學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，拓展社會(huì)實(shí)踐——學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，視德育工作為學(xué)校教育的靈魂。注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)行三自德育模式，在自我教育、自我管理中得到自由發(fā)展。積極拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展“一日軍營(yíng)”、“文化尋根”、“體驗(yàn)科技”、“開心農(nóng)場(chǎng)”等系列主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，啟動(dòng)“三自”德育機(jī)制——自我教育，自主管理，自由發(fā)展學(xué)生的主體作用不容忽視，學(xué)生的發(fā)展歸根結(jié)底是學(xué)生主體的自我發(fā)展。因此，加強(qiáng)自我教育，實(shí)行自主管理，最終達(dá)到自由發(fā)展，形成這樣一種“三自”德育機(jī)制，是我們新的德育管理的思路，也是我們教育理想的追求。三自機(jī)制的概念內(nèi)涵：自我教育，自我進(jìn)步，自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，提高自身價(jià)值，贏得尊重和認(rèn)可，這是發(fā)展的動(dòng)力；自主管理，自動(dòng)管理，自覺管理，自我批評(píng)，自我改進(jìn)，通過(guò)自主管理達(dá)到自我促進(jìn)，是管理的形式；有了發(fā)展的動(dòng)力，有了容易接受的管理形式，不被動(dòng)，不壓抑，不負(fù)重，人人自主自動(dòng)自覺地發(fā)展，管理者重在理而非在管，教育者和學(xué)習(xí)者從而身心感到自由快樂，這就是發(fā)展的最高境界。學(xué)生用“成長(zhǎng)記錄機(jī)制”自我教育，自我激勵(lì)，記錄自我成長(zhǎng)的足跡，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功和進(jìn)步。班主任用“班級(jí)事務(wù)責(zé)任管理機(jī)制”進(jìn)行學(xué)生自主化管理。做到人人有事做，事事有人做。實(shí)行班級(jí)值周管理模式，真正做到自主管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。實(shí)施“示范班隊(duì)”評(píng)選辦法，評(píng)選晨頌午讀示范班級(jí)、寫字示范班級(jí)、大課間活動(dòng)示范班級(jí)（廣播操、集體舞、跑操）、放學(xué)路隊(duì)示范班級(jí)、課間游戲示范班級(jí)、衛(wèi)生示范班級(jí)、文明禮儀示范班級(jí)、隊(duì)會(huì)儀式與隊(duì)禮隊(duì)歌示范班級(jí)等，以評(píng)比示范班級(jí)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)和班集體。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德——踐行《弟子規(guī)》，報(bào)得三春暉學(xué)校將《弟子規(guī)》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，把經(jīng)典誦讀與習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)禮儀知識(shí)與實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開展了“踐行弟子規(guī)，報(bào)得三春暉”為主題的系列傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀和思想品德教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽，對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，起到潛移默化的作用?；顒?dòng)中，師生通過(guò)共誦《弟子規(guī)》、講《弟子規(guī)》小故事、寫《弟子規(guī)》讀書心得、辦《弟子報(bào)》手抄報(bào)與剪貼日記、開展“學(xué)弟子規(guī)，做文明人”主題班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，感悟經(jīng)典，提煉精華，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我反思和自我提高；學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《弟子規(guī)》，制定了《學(xué)校一日常規(guī)禮儀教育要求》，提出“集合不大叫，下課不打鬧，校園無(wú)紙屑，會(huì)說(shuō)老師好”的校園文明倡導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)校園文明禮儀教育；同時(shí)，家?；?dòng)，進(jìn)行孝文化教育，開展以“感恩父母”為主題的家長(zhǎng)會(huì)、校外踐行活動(dòng)、節(jié)假日布置“親情作業(yè)”、要求學(xué)生幫助父母做力所能及的家務(wù)，為爺爺奶奶端茶、盛飯、揉肩、捶背，遵照《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行舉止，做到“父母呼，應(yīng)勿緩”等等。我們還積極參加以“中華傳統(tǒng)美德教育”、“民族節(jié)日”、“祖國(guó)好家鄉(xiāng)美”、“學(xué)雷鋒”等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的熏陶和教育，表現(xiàn)出文明守紀(jì)、彬彬有禮的良好品行，達(dá)到了我們預(yù)期的教育效果。依托少先隊(duì)組織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育——組織建設(shè)、主題隊(duì)會(huì)、升旗儀式、宣傳陣地歷年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人，以“培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為德育工作的核心內(nèi)容，通過(guò)開展集教育性、趣味性于一體的體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓少年兒童在少先隊(duì)這個(gè)組織里健康成長(zhǎng)，讓少先隊(duì)組織更富有活力。學(xué)校注重少先隊(duì)組織建設(shè)，各中隊(duì)通過(guò)民主選舉產(chǎn)生中隊(duì)委員會(huì)，并組建小隊(duì)。學(xué)校層層配備少先隊(duì)輔導(dǎo)員，確保少先隊(duì)事務(wù)層層有人問、事事能做好。學(xué)校將少先隊(duì)的隊(duì)會(huì)課納入課程管理，做到“課前有準(zhǔn)備，上課有記錄”。每學(xué)期初，總隊(duì)都會(huì)根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和主要紀(jì)念日，初步確定每周的教育主題。每周一升旗儀式時(shí)宣布教育主題，并要求各中隊(duì)根據(jù)該主題開展隊(duì)會(huì)。每學(xué)期，少先大隊(duì)還會(huì)舉行一到兩次主題隊(duì)會(huì)的展評(píng)活動(dòng)。升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要形式。每學(xué)期初，少先隊(duì)結(jié)合學(xué)校整體工作和各種重要的紀(jì)念日，制定了每周國(guó)旗下講話的內(nèi)容安排表，并定好發(fā)言人。全體少先隊(duì)員在參加周一升旗儀式時(shí)，必須穿校服、戴紅領(lǐng)巾，衣著整潔、隊(duì)列整齊、莊嚴(yán)肅靜。整個(gè)儀式從出旗、升旗、唱國(guó)歌、唱校歌、呼號(hào)、到國(guó)旗下講話，嚴(yán)謹(jǐn)有序，讓全體學(xué)生在儀式中接受愛國(guó)主義、集體主義、文明禮儀、行為習(xí)慣、安全衛(wèi)生等多方面教育。學(xué)校關(guān)注德育的陣地建設(shè)。通過(guò)宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳介紹少先隊(duì)知識(shí)以及學(xué)校開展的各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)；通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站，向?qū)W生宣傳環(huán)保、傳播文明、表?yè)P(yáng)先進(jìn)；每月一換的黑板報(bào)，更是貼近學(xué)生生活，隨時(shí)引領(lǐng)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)少先隊(duì)的這些宣傳陣地，不僅讓學(xué)生受到了品德的教育、思想的洗禮，還了解和掌握了更多的安全常識(shí)和自護(hù)本領(lǐng)，提高了安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。搭建展示平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育——“書海揚(yáng)帆”讀書節(jié)、“七彩陽(yáng)光”藝術(shù)節(jié)、“五環(huán)紛呈”體育節(jié)、“未來(lái)之光”科技節(jié)學(xué)校每年舉辦四大校園節(jié)日，通過(guò)搭建素質(zhì)教育成果展示的平臺(tái)，豐富學(xué)生的課外生活，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！皶P(yáng)帆”讀書節(jié)。各年級(jí)精心策劃活動(dòng)主題。一至三年級(jí)分別舉行了“經(jīng)典與我同行”、“中華經(jīng)典故事會(huì)”、“詩(shī)歌美文朗誦”、“繪本展示”等活動(dòng)。四、五年級(jí)的“詩(shī)詞吟誦比賽”“書簽大賽”、“手抄報(bào)比賽”以及六年級(jí)獨(dú)有的“紅領(lǐng)巾書市”。整個(gè)校園沉浸在書的海洋，到處飄灑著書的沁香?！捌卟市@”文化藝術(shù)節(jié)。學(xué)生自編自導(dǎo)自演各種節(jié)目，形式多樣，有獨(dú)唱、小合唱、表演唱、器樂、舞蹈、相聲、小品、課本劇、講故事等等，學(xué)校通過(guò)選拔，組織優(yōu)秀節(jié)目舉行大型綜藝展示；同時(shí)，還有書畫、手工、攝影作品等藝術(shù)作品展，展示學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，提高學(xué)生的藝術(shù)品位。“五環(huán)紛呈”體育節(jié)。舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽、撥河比賽、廣播操比賽、跳繩比賽、圍棋賽、象棋賽，使學(xué)生真正體驗(yàn)了“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”。“未來(lái)之光”科技節(jié)。通過(guò)組織學(xué)生看科普錄像、讀科普讀物、寫讀后感，舉行科普手抄報(bào)比賽、科學(xué)家故事比賽、拼裝模型比賽、牙簽堆塔比賽、降落傘之花比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)站等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步接近科學(xué)、了解科學(xué)、崇尚科學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。每個(gè)校園節(jié)日，給了所有學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，充分展示學(xué)校學(xué)生朝氣蓬勃、勇于探索、積極創(chuàng)新、健康向上的精神面貌。拓展社會(huì)實(shí)踐：“一日軍營(yíng)”、“文化尋根”、“體驗(yàn)科技”、“開心農(nóng)場(chǎng)”學(xué)校積極開發(fā)、利用校外資源開設(shè)了“國(guó)防教育”“農(nóng)業(yè)科技”“工業(yè)文明”“歷史文化”等十大德育實(shí)踐基地。學(xué)生們通過(guò)參觀博物館和地震科普館，了解我們的家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)地震知識(shí)；通過(guò)走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技示范園，去認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)、了解先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)；通過(guò)“一日軍營(yíng)生活”體驗(yàn)，磨練了意志，并切身感受軍人紀(jì)律嚴(yán)明、意志