10《傳統(tǒng)美德源遠流長》教案

10.《傳統(tǒng)美德源遠流長》第三課時教學設(shè)計天下興亡、匹夫有責的愛國情懷[設(shè)計理念]愛國主義是中華民族在歷史發(fā)展過程中逐步形成和培育起來的群體意識，是全民族共同的思想品格、價值取向和道德規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！疤煜屡d亡，匹夫有責”正是對愛國主義精神的高度概括。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),對學生進行愛國主義教育,能讓學生懂得過去,熱愛今天，去追求祖國美好的未來，激發(fā)學生以高度的歷史責任感和使命感去發(fā)奮學習，積極進取。[教材分析]本課教學道德與法治五年級上冊第十課“傳統(tǒng)美德源遠流長”的第三課時“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”。讓學生具有國家意識，了解國情歷史,自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益;理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想。[學情分析]現(xiàn)代傳播技術(shù)迅猛發(fā)展,世界范圍內(nèi)各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁,社會思想觀念日益活躍。青少年學生思想意識更加自主,價值追求更加多樣,個性特點更加鮮明,社會上一些不良思想傾向和道德行為,對青少年學生健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育,對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀,具有重要作用。學生對社會主義核心價值觀已有初步認識,通過本課的學習讓學生在認識理解的基礎(chǔ)上做到知行合一。[教學目標]1.能舉例說出中華傳統(tǒng)美德在社會關(guān)愛、國家情懷等方面的具體體現(xiàn)。2.能夠體會中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊,愿意用他來指引自己的生活。3.能用實際行動表達愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情感。[教學重點、難點]重點:個人命運與國家命運緊密相連。難點:愛國的不同表現(xiàn)。[教學準備]課件、課前預(yù)習準備[教學過程]一、導入新課

改革開放四十年來，特別是黨的十八大以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我們一起來感受祖國的變化，請看視頻《厲害了，我的國》。（看后，請同學談感受）黨的十九大報告中指出中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進入了新時代。說起國家發(fā)展，有的同學說國家發(fā)展是國家領(lǐng)導人的事情，跟普通百姓關(guān)系不大。跟我們學生關(guān)系更不大。你們是如何看待這種觀點？

(學生從不同的角度闡述)同學們紛紛發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)：國家發(fā)展是每個人的事，我們學生也應(yīng)關(guān)注國家發(fā)展，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。正所謂“天下興亡，匹夫有責”。出示課題：天下興亡，匹夫有責。解釋：“天下興亡，匹夫有責”是概括明末清初思想家顧炎武的話而形成的警句，在他的代表作《日知錄》里提出：“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣?！贝笠馐钦f國家的興旺與衰亡，即使是普通人，也有責任，近代以來，“天下興亡，匹夫有責”逐漸成為中國人民愛國精神的高度概括。它是中華民族愛國情懷的重要表現(xiàn)。（相關(guān)鏈接）[設(shè)計意圖:觀看祖國的巨大變化，令孩子們熱血沸騰，增強了學生對國家和民族的議同感，大大激發(fā)了民族自豪感和民族的信心，從而燃起學生的受國熱情。]二、自主閱讀教材,理解愛國情1.閱讀第89頁上面“魯女愛國”。你覺得魯女是一個什么樣的人?愛國與貧民百姓有關(guān)嗎？2.比較下列兩則格言,你贊同哪一個?說說你的理由。a、兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。b、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。3.讀一讀。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹樂以天下，憂以天下?！献討n勞可以興國，逸豫可以亡身?！獨W陽修位卑未敢忘憂國。——陸游師總結(jié):是呀，憂國憂民之心是愛國的表現(xiàn)，每個人的命運都同國家的命運緊密相連。國家富強，人民能夠幸福;國家衰落,人民跟著遭殃。老師再送兩則愛國名言給大家，請你們再體會古人愛國情懷的同時，也借以勉勵自己。臨患不忘國，忠也。——《左傳》茍利國家，不求富貴?！抖Y記》4.你還能列舉其他具有愛國志向的人物，并說說他們的事跡嗎？[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓學生明白國家的興旺與衰亡。即使是普通人，包括我們學生，也有責任?！疤煜屡d亡、匹夫有責”是愛國精神的高度概括。愛國情懷與憂患意識相伴隨。這種憂患意識集中體現(xiàn)在關(guān)心祖國的命運，為建設(shè)一個理想的國家而不懈追求。]三、聯(lián)系實際生活,踐行愛國情1.討論:在生活中，你認為哪些行為是愛國的體現(xiàn)?我們小學生應(yīng)該怎樣愛國呢？2.小組交流:說說自己和家人的愛國行為。3.聯(lián)系當下新冠肺炎疫情防控談愛國。在這次阻擊疫情過程中，無論是奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”一線的醫(yī)務(wù)人員，還是堅守在其他崗位的工作人員，甚至是足不出戶的普通群眾，無不體現(xiàn)出誠摯的赤子之心和深厚的愛國之情。緊要關(guān)頭，各路勇者挺身而出，與病魔展開激烈斗爭。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，在疫情發(fā)生后，第一時間帶隊奔赴武漢。從他們身上，我們看到了院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛和國士的擔當。醫(yī)護工作者們與時間賽跑，日夜奮戰(zhàn)，鑄就了戰(zhàn)“疫”前線的堅強堡壘。（具體舉例全椒醫(yī)護人員支援武漢）如果說專業(yè)的人在一線為專業(yè)的事而操勞，那么非專業(yè)的人們也從未袖手旁觀。無數(shù)企業(yè)和個人紛紛獻出愛心，努力做著他們覺得“不足掛齒”而又令人動容的事情，用他們的溫情和行動沖散了一切恐慌和焦慮的陰霾。除了這些戰(zhàn)“疫”前線的“最美逆行者”和戰(zhàn)“疫”后方的堅強“戰(zhàn)士”，全國人民響應(yīng)號召，“宅”在家里為戰(zhàn)斗貢獻自己的力量。面對疫情，我們每個人都深切感受到了家國情懷和社會主義大家庭的溫暖。在這種愛國主義精神的引領(lǐng)下，我們必將取得這場戰(zhàn)斗的勝利。4.觀看視頻:《許可馨事件》提問:你覺得她的行為對嗎？這是愛國的表現(xiàn)嗎?你想對她說些什么?師總結(jié):不隨地吐痰，不破壞公物，看到有公物損壞主動修理,節(jié)約用水用電,人走關(guān)燈,主動關(guān)閉滴水的水龍頭等等,這些不起眼,大家不屑于去做的小事都是愛國行為。[設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際，讓學生從小事做起，從身邊的事做起，從生活小事中培養(yǎng)愛國情感]四、拓展延伸,領(lǐng)悟愛國情1.閱讀第91頁“閱讀角”提問:這種天下為公的理想也是愛國的體現(xiàn)嗎?2.學習手語操:《社會主義核心價值觀》[設(shè)計意圖:源遠流長的中華傳統(tǒng)美德是強大的文化基因，深深影響著中國人的精神氣質(zhì)。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，傳統(tǒng)美德永遠是我們不斷奮進的精神動力。]作業(yè)布置：請同學們課后收集天下為公、匹夫有責的愛國情懷的經(jīng)典格言，開展一次“天下為公、匹夫有責”的演講活動。板書設(shè)計:傳統(tǒng)美德源遠流長天下興亡、匹夫有責從小事從身邊的事做起教學后記：在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史時刻，“天下興亡匹夫有責”這一理念的學習在今天顯得十分重要，也是十分必要！在課堂教學中我著力體現(xiàn)立德樹人的教育理念，加強理想信念教育，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。我引導學生感悟憂患可以興國，安逸可能亡國的道路，引導和培養(yǎng)學生樹立憂患意識；懂得沒有祖國的興旺發(fā)達，也就沒有個人的前途和幸福；懂得報效祖國是每一個中華兒女的責任。對于愛國者的事跡，學生知道不少，關(guān)鍵是如何通過對人物的事跡的分析讓學