《高校在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策研究（16000字）》

第1章緒論1.1研究背景隨著高校的擴招，畢業(yè)生的數(shù)量也隨之增加。據(jù)統(tǒng)計，在過去五年里，畢業(yè)生人數(shù)從2017年的699萬增加到2021年的795萬，預(yù)計到2022年畢業(yè)生人數(shù)將增加到820萬[1]。但我國的學(xué)校創(chuàng)業(yè)起步較晚，黨和國家對學(xué)校創(chuàng)業(yè)高度重視。近年來，各級政府出臺了一系列激勵措施，鼓勵在校創(chuàng)業(yè)。國家和地方各級政府相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵在校自主創(chuàng)業(yè)。中國政府高度重視學(xué)校創(chuàng)業(yè)，盡管在國家保障學(xué)校創(chuàng)業(yè)活動的正常發(fā)展和其他財政優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的同時，中國高校創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀依然不容樂觀。政府在學(xué)校創(chuàng)業(yè)精神中起著非常重要的作用，是促進和保證學(xué)校創(chuàng)業(yè)精神逐步成熟的重要力量。因此，政府在學(xué)校創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的地位及其作用直接影響著學(xué)校創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。此外，中國目前正處于市場經(jīng)濟體制不斷改革和發(fā)展的階段。在學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)是促進經(jīng)濟發(fā)展、減輕學(xué)校負擔(dān)的重要途徑，它的重要性和地位是不言而喻的。黨和國家高度重視在校創(chuàng)業(yè)，各級政府出臺了一系列鼓勵在校創(chuàng)業(yè)的措施。然而，在校創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀。在校創(chuàng)業(yè)面臨中面臨的一些問題限制了人們對學(xué)校創(chuàng)業(yè)的熱情。如何促進在校創(chuàng)業(yè)是一個值得研究的問題。因此，本文對在校創(chuàng)業(yè)存在的問題進行審視，了解在校創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，指出在校創(chuàng)業(yè)存在的問題具有重要的理論和實踐意義，希望可以為在校創(chuàng)業(yè)的實踐提供參考。1.2研究目的及意義1.2.1研究目的當(dāng)今時代是經(jīng)濟時代，許多學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法。此外，當(dāng)前大學(xué)招生人數(shù)的增加與畢業(yè)生就業(yè)的困難形成了鮮明的對比，特別是在全球金融危機、經(jīng)濟衰退和失業(yè)以來，這一增長使畢業(yè)生就業(yè)成為繼農(nóng)民工就業(yè)之后的公眾關(guān)注的焦點。另一方面，自從國家出臺政策，引入靈活的學(xué)制，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，允許他們分階段完成學(xué)業(yè)以來，在校創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校的熱門話題。在此基礎(chǔ)上，政府先后出臺了一系列政策，鼓勵學(xué)生積極開拓就業(yè)渠道，尋找自己的未來，自主創(chuàng)業(yè)。雖然這促使一些學(xué)生開始自主創(chuàng)業(yè)，并取得了一些成果，但仍有一些不足之處。本文通過對國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析，找出目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的利弊，并對不足之處提出建設(shè)性意見，為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的改善提供一些參考。1.2.2研究意義通過研究當(dāng)前環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國，本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢在當(dāng)前復(fù)雜形勢下,目的是更好地了解創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和更好的解決大學(xué)生的就業(yè)問題,為了在理論上減少國家和社會的壓力，同時也有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，為國家創(chuàng)造繁榮。其次，學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于我國教育的健康發(fā)展。因此，在現(xiàn)實意義上，希望通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探討，促進學(xué)生在市場經(jīng)濟條件下的個人教育和成長，克服自身的不足，盡快走向成熟。在過去的幾個世紀(jì)里成長起來的新一代年輕人在促進社會進步方面發(fā)揮了一定的積極作用。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀隨著對創(chuàng)業(yè)活動研究的逐步深入，近年來關(guān)于影響創(chuàng)業(yè)的一個重要因素的討論越來越多，也就是創(chuàng)業(yè)資源。每個學(xué)者都從不同的角度總結(jié)了創(chuàng)業(yè)資源。Cave(1980)提出，創(chuàng)業(yè)資源是指為了實現(xiàn)公司的經(jīng)營目標(biāo)而在經(jīng)營過程中投入的所有有形和無形資源的總和[2]。而Barney(1991)認為，創(chuàng)業(yè)資源是企業(yè)在向社會提供商品和服務(wù)以實現(xiàn)自身目標(biāo)的過程中所擁有或能夠驅(qū)動的因素或因素的組合[3]。與2016年相比，歐洲許多科學(xué)家開始聲稱，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)公司贏得創(chuàng)業(yè)機會、確定商業(yè)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，同時也為企業(yè)增值，提高競爭力的源頭，對于創(chuàng)業(yè)政策的定義和理解，研究者們有不同的觀點和意見，如Hart認為“創(chuàng)業(yè)政策”應(yīng)該從“創(chuàng)業(yè)”和“政策”兩個角度來理解。史蒂文森認為，創(chuàng)業(yè)政策是刺激一個國家或地區(qū)經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)業(yè)活動水平的政策措施。目前，西方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實質(zhì)上是政府鼓勵和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策[4]。它們以各種文件和法規(guī)的形式，對促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了直接作用。此外，王小斌在創(chuàng)業(yè)的國際比較研究方面也有自己的看法。他認為，“美國政府對創(chuàng)業(yè)的支持主要體現(xiàn)在資金和技術(shù)支持兩個方面[5]。我的國家應(yīng)該保護知識產(chǎn)權(quán)，為學(xué)生企業(yè)家提供資金支持，不應(yīng)該依靠行政命令來取得進展。”。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀在2014年5月舉行的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研討會上，李克強總理指出，“畢業(yè)生已經(jīng)成為勞動力的主體。實施并進一步完善失業(yè)大學(xué)生就業(yè)促進計劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)計劃。”這提醒政府要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，制定各種政策支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會有效地利用政府的各種支持政策，更好地實踐創(chuàng)業(yè)精神[6]。我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的研究和探討主要集中在政府作用、學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人研究、創(chuàng)業(yè)政策研究、創(chuàng)業(yè)教育研究和國際創(chuàng)業(yè)比較研究五個方面。首先，周愛軍對政府的作用有自己的研究和看法，他認為，“政府支持創(chuàng)業(yè)的作用應(yīng)該是制定政策措施，搭建服務(wù)平臺，深化教育改革，改善營商環(huán)境和資金渠道[7]?！睂W(xué)者楊雪峰認為：“政府的作用是構(gòu)建積極的創(chuàng)業(yè)文化，制定切實可行的政策措施，提供良好的監(jiān)督和反饋，加大對創(chuàng)業(yè)資金的支持力度，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量[8]。”此外，許多科學(xué)家對學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的個人研究也表達了自己的觀點和看法。知名學(xué)者姜永恒、雷林認為：“學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與家庭背景、個人發(fā)展、社會環(huán)境、大學(xué)等因素密切相關(guān)[9]?！绷志諏W(xué)者也通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者存在突出表面、忽視內(nèi)在、創(chuàng)業(yè)項目缺乏創(chuàng)新、競爭意識淡薄、缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識等問題。特別是在創(chuàng)業(yè)政策研究方面，高健教授和顧勝祖科學(xué)家都有自己的研究和見解[10]。高建教授表示：“制定創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點是確保政策的連貫性和系統(tǒng)性。了解政策的目標(biāo)和目的，避免走彎路，提供有針對性的援助[11]。”此外，顧勝祖指出：中國政府必須有效完善創(chuàng)業(yè)體制，落實融資、培訓(xùn)、文化、服務(wù)等領(lǐng)域的相關(guān)政策措施[12]。綜上所述，目前國內(nèi)外不少學(xué)者都對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并給予了高度的重視。然而任何政策的實施，都是先有理論再有實踐，最終政策才會依據(jù)實際情況給出相應(yīng)的規(guī)范。故而在后疫情時代，高校在校生就創(chuàng)業(yè)問題的未來何去何從，本文將嘗試性通過分析其利弊形式，而對其展開論述。1.4研究方法及思路1.4.1研究方法1.文獻綜述法：本文通過大量搜集創(chuàng)業(yè)管理方面的國內(nèi)外文獻，分類整理相關(guān)文獻，增強對創(chuàng)業(yè)管理體系及相關(guān)理論認知，結(jié)合前人對創(chuàng)業(yè)管理模式的變革和創(chuàng)新，掌握科學(xué)的創(chuàng)業(yè)管理的研究方法，對本課題進行研究。2.定量與定性分析法：對高校在校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)指標(biāo)進行定量統(tǒng)計和分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,使用定性分析的方法,分析統(tǒng)計結(jié)果,在分析統(tǒng)計結(jié)果基礎(chǔ)上，去了解目前的創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題的學(xué)生,并針對具體問題提出具體問題，并給出創(chuàng)業(yè)管理優(yōu)化方案。1.4.2研究思路本文首先闡明了關(guān)于高校在校生創(chuàng)業(yè)理優(yōu)化研究的研究目的、意義以及國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，其次介紹了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的基本概念以及相關(guān)內(nèi)容，隨后，通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和環(huán)境的分析，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化措施。第2章相關(guān)理論概述2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者通過努力工作，優(yōu)化和整合自己擁有或可以擁有的資源，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟或社會價值的過程。因此，創(chuàng)業(yè)是一種工作方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織和利用服務(wù)、技術(shù)和工具進行思考、推理和判斷的行為。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者身處其中，他們要幸運的，并且貢獻出自己的時間，多多努力工作，并承擔(dān)相關(guān)的財務(wù)、精神和社會風(fēng)險。只有這樣，他們才能獲得經(jīng)濟回報和個人利益，還有讓自身感到滿足，從而達到經(jīng)濟獨立。2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神、心理素質(zhì)和社會責(zé)任感。具體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須有雄心壯志、開拓精神，不滿足于現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新精神。同時我們要勇于冒險，嘗試新的生活，對可能的失敗有足夠的忍耐力，能夠應(yīng)對逆境而不氣餒。企業(yè)家也必須有足夠的決心，而且，企業(yè)家的個人魅力也是非常重要的這一點。是團結(jié)團隊的最佳武器，無論是在第一階段還是在公司步入正軌之后。創(chuàng)業(yè)精神的基本內(nèi)容，包括如何創(chuàng)業(yè)、如何注冊、如何工作等，不僅是創(chuàng)業(yè)者必須具備的，也是非創(chuàng)業(yè)者能夠提前了解社會經(jīng)濟制度的重要條件。企業(yè)家達到一定水平后，會成為不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，因此管理知識對創(chuàng)業(yè)也至關(guān)重要[13]。因為企業(yè)的經(jīng)營涉及很多方面，如果涉及法律，將對企業(yè)的經(jīng)營產(chǎn)生不利影響，資源整合能力，即創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自己的實際需要，對周圍的優(yōu)勢資源進行整合。因為企業(yè)家精神的初期缺乏資金，所以這個綜合過程實際上是對企業(yè)家綜合素質(zhì)的測試。第二，它是人際溝通的能力，因為在創(chuàng)業(yè)的初期，幾乎所有的事情都必須由企業(yè)家來處理，如果沒有人際溝通能力，很容易陷入被動的狀況。2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育首先是企業(yè)家精神教育。受社會文化和傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)生傾向于政府機構(gòu)，事業(yè)單位和國有企業(yè)，對他們大多數(shù)人來說，創(chuàng)業(yè)是一個只有在被迫什么都不做的情況下才會做出的選擇。這種對穩(wěn)定和舒適生活的希望是可以理解的，但它背后反映的不僅是一種文化觀念，現(xiàn)代大學(xué)生面對困難的生活，缺乏風(fēng)險意識和勇氣。因此，企業(yè)家精神教育的目的是提高大學(xué)生對企業(yè)家精神的關(guān)心，鼓勵他們繼續(xù)進步。其次，創(chuàng)業(yè)知識教育。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的基礎(chǔ)是與專業(yè)相關(guān)的理論知識，由于與企業(yè)家的知識接觸少，企業(yè)家的認識和創(chuàng)業(yè)能力不足。企業(yè)家精神對個人的綜合能力要求很高，如果不能理解這些企業(yè)家精神，只會導(dǎo)致失敗?，F(xiàn)實中，我們無時無刻不在看到，許多高校的企業(yè)家由于自身的糾紛，容易出現(xiàn)解體和失敗，因此掌握相應(yīng)的管理知識和危機管理能力就顯得非常重要。針對企業(yè)家精神，有人指出，企業(yè)家也要承擔(dān)一些任務(wù)，如：市場開拓、營銷策略制定、人才招聘、人事管理、財務(wù)管理、市場公關(guān)、貿(mào)易談判、招商引資等。最后，企業(yè)家精神實踐教育。企業(yè)家精神教育的終極目標(biāo)是實踐，實踐是企業(yè)家精神教育的焦點和難點。現(xiàn)代大學(xué)生習(xí)慣于被動接受和模仿，這被稱為企業(yè)家精神教育的難點，缺乏創(chuàng)業(yè)意識。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，必須激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。只有這樣，大學(xué)生才能真正意識到創(chuàng)業(yè)前的不可預(yù)測的市場帶來的風(fēng)險，也實現(xiàn)了在市場競爭中獲利的喜悅，為未來創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。第3章高校在校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀3.1高校在校生創(chuàng)業(yè)概況3.1.1創(chuàng)業(yè)動機調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的學(xué)生明確了自己的創(chuàng)業(yè)動機，不到10%的學(xué)生沒有明確的創(chuàng)業(yè)動機。然而，我認為實際上有更多的學(xué)生沒有明確的動機。雖然很多學(xué)生表面上有明確的創(chuàng)業(yè)動機和目標(biāo)，但不能排除他們的創(chuàng)業(yè)精神不是固定的、盲目的[14]。目前，我國學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)動機主要分為兩類：一類是為了生存的創(chuàng)業(yè)型，也就是說，自主創(chuàng)業(yè)是為了生存和生活。這是由我國目前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)狀況決定的。目前，我國高校正在加大擴招力度，就業(yè)壓力也在加大。越來越多的畢業(yè)生找不到工作，出現(xiàn)了工作機會減少，申請者過剩的情況。因此，大量的學(xué)生無法在短時間內(nèi)找到合適的工作。所以，在這種情況下，為了生活而自主創(chuàng)業(yè)也是無奈的選擇，尤其是在學(xué)校。第二類是自主創(chuàng)業(yè)。很多學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的夢想，想利用自己真正的才華和優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)條件在學(xué)校里創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。他們有較強的自我意識，對外界事務(wù)和人都有自己獨特的認識和看法，但由于單位管理制度嚴(yán)格，他們的許多想法和意見往往被忽視，使他們有自己的想法和看法。然而，獨立可以為他們提供廣闊的發(fā)展空間，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華，實現(xiàn)自己的人生價值。這就是為什么對于畢業(yè)生來說，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個更好的選擇。3.1.2創(chuàng)業(yè)態(tài)度通過調(diào)查我們可以了解到，大部分學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的想法，占比較大。但在創(chuàng)業(yè)實踐上卻恰恰相反，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生較少。針對創(chuàng)業(yè)選擇的問題上，大部分學(xué)生認為自已“會”選擇創(chuàng)業(yè)，還有部分學(xué)生選擇“不會”去創(chuàng)業(yè)且“沒考慮過”創(chuàng)業(yè)問題。在繼續(xù)提及有關(guān)創(chuàng)業(yè)態(tài)度的問題上，大部分學(xué)生選擇了“支持”高校在校生自主創(chuàng)業(yè)，僅有少量的人持“反對”態(tài)度。根據(jù)收集的資料顯示，當(dāng)前大部分學(xué)生認為高校在校生自主創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是“挑戰(zhàn)自我”和“積累經(jīng)驗”，少部分學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了“解決就業(yè)”，另外，還有部分學(xué)生是為了“獲得更多的財富”?！皥F隊”是被學(xué)生視為創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件，其次是“創(chuàng)業(yè)者的能力”和“資金”，最后是“項目”。在創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些創(chuàng)業(yè)能力選擇上，學(xué)生們普遍認為“領(lǐng)導(dǎo)和合作能力”與“良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力”是最應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)能力，之后才是“較強的創(chuàng)新能力”、“較好的溝通能力”以及“專業(yè)技術(shù)能力”。3.1.3創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域高校在校生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的課題。目前高校在校生創(chuàng)業(yè)項目主要是基于科技績效的創(chuàng)業(yè)活動。分析當(dāng)前的經(jīng)濟形勢和學(xué)生自身存在的特點，將目前我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域分為高科技、智力服務(wù)和特許經(jīng)營三大類。調(diào)查問卷顯示，在1000名學(xué)生中，高科技行業(yè)占32%，智力服務(wù)行業(yè)占20%，特許經(jīng)營行業(yè)占28%，其他行業(yè)占18%。根據(jù)評估的數(shù)據(jù)，我們可以看到這三個領(lǐng)域的學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)的人數(shù)差別不大，但從所有創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的角度來看，高科技領(lǐng)域所占的比例仍然相對于其他領(lǐng)域來說較大。這是因為高科技領(lǐng)域?qū)夹g(shù)的要求相對較高，對資金的要求相對較低。這符合學(xué)生目前的自身情況，因此受到學(xué)生的廣泛認可和喜愛。相反，連鎖加盟領(lǐng)域需要的技術(shù)少，資金多。這無疑是富裕學(xué)生的最愛，也是這一群體的首選。知識服務(wù)領(lǐng)域類似于高科技領(lǐng)域和特許經(jīng)營領(lǐng)域。它需要一定的技術(shù)和財政支持。其次，找工作的難度比較大，所以挑選的人數(shù)比較少。3.1.4創(chuàng)業(yè)資金來源在創(chuàng)業(yè)的過程中，高校在校生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上，往往會傾向于選擇“自身感興趣的領(lǐng)域”，其次才會是選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的的領(lǐng)域”、“啟動資金少、風(fēng)險低的領(lǐng)域”和“當(dāng)下社會的熱門領(lǐng)域”，而還有學(xué)生認為要選擇適合社會發(fā)展、電商或者別人沒有做過的新領(lǐng)域去嘗試創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)資金來源的問題上，絕大多數(shù)的學(xué)生首選“合伙融資”、“個人存款”以及“家庭支持”這些相對風(fēng)險較低的方式。由于金融機構(gòu)和銀行貸款條件高、步驟的繁瑣，大部分學(xué)生選擇的“銀行貸款”，而政府的專項基金數(shù)目少、數(shù)量有限，風(fēng)險投資的可行性不高，只有少數(shù)人會考慮“政府基金”和“風(fēng)險投資”（如表3-1所示）。表3-1創(chuàng)業(yè)資金來源情況表來源途徑小計/人比例政府基金31930.04%個人存款61858.19%家庭支持58855.37%風(fēng)險投資15914.97%銀行貸款50947.93%合伙融資72468.17%數(shù)據(jù)來源：百度百科高校在校生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠承受的資金投入也比較少。有一半左右的高校在校生選擇在“5000元以下”和“5000-10000元”，僅有3.86%的學(xué)生可以接受“5-10萬元”以及“10萬元以上”的創(chuàng)業(yè)資金投入，（如圖3-1所示）。圖1資金投入承受能力分況圖數(shù)據(jù)來源：百度百科3.1.5創(chuàng)業(yè)成功率目前我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量多，成功案例少，持續(xù)時間短，整體成功率低。針對這種情況,我分析了上面的原因,具體原因總結(jié)如下：第一,學(xué)生們開始自己的生意之前,他們沒有做出科學(xué)、完整和全面的創(chuàng)業(yè)計劃項目,并沒有預(yù)測創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和評估。大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期并沒有廣泛深入地研究和了解市場。盡管他們選擇了自己更熟悉的項目來開始他們的事業(yè)，但很難改變他們?nèi)狈?yán)謹——缺乏專業(yè)精神和對成功的渴望。二是創(chuàng)業(yè)項目實施過程中缺乏科學(xué)的管理制度和有效的激勵政策，這是阻礙學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的主要原因。事實上，無論哪個行業(yè)，都會有很多競爭者。但是，由于一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有對相關(guān)項目進行詳細的市場調(diào)查和研究，所以他們都想靠價格來占據(jù)優(yōu)勢，可是單靠價格是不可能提高競爭力的。然而，由于資金的缺乏，資金有限的公司和單純依靠價格經(jīng)營的公司的學(xué)生都曾經(jīng)有過破產(chǎn)的案例。在校創(chuàng)業(yè)過程中，一些學(xué)生對業(yè)務(wù)流程沒有控制，無法及時解決業(yè)務(wù)流程中出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致了系統(tǒng)性和非系統(tǒng)性的雙重威脅。甚至有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，沒有明確的商業(yè)計劃和商業(yè)目標(biāo)，在項目執(zhí)行過程中沒有及時對市場情況做出調(diào)整，最終被激烈的競爭淘汰。3.1.6持續(xù)時間學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的持續(xù)時間是反映我國學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和水平的因素之一。只有充分理解和控制我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時間我們可以知道我國學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際情況,然后我們可以做個詳細的分析這種情況并找到措施和措施來解決,解決當(dāng)前問題的方法?？疾旖Y(jié)果顯示，高校在校生創(chuàng)業(yè)年限未達到三年，占70%以上。在這些人中，幾乎有39%沒有持續(xù)一年；32%是一歲到三歲的有進取心的學(xué)生；3年以上(含3年)者占29%，5年以上(含3年)者占29%。5年)只有約12%。這一結(jié)果表明，學(xué)生創(chuàng)業(yè)持續(xù)時間普遍較短，在校創(chuàng)業(yè)仍處于創(chuàng)業(yè)的早期階段，尚未達到成人水平。同時，這也說明學(xué)校參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對較少，政府必須進一步推行刺激政策[14]。綜上所述，出現(xiàn)這一問題的原因是大多數(shù)高校在校生創(chuàng)業(yè)受到金錢、技術(shù)、空間、時間等因素的限制。部分學(xué)生在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)活動缺乏正確的理論指導(dǎo)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。3.1.7創(chuàng)業(yè)的主要困難在高校在校生創(chuàng)業(yè)問題困難中，大部分學(xué)生認為經(jīng)驗不足、缺乏社會關(guān)系是最主要的困難；其次是缺乏創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險太大、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目、政府扶持不夠、資金和場地的限制、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突等；最后，他們認為影響較小的是家庭的反對。在所調(diào)查的學(xué)生中，大部分學(xué)生關(guān)注過“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)大賽，他們對于高校在校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政府政策，主要還是通過網(wǎng)絡(luò)社交、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)講座、新聞媒體、創(chuàng)業(yè)宣傳欄等途徑來了解。3.2高校在校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3.2.1高校在校生創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境分析1）金融環(huán)境現(xiàn)狀在稅收減免政策上，國務(wù)院辦公廳頒布了一項政策規(guī)定,從2010年1月1日起，畢業(yè)生在畢業(yè)后沒有工作的，會在在畢業(yè)的時候收到“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)證書”,畢業(yè)生在進行一系列的創(chuàng)業(yè)，個體戶經(jīng)營的時候，都可以憑借該證享受三年每年8000元的稅收優(yōu)惠，三年免收注冊費和管理費。在資金政策方面，政府鼓勵金融機構(gòu)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)放相應(yīng)的擔(dān)保貸款，并適當(dāng)提供辦公設(shè)施補助。在杭州，當(dāng)一個高校在校生創(chuàng)業(yè)項目申請無償風(fēng)險投資時，金額從最初的10萬元增加到20萬元[15]。不同的金融市場環(huán)境對企業(yè)有不同的影響。金融市場環(huán)境的質(zhì)量決定著公司未來的收益，影響著公司的財務(wù)目標(biāo)和財務(wù)管理。這就是為什么企業(yè)要與不同的金融市場打交道，以追求不同的金融政策，尋找發(fā)展機會，促進自身發(fā)展。然而，中國金融市場的建立相對較晚，而且體系也存在缺陷。一是金融結(jié)構(gòu)失衡：雖然我國金融機構(gòu)在不斷優(yōu)化，但現(xiàn)有結(jié)構(gòu)仍不能滿足實際需求，更不能滿足國際需求。這仍然使企業(yè)財務(wù)效率低下，影響企業(yè)核心競爭力的成長。第二，與世界先進水平相比，我國金融主體競爭力弱的問題依然突出。過去固有的概念和模式仍然阻礙著銀行走向國際化。最后，還有一個問題，金融創(chuàng)新仍然相對薄弱：與其他一些快速發(fā)展的發(fā)達國家相比，我國金融創(chuàng)新的主體仍然是政府，其他主體的創(chuàng)新能力仍然相對薄弱。這個問題在短期內(nèi)很難改善，所以問題變得越來越嚴(yán)重。當(dāng)前金融市場體系的社會發(fā)展主要是通過資本市場的發(fā)展和推動來影響企業(yè)的融資困難。它不僅解決了企業(yè)融資相對僵化、簡單化和結(jié)構(gòu)性的問題，而且實現(xiàn)了企業(yè)融資目標(biāo)的拓寬。這也帶來了數(shù)以萬計的融資機會，極大地促進了企業(yè)在當(dāng)前金融環(huán)境下的蓬勃發(fā)展。與發(fā)達國家相比，我國還有一些不足之處。雖然近年來我國的金融改革不斷完善，發(fā)展也越來越好，但在某些方面我國金融市場的發(fā)展仍然受到一定的制約。除了傳統(tǒng)銀行信貸發(fā)展不佳外，銀行同業(yè)拆借不佳、企業(yè)和個人投資意愿低等問題也存在。2020年新冠疫情的到來將對我國金融業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響，也將對商業(yè)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。對近年來金融消費的分析表明，我國金融業(yè)的發(fā)展呈上升趨勢。圖3-22007-2020年中國消費信貸規(guī)模預(yù)測2）政策環(huán)境現(xiàn)狀近年來，中國政府的政策為營造商業(yè)環(huán)境作出了重要貢獻。特別是近年來，面對中小企業(yè)的財務(wù)困難和中國風(fēng)險資本和資本市場的不足，政府在金融和法律環(huán)境中制定了大量政策。國家制定了《風(fēng)險投資企業(yè)管理暫行辦法》，它包含了相關(guān)的規(guī)定，加快發(fā)展風(fēng)險投資機構(gòu)，完善風(fēng)險投資法律保護制度。國家鼓勵高新技術(shù)開發(fā)區(qū)不斷推進“第二先鋒”建設(shè)，在加強軟環(huán)境建設(shè)的同時，深化管理體制改革。此外，孵化器在中國的商業(yè)環(huán)境中發(fā)展良好，科技園、留學(xué)生園區(qū)和高科技園區(qū)發(fā)展良好。特別是海外歸來的“創(chuàng)業(yè)者”，上海和天津商業(yè)創(chuàng)業(yè)園的海歸人員的創(chuàng)業(yè)情況是有大約10%的情況創(chuàng)業(yè)者能夠成功，約70%勉強能生存下去，約有20%的面臨破產(chǎn)，也就是現(xiàn)在所說了“三三”現(xiàn)象。根據(jù)留學(xué)生商業(yè)園區(qū)的成功發(fā)展比例，這種“三三”現(xiàn)象的比例在一定程度上發(fā)生了變化。具體表現(xiàn)為成功率增加了20%以上，失敗案例的比例也增加了12%。這再次表明，通過這些年的發(fā)展，我國的商業(yè)環(huán)境不斷改善。這種有利的環(huán)境大大提高了商業(yè)園區(qū)的企業(yè)成功率。但是，失敗率也有所上升，這是可以理解的。近年來，回國創(chuàng)業(yè)的留學(xué)生競爭越來越激烈。在這一過程中，環(huán)境得到了優(yōu)化，且最適者的生存率也有所提高。2020年2月1日，我國財政部發(fā)布了《關(guān)于支持金融強化服務(wù)做好新型冠狀病毒感染和肺炎疫情防控工作的通知》，應(yīng)在疫情的基礎(chǔ)上給予優(yōu)惠利息信貸，財政折扣支持對學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一個明顯的鼓勵。與此同時，我國地方當(dāng)局相繼出臺了一些政策，這些政策不僅針對與預(yù)防和控制疫情有關(guān)的公司，而是旨在擴大覆蓋面。減稅是實施積極財政政策、減輕納稅人負擔(dān)、增強經(jīng)濟活力的有效措施[16]。發(fā)揮財政和財政政策在國家治理中的支柱作用，也是各國最重要的方式和政策重點。我國經(jīng)過幾次減稅降費，企業(yè)稅負不斷減輕，但在世界范圍內(nèi)仍處于較高水平。在疫情影響下，企業(yè)受到嚴(yán)重影響。減稅可以促進商業(yè)投資，增加總體需求，減緩經(jīng)濟衰退期間需求疲軟的問題。由前一小節(jié)分析可知，受到疫情沖擊，居民收入水平、消費水平受到了嚴(yán)重的影響，個人所得稅的降低有利于緩解由疫情帶來的對居民收入和消費的沖擊影響，在保障居民生活水平的同時，有利于提升居民的消費能力，進而全面拉動內(nèi)需。但這一政策可能會導(dǎo)致政府收入大幅降低，對此，我國可以發(fā)行特別國債、增加地方政府專項債券能夠彌補財政收支缺口、緩解財政壓力，但同時要注意債務(wù)風(fēng)險問題，注重提高各級政府債務(wù)管理能力，提高資金的利用率。經(jīng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可知，自從我國進行改革開放之后，高校在校生創(chuàng)業(yè)才基本開始產(chǎn)生、發(fā)展，在計劃經(jīng)濟時期，國內(nèi)并無個人自主創(chuàng)業(yè)的先例，或者非常少的創(chuàng)業(yè)成功案例，進入改革開放時期以來，由于我國的經(jīng)濟建設(shè)需要有大量的建設(shè)者和接班人為祖國貢獻力量，在1980年-1990年間，大批的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后直接進入國家的工作崗位進行工作，當(dāng)時的社會環(huán)境并不提倡或者并不要求個人進行自主創(chuàng)業(yè)，所以，自主創(chuàng)業(yè)甚至高校在校生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)都很少，而隨著社會的發(fā)展，中國的畢業(yè)高校在校生創(chuàng)業(yè)大體分為三個階段。第一階段始于80年代的第一次高校在校生自主創(chuàng)業(yè)階段，獲得了中國憲法的支持，憲法規(guī)定，允許私營經(jīng)濟的存在。從那時開始，高校在校生自主創(chuàng)業(yè)才獲得政策上的首肯，初步占據(jù)了一定的社會地位。第二次高校在校生自主創(chuàng)業(yè)階段開始于90年代，由鄧小平提出并實施的“三個有利于”，首次寫入了黨章，此時的社會風(fēng)氣良好，有益于創(chuàng)業(yè)者生存，高校在校生便進行了第二次創(chuàng)業(yè)高潮，而且，政府也出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策，保護高校在校生創(chuàng)業(yè)，促進高校在校生創(chuàng)業(yè)的實施。而目前我國正經(jīng)歷的，就是第三次高校在校生自主創(chuàng)業(yè)階段?，F(xiàn)如今，國家不僅出臺政策支持高校在校生創(chuàng)業(yè)，還在實際行動在鼓勵高校在校生，高校畢業(yè)生可以領(lǐng)取5000-50000元的高校在校生創(chuàng)業(yè)無息貸款，除此之外，稅收和使用場地費用上也給予了較大的優(yōu)惠力度。表2顯示，我國高校在校生畢業(yè)數(shù)量聯(lián)系增加，自主創(chuàng)業(yè)的比率也有所上升。表22015年至2020年高校畢業(yè)生數(shù)量及創(chuàng)業(yè)率年份畢業(yè)生數(shù)量（萬人）創(chuàng)業(yè)率（%）20156310.920166601.020176801.220186991.220197272.020207493.0注：數(shù)據(jù)摘自2015年至2020年《中國高校在校生就業(yè)報告》。3）服務(wù)環(huán)境現(xiàn)狀首先，降低或免除行政成本，正確放寬管理條件。學(xué)生畢業(yè)兩年內(nèi)可享受管理、執(zhí)照、注冊費免征政策。其次，在學(xué)生住房政策方面，各市都在根據(jù)自己的情況放寬建制限制和租金補貼。以杭州和武漢為例，杭州正在引入租金補貼機制。高校在校生先鋒公園市議會為企業(yè)提供50平方米的免費住房，為期兩年。對于園區(qū)外的商務(wù)園區(qū)租賃，稅區(qū)規(guī)定兩年內(nèi)按融資標(biāo)準(zhǔn)辦理，提供租賃補貼，第一年每平方米1元，第二年每平方米0.5元；武漢市支持100萬高校在校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、工作、生活的政策。3.2.2高校在校生創(chuàng)業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析1）基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)計是支持高校在校生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對于高校在校生創(chuàng)業(yè)有著基本的保障。其中基礎(chǔ)設(shè)計的建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)，5G，視頻播放系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息通訊系統(tǒng)等。還包括城市基礎(chǔ)建設(shè)，其中的包括交通運輸建設(shè)，城市供水網(wǎng)絡(luò)，城市電網(wǎng)等，外部條件的良好才能更好地促進高校在校生創(chuàng)業(yè)。隨著我“百年目標(biāo)”的實現(xiàn)，“全面小康”的建設(shè)，基礎(chǔ)建設(shè)措施基本完善。這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將為我國企業(yè)精神的發(fā)展提供良好的環(huán)境。新的農(nóng)村建設(shè)也有利于為農(nóng)村企業(yè)提供更好的外部環(huán)境條件。我國的基礎(chǔ)建設(shè)較為完善，近年來，它有了很大的發(fā)展。但是，與發(fā)達國家相比，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍有一些“差距”，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存在較大不足。正是因為這些缺點，才嚴(yán)重限制了高校在校生創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵作用，但是基礎(chǔ)建設(shè)也是必須完善的外部基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)建設(shè)同樣是保證高校在校生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。2）教育環(huán)境現(xiàn)狀“創(chuàng)業(yè)”、“商業(yè)經(jīng)濟”、“自主創(chuàng)業(yè)”等詞匯在我國盛行，人所共知，創(chuàng)業(yè)在我國也發(fā)展迅速。我國的一些地區(qū)，如深圳、浙江等，都是理想的就業(yè)機會，為人民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了一定條件，然而在我國其他許多地區(qū)，比如重慶、山西，大多數(shù)人仍然認為創(chuàng)業(yè)是他們的第二職業(yè)，甚至是最后一個職業(yè)，離第一選擇還很遠。在商科教育領(lǐng)域，近年來中國許多高校特別關(guān)注：職業(yè)培訓(xùn)。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)新中心，組織企業(yè)設(shè)計大賽等。然而，在中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，如中小學(xué)“培育創(chuàng)業(yè)活動”、市場經(jīng)濟教育等方面，我國與西方發(fā)達國家還存在一定差距。總體而言，中國創(chuàng)業(yè)者的自主創(chuàng)新能力并不強很強。在總的來說，他面臨著缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)新等問題你的才能。與中國的文化和商業(yè)環(huán)境有很大關(guān)系，尤其是中小學(xué)缺乏創(chuàng)新教育。圖3-3中南政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程表在如今大學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)院都開設(shè)了相應(yīng)的本科創(chuàng)業(yè)課程，但不同的學(xué)院對本科創(chuàng)業(yè)課程的重視程度不同：一本學(xué)校側(cè)重于本科創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，二本學(xué)校側(cè)重于本科創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，部分學(xué)生對于高校在校生課程的開展只是以任務(wù)的形式進行完成。高校在校生創(chuàng)業(yè)課程更多的是網(wǎng)絡(luò)課的形式進行開展，如今我國各地都有這樣的課程開展。其中高校在校生創(chuàng)業(yè)課程開展的模式存在極大的區(qū)別，如圖2是我國中南政法大學(xué)高校在校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。第4章高校在校生創(chuàng)業(yè)存在的問題通過前文分析可知，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，主要有四方面的因素對其產(chǎn)生了及其深遠的影響，也即：自身問題，家庭問題，學(xué)校問題和政府問題，各影響因素影響力所占比重如表2所示。為了能在自主創(chuàng)業(yè)大潮中獲得有利局面，大學(xué)生需要奮勇克服上述問題，直至成功進行創(chuàng)業(yè)。表4-1影響高校在校生創(chuàng)業(yè)的因素影響創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素問題歸類有效人數(shù)所占百分比經(jīng)驗不足自身問題12129.4%家人反對家庭因素153.6%創(chuàng)業(yè)環(huán)境，社會關(guān)注不夠政府問題5814.1%管理組織能力差高校教育問題317.5%注：數(shù)據(jù)從張波的《當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查與研究》一文中整理而來（2020）。4.1學(xué)生自身的問題首先，自主創(chuàng)業(yè)意識不強。在傳統(tǒng)思想的支配下，大學(xué)生總是認為畢業(yè)之后找工作才是正統(tǒng)思想，自主創(chuàng)業(yè)意識十分淡薄，沒有自我價值實現(xiàn)的想法。為了獲得穩(wěn)定的工作和生活，大學(xué)生十分自然的選擇了找工作，這也是受周圍人群的影響，也是自身心理的一種安慰，因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先就要突破自我意識障礙。剛剛踏入社會的大學(xué)生涉世未深，想得也較為簡單，并沒有感受到現(xiàn)實社會的復(fù)雜性，而且，擇業(yè)時，只是被動式的去找工作，沒有認真思考自己創(chuàng)業(yè)的可行性，基本沒有自主創(chuàng)業(yè)思維。此外，是創(chuàng)業(yè)知識欠缺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的大前提是具備一定的管理知識、溝通技巧和專業(yè)技能。從自身專業(yè)著手，降低走彎路的風(fēng)險。大學(xué)生在管理方面的知識和溝通技巧上可能有些薄弱，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)來填補知識空缺。4.2家庭經(jīng)濟的問題家庭的影響對任何人來說都是非常重要的，對大學(xué)生來說一樣如此。家庭不僅影響一個人的興趣愛好，還影響人生觀、價值觀以及生活態(tài)度。良好的家庭環(huán)境有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生的強大后盾，減少后顧之憂。一般而言，家庭生活是否和諧，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著精神層面的影響。和諧的家庭生活，利于大學(xué)生建立獨立的人格，成員間關(guān)系友好，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神動力。當(dāng)經(jīng)營遇到困難時，可以向家庭成員尋求建議和幫助。相關(guān)調(diào)查顯示，大部分被調(diào)查者家庭生活不和諧，特別是離異家庭對大學(xué)生產(chǎn)生的負面影響極大。家庭的經(jīng)濟能力和支持力度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有重要影響。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生啟動資金基本來自家庭支持，家庭經(jīng)濟能力強的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠獲得的家庭更多資助，開展業(yè)務(wù)的經(jīng)費更充足，承受風(fēng)險的能力更強，這類家庭的人脈資源往往更廣，因此大學(xué)生更容易取得成功。然而，還有相當(dāng)多的大學(xué)生家庭經(jīng)濟條件并不好。除了經(jīng)濟因素，家庭的支持力度也是影響因素之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果能得到家庭的理解和支持，當(dāng)遇到挫折時，心理承受力更強，更容易克服困難。4.3政策制定的問題政府是經(jīng)濟政策的制定者，對宏觀經(jīng)濟環(huán)境的運行發(fā)揮著極為重要的作用。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要政府提供優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)政策和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當(dāng)前，我國的經(jīng)濟環(huán)境存在著人民幣升值、國際通貨膨脹、勞動合同法誤判等不良因素，加之我國的經(jīng)濟建設(shè)是“摸著石頭過河”，缺少經(jīng)驗，經(jīng)濟環(huán)境需要改善。國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題雖制定了法律法規(guī)和宏觀調(diào)控政策，但是在執(zhí)行環(huán)節(jié)由于政策不細化出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象。例如，地方政府為了政績在配置人力物力時傾向于見效快的企業(yè)或行業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則持保守態(tài)度，支持力度上有些不足。再如，國家鼓勵金融機構(gòu)給大學(xué)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，但是大學(xué)生沒有獨立的財產(chǎn)作為擔(dān)保，金融機構(gòu)與大學(xué)生之間很難建立信任關(guān)系，大學(xué)生獲得貸款資金的過程很不順暢。4.4高校教育的問題大學(xué)生是我國社會建設(shè)的重要力量，他們需要具備創(chuàng)新觀念、創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐能力，還需要一個平臺支持他們創(chuàng)業(yè)。而高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)機構(gòu)，重要地位不言而喻。當(dāng)前，高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還有待加強。一方面，創(chuàng)業(yè)氛圍在高校內(nèi)還未完全形成。高校教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，大多只是停留在傳授科教書上的內(nèi)容，思想觀念保守，教師和學(xué)生普遍認為有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)行動的學(xué)生都是不務(wù)正業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生甚至不被尊重。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個問題上，高校缺乏教育和引導(dǎo)，學(xué)校的氛圍還不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。另一方面，高校的創(chuàng)業(yè)類課程較少，也不被重視。高校設(shè)置的課程基本都是和專業(yè)相關(guān)的，創(chuàng)業(yè)類課程較少，而且通常都作為選修對象。創(chuàng)業(yè)類課程內(nèi)容簡單，學(xué)分容易取得，很多學(xué)生選此類課程只是為了賺取學(xué)分，在學(xué)生心中沒有重要性可言。即便創(chuàng)業(yè)類課程注重理論和實踐相結(jié)合，但在實踐活動中，高校與企業(yè)沒有進行良好的溝通，使實踐活動成為走過場，學(xué)生只是走馬觀花，并沒有什么實質(zhì)性收獲。高校應(yīng)該為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，一旦大學(xué)生進入社會，就能有足夠的心理準(zhǔn)備承受考驗。第5章促進高校在校生創(chuàng)業(yè)的對策建議5.1開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，社會形勢瞬息萬變，信息傳播速度加快。因此，參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生應(yīng)跟隨社會和時代的節(jié)奏，并獲得更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。首先，他們需要了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要性，認真學(xué)習(xí)云計算和數(shù)據(jù)處理。要熱愛互聯(lián)網(wǎng)知識，繼續(xù)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，提高自己的互聯(lián)網(wǎng)可用性和就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二，現(xiàn)實教育中的教師可以將社會熱點、就業(yè)指南、企業(yè)競爭等信息轉(zhuǎn)化為教育方法，并根據(jù)不同階段社會實踐的主要難點制作一些短視頻，使學(xué)生直觀地了解問題的嚴(yán)重性和社會后果，認識就業(yè)形勢和提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動性。通過搭建互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，合理利用社會信息，可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生危機意識，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們自覺提高工作和創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校教師要充分引導(dǎo)學(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，讓學(xué)生真正了解如何利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)就業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更深層次的技能和知識，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高就業(yè)職業(yè)素質(zhì)和技能，提高就業(yè)能力。建立系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，是提高當(dāng)?shù)貙W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的良好開端。系統(tǒng)的教育還能讓學(xué)生認清社會發(fā)展的現(xiàn)狀，主動適應(yīng)時代的發(fā)展，根據(jù)自己專業(yè)和專業(yè)崗位的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，認真了解行業(yè)的發(fā)展；同時可以系統(tǒng)地幫助學(xué)生培養(yǎng)扎實的意識和態(tài)度，產(chǎn)生更多積極的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)奮斗精神，不斷提高學(xué)生的實踐技能和專業(yè)素質(zhì)，最終提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。5.2完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道針對大學(xué)生創(chuàng)新事業(yè)面臨的經(jīng)濟困難而家庭又因為經(jīng)濟原因無法對其進行實際支持，這個時候國家直接資助，假如不符合市場競爭規(guī)律，將不利于企業(yè)的長遠發(fā)展，甚至導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)會很容易建立起對政府部門的依賴。因此，只有在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨困境時給予幫助，才能有效的讓大學(xué)生得到真正的提高。以金融機構(gòu)為例，特別是對暫時困難的創(chuàng)新型企業(yè)的注資，可以起到調(diào)節(jié)和規(guī)范金融市場的作用，避免大學(xué)生企業(yè)界對資本支持的依賴，促進大學(xué)生企業(yè)的長期健康發(fā)展。一般而言，政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是，政府必須充分認識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值和意義，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能為社會作出貢獻。政府部門對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認可，首先應(yīng)從財政支持、減稅、規(guī)范市場組織、加強知識產(chǎn)權(quán)保護等方面入手，從企業(yè)制度的角度來看，政府必須與大學(xué)攜手合作，因為有相當(dāng)一部分學(xué)生從校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)的想法，希望創(chuàng)業(yè)，但這阻礙了他們對社會環(huán)境和相關(guān)政策的友好。此外，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)也面臨著畢業(yè)后進入社會的問題。如果過渡不能順利進行，無疑會對社會產(chǎn)生負面影響，為此，我們需要在人事和社會保障領(lǐng)域給予支持。同時在計算中要注意一定的靈活性，例如：對于一些高科技公司來說，發(fā)展速度通常是分層次的。換言之，通過早期階段的運作，可以將少量的資本轉(zhuǎn)化為大量的資本。如果在起步階段就征收過多的稅收，將不會促進公司的發(fā)展。因此，在這種情況下，稅收和其他問題應(yīng)具有一定程度的靈活性，不違反國家法律法規(guī)，而且可以為企業(yè)的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹С?。在財政支持方面，公共?dāng)局必須考慮到學(xué)生對風(fēng)險投資的實際需要。到如今，針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險資金不足的現(xiàn)狀，政府應(yīng)努力建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信貸融資渠道，對廣西民族學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策和財政補助。此外，還可以設(shè)立類似的基金，以恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。或以土地使用、辦公用地等形式提供資金支持。在金融領(lǐng)域，政府應(yīng)制定學(xué)生貸款政策，最大限度地擴大中小學(xué)生貸款規(guī)模，鼓勵和支持中小信貸機構(gòu)為學(xué)生貸款提供擔(dān)保，企業(yè)貸款的申請流程，提高大學(xué)生委托服務(wù)提供經(jīng)費和助學(xué)金的效率；減免稅收，落實學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保和項目融資政策，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予財政支持。例如，各地設(shè)立了小企業(yè)貸款，一些地區(qū)還設(shè)立了中小企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款擔(dān)保。此外，根據(jù)各行業(yè)、發(fā)展水平、資金回報率和困難原因，學(xué)生的創(chuàng)新型企業(yè)有不同的財務(wù)需求協(xié)助。根據(jù)但了解大學(xué)生對企業(yè)發(fā)展的詳細、專業(yè)的控制機制，貸款短期內(nèi)有利于前景好、盈利快的企業(yè)。有期限的貸款，不得從事金融事業(yè)，這就是為什么在歐盟支持創(chuàng)業(yè)政策的政策背景下，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域可能會遇到不同情況，因此上級監(jiān)管部門、各級銀行和助學(xué)貸款應(yīng)協(xié)調(diào)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在銀行應(yīng)嚴(yán)格控制貸款業(yè)務(wù)的選擇，在年底向沒有商業(yè)貸款需求的企業(yè)集中提供信貸。5.3建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生做生意離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺。為了滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，高校不僅要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，還要充分利用校園選址的優(yōu)勢，打造一個良好的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)集成平臺，讓他們能夠收集和收集學(xué)生數(shù)據(jù)。分析和提供信息，增加培訓(xùn)機會，幫助他們提高素質(zhì)，迅速找到合適的工作。例如，當(dāng)學(xué)生進入大學(xué)，他們可以創(chuàng)建個人電子成長文件，即學(xué)生的個人信息，學(xué)習(xí)成績，科研創(chuàng)新，包括小組活動，社會實踐等。在檔案系統(tǒng)中進行綜合分析，根據(jù)學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平來監(jiān)督學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。同時，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)的有效指導(dǎo)進行針對性的技能訓(xùn)練，為今后的工作和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，高校還可以整合校內(nèi)內(nèi)部信息源、相關(guān)實習(xí)和創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)強度，適時推出商業(yè)競賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃，就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高，要求學(xué)生合理評估自身資源，積極參與與自身工作創(chuàng)業(yè)相適應(yīng)的活動，并不斷發(fā)展自己的技能。互聯(lián)網(wǎng)帶來了先進的理念和知識理念，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增加了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資源。通過個人電子成長數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以找到正確的工作創(chuàng)業(yè)方向，減少盲目性，提高自身技能，有效對接社會需求和創(chuàng)業(yè)崗位，最終減輕學(xué)生的工作負擔(dān)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的積極影響下，學(xué)生愿意嘗試這種新型的創(chuàng)新意識和就業(yè)能力。5.4組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動高校合作的關(guān)鍵是要突破原有的信息交流和學(xué)術(shù)交流障礙。可以通過在高校建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟要搭建高校創(chuàng)業(yè)者交流平臺，把自主支持創(chuàng)辦高校轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_的學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持合作體系，從而使高校之間的溝通渠道更加靈活，便于合作。高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新交流平臺，可以打通商學(xué)院學(xué)生的交流平臺，縮短商學(xué)院學(xué)生之間的距離，拓寬學(xué)生的社會網(wǎng)絡(luò)，提高商學(xué)院學(xué)生困難時的社會救助能力，而通過建立不同行業(yè)、不同專業(yè)、不同發(fā)展階段的創(chuàng)新型企業(yè)交流，有助于拓寬學(xué)生的視野，改變學(xué)生唯一的思維方式，幫助他們應(yīng)對困難。如果我們遇到麻煩，可以讓大學(xué)生從多個角度進行自救。結(jié)論在新時代的背景下，學(xué)生人數(shù)不斷增加，工作量也在增加，同時就業(yè)壓力也隨之增加。創(chuàng)業(yè)的趨勢是不可阻擋的，學(xué)生具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有年輕人的拼搏精神和熱情。因此，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作不僅關(guān)系到學(xué)生的未來和發(fā)展，也對國家的發(fā)展起著重要的作用。因此，本文重點研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策問題和政府政策。分析了現(xiàn)存的問題，指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助政策實施困難，政策實施服務(wù)體系不完善，政策缺乏系統(tǒng)性和長效性，需要在問題中找原因。最后，提出一些建議，旨在通過對學(xué)習(xí)和人才的分析，幫助政府完善未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。通過寫這篇文章，作者深切地意識到創(chuàng)業(yè)是一個非常豐富和復(fù)雜的課題，涉及方方面面。如果想深入研究這個問題，需要對想要研究的知識有一個透徹的了解，而筆者自己的水平有限，整篇文章的整體協(xié)調(diào)能力還需要進一步提高。參考文獻[1]應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查與研究[J].王勝曼,孫曉燕,牛博英.黑龍江教育(理論與實踐).2020(07)[2]教育部發(fā)布2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[J].大視野.2020(03)[3]基于國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下我國高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].韓瑞平,喬彪,孫玉偉.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2020(03)[4]HYPERLINK"/k