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀。

1、建立班級(jí)圖書角

為了彌補(bǔ)同學(xué)書源的不足，我動(dòng)員同學(xué)把個(gè)人的圖書臨時(shí)存放在班里，組織同學(xué)自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，非常便利。為了介紹圖書，我組織同學(xué)舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設(shè)出來，同時(shí)展出同學(xué)整理編寫的宣揚(yáng)圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為同學(xué)選擇圖書供應(yīng)了便利，制造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時(shí)間。

老師依據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)時(shí)推舉合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)削減書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為同學(xué)課外閱讀供應(yīng)空間和時(shí)間。除了允許同學(xué)在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有方案地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推舉，擴(kuò)大閱讀范圍。

學(xué)校生年齡小，閱歷淺，鑒別力量較差，可如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合同學(xué)讀。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推舉工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，樂觀向同學(xué)推舉課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，在推舉讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向同學(xué)介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向同學(xué)介紹《西游記》等。其次，推舉與同學(xué)年齡特點(diǎn)相相宜的書籍。學(xué)校六年，跨度很大。我們推舉讀物時(shí)，必需依據(jù)不同年段同學(xué)的年齡特點(diǎn)，向同學(xué)推舉書籍名目。如學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)可向他們推舉帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四班級(jí)的同學(xué)擁有了肯定的識(shí)字量，具有了肯定的評(píng)價(jià)力量，可以向他們推舉《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍;高班級(jí)的同學(xué)有了肯定的鑒賞力量和觀看事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使同學(xué)有效閱讀。

1.指導(dǎo)同學(xué)正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了同學(xué)的身心健康。所以在同學(xué)閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)通過多讀多練，把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有肯定的質(zhì)量，培育仔細(xì)讀書的習(xí)慣，還要求同學(xué)盡量多讀書，開拓眼界。

2、指導(dǎo)同學(xué)把握形式多樣的讀書方法。

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是依據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培育摘錄資料和運(yùn)用資料的力量。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀愛好和閱讀力量。

精讀法。精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育同學(xué)閱讀力量最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。老師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。

默讀法。就是對(duì)所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求同學(xué)在快速的掃瞄中，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獵取盡量多的信息。

摘抄評(píng)價(jià)法。同學(xué)在閱讀過程中依據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作解釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文預(yù)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

寫心得體會(huì)法。老師要鼓舞同學(xué)常常寫日記或讀后感。也就是要求同學(xué)閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行溝通。讀寫聽說緊密結(jié)合，同學(xué)的閱讀力量會(huì)很快得到提高。

讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中轉(zhuǎn)變，在閱讀中提升!

個(gè)人學(xué)期閱讀方案3

讀書使人進(jìn)步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求老師要“讀書，讀書，再讀書!”閱讀應(yīng)成為老師的一種基本生活方式。老師這種特別的職業(yè)就打算了老師必需與書結(jié)緣，以書為友，走進(jìn)書本，終生與書為伴。

前不久，我園成立了“博雅’書社，有興能成為書社中的一員，我覺得這是對(duì)自己的一次鞭策，督促自己去讀書，讓自己不斷的吸取更多的“能量”充實(shí)自己的生活。在我園孩子和老師中開展名為“鄉(xiāng)土生活閱讀”的讀書活動(dòng)，努力打造著書香校內(nèi)。因此，我作為一名青年老師，應(yīng)樂觀參加到我們的書社活動(dòng)和學(xué)校的讀書活動(dòng)中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。此次結(jié)合博雅書社的活動(dòng)方案，我特制定本學(xué)期的個(gè)人讀書方案如下：

一、我的讀書目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外學(xué)問，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2.通過讀書，培育自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加樂觀地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3.通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4.通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5.通過讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。

二、讀書內(nèi)容：

1.書社共讀：朱永新《抱負(fù)的教育》。

2.個(gè)人閱讀：《摸不著門》、《孩子的好習(xí)慣是慢養(yǎng)出來的》。

3.教育新理念類：《全國(guó)優(yōu)秀幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)課例評(píng)析》、《與幼兒老師對(duì)話—激發(fā)反思共同成長(zhǎng)》。

4.每月必讀二本教育教學(xué)雜志：《啟蒙》、《幼兒教育導(dǎo)讀》、《幼兒教育》。

5.兒童文學(xué)類故事、詩(shī)歌。

三、我的讀書措施

1.依據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書方案。

2.每天要保證半小時(shí)—1小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3.讀書要與思索有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思索與見解，提高熟悉，培育自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，仔細(xì)做好讀書筆記，準(zhǔn)時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素養(yǎng)與綜合力量。

4.樂觀和書社老師相互溝通，相互啟發(fā)，共同進(jìn)展，并參加網(wǎng)絡(luò)論