2023公眾演講稿：教學(xué)改革

第34頁共34頁2023公眾演講稿：教學(xué)改革2023公眾演講稿：教學(xué)改革。教育部大學(xué)生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)歷，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。當(dāng)前，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔以下簡稱《規(guī)劃綱要》〕正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導(dǎo)國家將來教育改革開展的重要文件，其中，“改革”得到大學(xué)生英語演講稿特別的強(qiáng)調(diào)。與會的咨詢委員們一致認(rèn)為，正是改革掃除了束縛教育開展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育消費(fèi)力，為高等教育在世紀(jì)之交的跨越式開展提供了動力，創(chuàng)造了條件。據(jù)理解，1985年黨中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和開展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經(jīng)濟(jì)體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀(jì)之交，高等教育體制改革獲得了打破性進(jìn)展。假設(shè)說，近XX年高等教育開展的顯著特征是外延的擴(kuò)大，那么進(jìn)入新世紀(jì)新階段，高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是什么？咨詢委員們根本形成了共識——高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)涵建立上，更加突出質(zhì)量、程度的提升，構(gòu)造的優(yōu)化和制度建立的保大學(xué)生英語演講稿障。wWW.F132.研討會上，結(jié)合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關(guān)注度較高的幾個(gè)議題進(jìn)展了深化交流，包括怎樣進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；教授治學(xué)、民主管理有效的實(shí)現(xiàn)形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊(duì)伍建立；基層學(xué)術(shù)組織的設(shè)立，以及大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)問題等。一些高校正在這些方面進(jìn)展有益的探究，逐步邁出改革的步伐。比方，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)嘗試建立學(xué)部，調(diào)整學(xué)術(shù)架構(gòu)，整合學(xué)術(shù)資。東北師范大學(xué)在院系一級實(shí)行在教授委員會集體決策下的院長負(fù)責(zé)制，權(quán)利下放到院系。四川大學(xué)努力建立與國際高程度大學(xué)接軌的新型人事管理體制等。陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的開展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步開展，又會產(chǎn)生出新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)前，推進(jìn)新一輪高等教育改革，已經(jīng)具備了良好條件。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國家開展的歷史方位、高等教育承擔(dān)的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)開展的任務(wù)對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務(wù)，也為加快高等教育改革提供了一個(gè)難得的契機(jī)。我們要抓住這樣一個(gè)機(jī)遇，推進(jìn)改革，力爭在解決一些深層次的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所打破。陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個(gè)方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，進(jìn)步高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深化。另一個(gè)方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。尤其在推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革方面，應(yīng)該在幾個(gè)方面有所打破：進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；進(jìn)一步探究教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用；進(jìn)一步推進(jìn)人事制度和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理，促進(jìn)教師合理流動，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入，建立鼓勵與約束相結(jié)合的分配體制；進(jìn)一步完善高校內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，讓院系設(shè)置調(diào)整更加有利于組織教學(xué)和科研工作，更加符合學(xué)科成長和學(xué)科建立規(guī)律，更加適宜基層學(xué)術(shù)組織建立的需要，機(jī)關(guān)部處調(diào)整主要是轉(zhuǎn)變職能，提供好效勞，運(yùn)行機(jī)制改革主要是合理劃定校、院、系的權(quán)責(zé)，改進(jìn)管理方式和資配置方式，同時(shí)完善學(xué)院一級決策機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)建立。最新公眾演講稿：教學(xué)改革教育部大學(xué)生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)歷，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。當(dāng)前，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔以下簡稱《規(guī)劃綱要》〕正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導(dǎo)國家將來教育改革開展的重要文件，其中，“改革”得到大學(xué)生英語演講稿特別的強(qiáng)調(diào)。與會的咨詢委員們一致認(rèn)為，正是改革掃除了束縛教育開展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育消費(fèi)力，為高等教育在世紀(jì)之交的跨越式開展提供了動力，創(chuàng)造了條件。據(jù)理解，1985年黨中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和開展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經(jīng)濟(jì)體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀(jì)之交，高等教育體制改革獲得了打破性進(jìn)展。假設(shè)說，近XX年高等教育開展的顯著特征是外延的擴(kuò)大，那么進(jìn)入新世紀(jì)新階段，高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是什么？咨詢委員們根本形成了共識——高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)涵建立上，更加突出質(zhì)量、程度的提升，構(gòu)造的優(yōu)化和制度建立的保大學(xué)生英語演講稿障。研討會上，結(jié)合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關(guān)注度較高的幾個(gè)議題進(jìn)展了深化交流，包括怎樣進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；教授治學(xué)、民主管理有效的實(shí)現(xiàn)形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊(duì)伍建立；基層學(xué)術(shù)組織的設(shè)立，以及大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)問題等。一些高校正在這些方面進(jìn)展有益的探究，逐步邁出改革的步伐。比方，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)嘗試建立學(xué)部，調(diào)整學(xué)術(shù)架構(gòu)，整合學(xué)術(shù)資。東北師范大學(xué)在院系一級實(shí)行在教授委員會集體決策下的院長負(fù)責(zé)制，權(quán)利下放到院系。四川大學(xué)努力建立與國際高程度大學(xué)接軌的新型人事管理體制等。陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的開展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步開展，又會產(chǎn)生出新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)前，推進(jìn)新一輪高等教育改革，已經(jīng)具備了良好條件。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國家開展的歷史方位、高等教育承擔(dān)的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)開展的任務(wù)對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務(wù)，也為加快高等教育改革提供了一個(gè)難得的契機(jī)。我們要抓住這樣一個(gè)機(jī)遇，推進(jìn)改革，力爭在解決一些深層次的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所打破。陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個(gè)方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，進(jìn)步高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深化。另一個(gè)方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。尤其在推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革方面，應(yīng)該在幾個(gè)方面有所打破：進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；進(jìn)一步探究教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用；進(jìn)一步推進(jìn)人事制度和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理，促進(jìn)教師合理流動，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入，建立鼓勵與約束相結(jié)合的分配體制；進(jìn)一步完善高校內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，讓院系設(shè)置調(diào)整更加有利于組織教學(xué)和科研工作，更加符合學(xué)科成長和學(xué)科建立規(guī)律，更加適宜基層學(xué)術(shù)組織建立的需要，機(jī)關(guān)部處調(diào)整主要是轉(zhuǎn)變職能，提供好效勞，運(yùn)行機(jī)制改革主要是合理劃定校、院、系的權(quán)責(zé)，改進(jìn)管理方式和資配置方式，同時(shí)完善學(xué)院一級決策機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)建立。公眾演講稿:教學(xué)改革演講稿教育部大學(xué)生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)歷，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。當(dāng)前，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔以下簡稱《規(guī)劃綱要》〕正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導(dǎo)國家將來教育改革開展的重要文件，其中，“改革”得到大學(xué)生英語演講稿特別的強(qiáng)調(diào)。與會的咨詢委員們一致認(rèn)為，正是改革掃除了束縛教育開展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育消費(fèi)力，為高等教育在世紀(jì)之交的跨越式開展提供了動力，創(chuàng)造了條件。據(jù)理解，1985年黨中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和開展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經(jīng)濟(jì)體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀(jì)之交，高等教育體制改革獲得了打破性進(jìn)展。假設(shè)說，近XX年高等教育開展的顯著特征是外延的擴(kuò)大，那么進(jìn)入新世紀(jì)新階段，高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是什么？咨詢委員們根本形成了共識——高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)涵建立上，更加突出質(zhì)量、程度的提升，構(gòu)造的優(yōu)化和制度建立的保大學(xué)生英語演講稿障。研討會上，結(jié)合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關(guān)注度較高的幾個(gè)議題進(jìn)展了深化交流，包括怎樣進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；教授治學(xué)、民主管理有效的實(shí)現(xiàn)形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊(duì)伍建立；基層學(xué)術(shù)組織的設(shè)立，以及大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)問題等。一些高校正在這些方面進(jìn)展有益的探究，逐步邁出改革的步伐。比方，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)嘗試建立學(xué)部，調(diào)整學(xué)術(shù)架構(gòu)，整合學(xué)術(shù)資。東北師范大學(xué)在院系一級實(shí)行在教授委員會集體決策下的院長負(fù)責(zé)制，權(quán)利下放到院系。四川大學(xué)努力建立與國際高程度大學(xué)接軌的新型人事管理體制等。陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的開展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步開展，又會產(chǎn)生出新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)前，推進(jìn)新一輪高等教育改革，已經(jīng)具備了良好條件。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國家開展的歷史方位、高等教育承擔(dān)的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)開展的任務(wù)對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務(wù)，也為加快高等教育改革提供了一個(gè)難得的契機(jī)。我們要抓住這樣一個(gè)機(jī)遇，推進(jìn)改革，力爭在解決一些深層次的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所打破。陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個(gè)方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，進(jìn)步高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深化。另一個(gè)方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。尤其在推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革方面，應(yīng)該在幾個(gè)方面有所打破：進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；進(jìn)一步探究教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用；進(jìn)一步推進(jìn)人事制度和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理，促進(jìn)教師合理流動，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入，建立鼓勵與約束相結(jié)合的分配體制；進(jìn)一步完善高校內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，讓院系設(shè)置調(diào)整更加有利于組織教學(xué)和科研工作，更加符合學(xué)科成長和學(xué)科建立規(guī)律，更加適宜基層學(xué)術(shù)組織建立的需要，機(jī)關(guān)部處調(diào)整主要是轉(zhuǎn)變職能，提供好效勞，運(yùn)行機(jī)制改革主要是合理劃定校、院、系的權(quán)責(zé)，改進(jìn)管理方式和資配置方式，同時(shí)完善學(xué)院一級決策機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)建立。教學(xué)改革演講稿教育部大學(xué)生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)歷，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。當(dāng)前，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔以下簡稱《規(guī)劃綱要》〕正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導(dǎo)國家將來教育改革開展的重要文件，其中，“改革”得到大學(xué)生英語演講稿特別的強(qiáng)調(diào)。與會的咨詢委員們一致認(rèn)為，正是改革掃除了束縛教育開展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育消費(fèi)力，為高等教育在世紀(jì)之交的跨越式開展提供了動力，創(chuàng)造了條件。據(jù)理解，1985年黨中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和開展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經(jīng)濟(jì)體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀(jì)之交，高等教育體制改革獲得了打破性進(jìn)展。假設(shè)說，近XX年高等教育開展的顯著特征是外延的擴(kuò)大，那么進(jìn)入新世紀(jì)新階段，高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是什么？咨詢委員們根本形成了共識——高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)涵建立上，更加突出質(zhì)量、程度的提升，構(gòu)造的優(yōu)化和制度建立的保大學(xué)生英語演講稿障。研討會上，結(jié)合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關(guān)注度較高的幾個(gè)議題進(jìn)展了深化交流，包括怎樣進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；教授治學(xué)、民主管理有效的實(shí)現(xiàn)形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊(duì)伍建立；基層學(xué)術(shù)組織的設(shè)立，以及大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)問題等。一些高校正在這些方面進(jìn)展有益的探究，逐步邁出改革的步伐。比方，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)嘗試建立學(xué)部，調(diào)整學(xué)術(shù)架構(gòu)，整合學(xué)術(shù)資。東北師范大學(xué)在院系一級實(shí)行在教授委員會集體決策下的院長負(fù)責(zé)制，權(quán)利下放到院系。四川大學(xué)努力建立與國際高程度大學(xué)接軌的新型人事管理體制等。陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的開展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步開展，又會產(chǎn)生出新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)前，推進(jìn)新一輪高等教育改革，已經(jīng)具備了良好條件。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國家開展的歷史方位、高等教育承擔(dān)的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)開展的任務(wù)對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務(wù)，也為加快高等教育改革提供了一個(gè)難得的契機(jī)。我們要抓住這樣一個(gè)機(jī)遇，推進(jìn)改革，力爭在解決一些深層次的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所打破。陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個(gè)方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，進(jìn)步高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深化。另一個(gè)方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。尤其在推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革方面，應(yīng)該在幾個(gè)方面有所打破：進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；進(jìn)一步探究教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用；進(jìn)一步推進(jìn)人事制度和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理，促進(jìn)教師合理流動，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入，建立鼓勵與約束相結(jié)合的分配體制；進(jìn)一步完善高校內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，讓院系設(shè)置調(diào)整更加有利于組織教學(xué)和科研工作，更加符合學(xué)科成長和學(xué)科建立規(guī)律，更加適宜基層學(xué)術(shù)組織建立的需要，機(jī)關(guān)部處調(diào)整主要是轉(zhuǎn)變職能，提供好效勞，運(yùn)行機(jī)制改革主要是合理劃定校、院、系的權(quán)責(zé)，改進(jìn)管理方式和資配置方式，同時(shí)完善學(xué)院一級決策機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)建立?！?」陳希強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)新一輪改革要處理好幾個(gè)關(guān)系，第一是政府積極引導(dǎo)與學(xué)校自主創(chuàng)新的關(guān)系。第二是普遍性與多樣性的關(guān)系，改革不搞“一刀切”。第三是內(nèi)部改革與外部改革的關(guān)系，爭取在宏觀管理方面進(jìn)展相應(yīng)的改革，為校內(nèi)改革創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第四是試點(diǎn)與全面推進(jìn)的關(guān)系，要堅(jiān)持在試點(diǎn)獲得經(jīng)歷的根底上全面推進(jìn)。第五是改革、開展、穩(wěn)定的關(guān)系。教育部直屬高校作為“國家隊(duì)”，要在推進(jìn)改革方面發(fā)揮示范帶頭作用，勇于探究，積極試點(diǎn)，形成新一輪深化改革的態(tài)勢。希望各高校高舉改革的旗幟，進(jìn)一步解放思想，攻堅(jiān)克難，努力創(chuàng)始高等教育新一輪改革促進(jìn)新一輪開展的新場面。教學(xué)改革最新演講稿范文教育部大學(xué)生英語演講稿直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)歷，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。當(dāng)前，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔以下簡稱《規(guī)劃綱要》〕正在制定的過程中，這是規(guī)劃和指導(dǎo)國家將來教育改革開展的重要文件，其中，“改革”得到大學(xué)生英語演講稿特別的強(qiáng)調(diào)。與會的咨詢委員們一致認(rèn)為，正是改革掃除了束縛教育開展的體制性障礙和觀念，極大地解放了教育消費(fèi)力，為高等教育在世紀(jì)之交的跨越式開展提供了動力，創(chuàng)造了條件。據(jù)理解，1985年黨中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和開展綱要》，教育改革緊緊伴隨國家經(jīng)濟(jì)體制改革和其他方面的改革，不斷深化。特別是世紀(jì)之交，高等教育體制改革獲得了打破性進(jìn)展。假設(shè)說，近XX年高等教育開展的顯著特征是外延的擴(kuò)大，那么進(jìn)入新世紀(jì)新階段，高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是什么？咨詢委員們根本形成了共識——高等教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)該放在內(nèi)涵建立上，更加突出質(zhì)量、程度的提升，構(gòu)造的優(yōu)化和制度建立的保大學(xué)生英語演講稿障。研討會上，結(jié)合《規(guī)劃綱要》的制定，咨詢委員們主要圍繞社會和高教界關(guān)注度較高的幾個(gè)議題進(jìn)展了深化交流，包括怎樣進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；教授治學(xué)、民主管理有效的實(shí)現(xiàn)形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的隊(duì)伍建立；基層學(xué)術(shù)組織的設(shè)立，以及大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)問題等。一些高校正在這些方面進(jìn)展有益的探究，逐步邁出改革的步伐。比方，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)嘗試建立學(xué)部，調(diào)整學(xué)術(shù)架構(gòu)，整合學(xué)術(shù)資。東北師范大學(xué)在院系一級實(shí)行在教授委員會集體決策下的院長負(fù)責(zé)制，權(quán)利下放到院系。四川大學(xué)努力建立與國際高程度大學(xué)接軌的新型人事管理體制等。陳希在聽取了各位咨詢委員的討論發(fā)言后說，30年的高等教育改革，有力支撐了高等教育的開展，特別是高等教育的歷史性跨越，同時(shí)，高教的進(jìn)一步開展，又會產(chǎn)生出新的改革需求和改革契機(jī)。當(dāng)前，推進(jìn)新一輪高等教育改革，已經(jīng)具備了良好條件。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國家開展的歷史方位、高等教育承擔(dān)的歷史使命對改革提出了新要求。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)開展的任務(wù)對改革提出了迫切要求。制定《規(guī)劃綱要》的任務(wù)，也為加快高等教育改革提供了一個(gè)難得的契機(jī)。我們要抓住這樣一個(gè)機(jī)遇，推進(jìn)改革，力爭在解決一些深層次的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上有所打破。陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個(gè)方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，進(jìn)步高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深化。另一個(gè)方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。尤其在推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革方面，應(yīng)該在幾個(gè)方面有所打破：進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；進(jìn)一步探究教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用；進(jìn)一步推進(jìn)人事制度和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理，促進(jìn)教師合理流動，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入，建立鼓勵與約束相結(jié)合的分配體制；進(jìn)一步完善高校內(nèi)部組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，讓院系設(shè)置調(diào)整更加有利于組織教學(xué)和科研工作，更加符合學(xué)科成長和學(xué)科建立規(guī)律，更加適宜基層學(xué)術(shù)組織建立的需要，機(jī)關(guān)部處調(diào)整主要是轉(zhuǎn)變職能，提供好效勞，運(yùn)行機(jī)制改革主要是合理劃定校、院、系的權(quán)責(zé)，改進(jìn)管理方式和資配置方式，同時(shí)完善學(xué)院一級決策機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)建立。陳希強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)新一輪改革要處理好幾個(gè)關(guān)系，第一是政府積極引導(dǎo)與學(xué)校自主創(chuàng)新的關(guān)系。第二是普遍性與多樣性的關(guān)系，改革不搞“一刀切”。第三是內(nèi)部改革與外部改革的關(guān)系，爭取在宏觀管理方面進(jìn)展相應(yīng)的改革，為校內(nèi)改革創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第四是試點(diǎn)與全面推進(jìn)的關(guān)系，要堅(jiān)持在試點(diǎn)獲得經(jīng)歷的根底上全面推進(jìn)。第五是改革、開展、穩(wěn)定的關(guān)系。教育部直屬高校作為“國家隊(duì)”，要在推進(jìn)改革方面發(fā)揮示范帶頭作用，勇于探究，積極試點(diǎn)，形成新一輪深化改革的態(tài)勢。希望各高校高舉改革的旗幟，進(jìn)一步解放思想，攻堅(jiān)克難，努力創(chuàng)始高等教育新一輪改革促進(jìn)新一輪開展的新場面。*小學(xué)語文教學(xué)改革**********小學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)施方案一．指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字才能、閱讀才能〔承受信息〕、寫作才能〔書面表達(dá)〕、口語交際等才能〔出口成章〕。重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。二．改革切入點(diǎn)1、課前查閱搜集資料。2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。3、開展語文綜合性、研究性學(xué)習(xí)。4、考試評價(jià)。三．施行要求、方法、途徑〔一〕小語教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)要擅長發(fā)現(xiàn)，通過多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)展理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書室、看電視、調(diào)查訪問等。〔二〕閱讀教學(xué)1．課堂閱讀教學(xué)突出以讀為主的訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，朗讀是根本訓(xùn)練之一，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有通過反復(fù)朗讀才能體味得到，而非分析^p講解所能代替。成功的朗讀訓(xùn)練，可幫助學(xué)生深化地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地到達(dá)“情動于中動形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書。通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中體會作者的思想感情和課文的語言特點(diǎn)。強(qiáng)化朗讀感悟――以讀促解，以情促悟以讀為主，注重感悟，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念?！?〕．以朗讀代替聽答，促進(jìn)理解。傳統(tǒng)語文教學(xué)最大的弊端是教師機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。這種“機(jī)械”與“被動”在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，學(xué)生缺少閱讀理論，缺少朗讀感悟。我們要致力于抑制弊端，走出誤區(qū)。要堅(jiān)持以教師的導(dǎo)讀代替講與問，以學(xué)生的朗讀代替聽和答。通過多讀來強(qiáng)化感悟與體驗(yàn)，到達(dá)以讀促解的目的?！?〕．主線推進(jìn)，橫向聯(lián)動，加強(qiáng)整合。就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)“主線推進(jìn)”的問題。傳統(tǒng)語文教學(xué)是將“理解課文內(nèi)容”作為主線推進(jìn)的，這是一種典型的“理解式閱讀”，且是單線獨(dú)進(jìn)，不及其余的直線式教學(xué)，其結(jié)果只能是少慢差費(fèi)。我們要根據(jù)語文課標(biāo)的新要求構(gòu)建一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)新形式，保證學(xué)生充分的閱讀理論，強(qiáng)化朗讀感悟，也非常有利于學(xué)生的閱讀積累。以朗讀課文作為主線推進(jìn)，但不是單線獨(dú)進(jìn)，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著眼于三維目的和語文教學(xué)的諸多任務(wù)，實(shí)行“橫向聯(lián)動”，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼，整體觀照，將識字、詞句體悟、內(nèi)容理解、寫作技法、認(rèn)識才能、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度等等都一一浸透落實(shí)。橫向聯(lián)動的關(guān)鍵是“整合”，即將一切教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。詳細(xì)的操作方法就是讓學(xué)生讀中識、讀中悟、讀中說、讀中問、讀中議、讀中寫、讀中練、讀中用。2023公眾演講稿：我的教學(xué)故事尊敬的各位評委、各位教師：大家好！很快樂能有時(shí)機(jī)與大家分享我的教學(xué)故事。我是一名小學(xué)品德專職教師，在教品德與生活課的過程中，在那一節(jié)節(jié)活潑生動的品德課堂上，有許多有趣、動人的故事，有許多可以引起我考慮的瞬間，也有許多啟迪學(xué)生的情節(jié)，今天，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。4月中旬的一個(gè)下午，我走進(jìn)了301班教室，因?yàn)橹黝}為《孝敬父母》，我首先播放了《?；丶铱纯础返谋尘耙魳罚?dāng)我準(zhǔn)備引出主題時(shí)，一位四十多歲、頭發(fā)混亂、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前，嘶啞著聲音喊到：“兒啊，娘給你送東西來了,你出來一下，好嗎。”這突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來，而后由騷動變成了一片嘲笑聲。而那位母親的孩子何國友——一個(gè)平時(shí)總愛嘲笑別人且非常淘氣的學(xué)生，此時(shí)不僅漲紅了臉，而且非常為難。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西，并要他將自己的媽媽送出校門。當(dāng)我回到教室的時(shí)候，嘲笑聲仍然沒有停下來，面對著這些童稚般的嘲笑。我的心里不僅僅有點(diǎn)酸澀更有一種說不出的哀傷，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學(xué)路上的艱辛……回過神來，我決然在黑板上板書了課題《孝敬父母》，然后回轉(zhuǎn)身來，面向全體學(xué)生深情地說：“教師的媽媽也曾像何國友同學(xué)的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書，她起早貪黑，含辛茹苦……”霎時(shí)，整個(gè)教室里的嘲笑聲嘎然而止，靜得沒有一點(diǎn)聲音。當(dāng)安靜需要被打破的時(shí)候，我才引出了一個(gè)讓全班同學(xué)交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么？我又能給爸爸媽媽做些什么？……可想而知，這節(jié)課學(xué)生討論非常熱烈。下課后，許多嘲笑的同學(xué)紛紛向何國友抱歉，關(guān)心的話語一句勝過一句?！拔濉ひ弧遍L假后的一天早上，我在辦公室清掃衛(wèi)生，覺察門外有一個(gè)孩子在彷徨，我拉開門一看，原來是何國友，他手里抱著一個(gè)紙盒子，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈，他在我面前喃喃地說：“殷教師，這幾天放假回鄉(xiāng)下，我特地從山上采了許多蘑菇，請您收下。”然后便跑開了。下班回家后，我翻開紙盒，里面的蘑菇全發(fā)霉了，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷教師，我以前只求孩子學(xué)好文化，并沒奢求孩子回報(bào)什么。但從那次回來后，他卻變了一個(gè)樣，又是洗衣，又是做飯，還幫我們干活兒，晚上，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水。我快樂得哭了好幾次。他能有這樣的進(jìn)步，真得謝謝教師的教育！他媽媽的那封信我讀了一次又一次，每次都感動得熱淚盈眶。后來我還理解到，何國友來學(xué)校幾天后才敢送來，所以，一盒新穎的蘑菇全發(fā)霉了。親愛的同事們，可能你會認(rèn)為這哪里是什么禮物，但我深深地知道，這確實(shí)不是什么禮物，而是一顆純潔無瑕的心哪！可能正因?yàn)檫@樣，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠(yuǎn)留存，我從朋友處借來數(shù)碼相機(jī)，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來，永久珍藏在我的情感抽屜里，因?yàn)樵谌菀琢魇诺慕逃?xì)節(jié)中，這種教育的契機(jī)永遠(yuǎn)是彌足珍貴的。抓住了一個(gè)又一個(gè)這樣的契機(jī)不僅可以給課堂帶來一片盎然活力，更可以為學(xué)生安康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的開展空間。2023公眾演講稿：關(guān)于平安演講稿我們熱愛太陽,是因?yàn)樗鼰o私的奉獻(xiàn)給我們光和熱，驅(qū)散烏云，為我們提供一個(gè)生存必須的朗朗乾坤；我們愛戴煤礦工人，是因?yàn)樗麄兪恰盎鹕瘛?，是“太陽之子”，履行著母親一樣的義務(wù)。煤礦工人，他們犧牲了屬于自己的那一份陽光，鉆到地層深處，為我們?nèi)〕龉夂蜔?，他們本?yīng)該獲得這個(gè)世界上的幸福和榮耀，然而由于種種不平安因素，他們親人的心頭常常被事故的陰影覆蓋著。我們呼吁平安，我們更需要平安。平安是什么？太平順利為“安”，無缺無憾為“全”。平安，它蘊(yùn)涵在戀人脈脈含情的話語中，妻子溫順的笑臉上，兒女依依的期待中，母親忠誠的祈禱里，它是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來自生命最本能，最真切的呼喚！今天，當(dāng)我們坐在這里重溫平安消費(fèi)這個(gè)話題的時(shí)候，我們不能忘記，那些由于一時(shí)忽略而釀成的大錯(cuò)，那些由于一時(shí)瀆職而造成的終生遺憾，那些事留給我們的印象太深太深了……讓我們的思緒回到XX年的春天，那一張張鮮活的面孔，一個(gè)個(gè)熟悉的身影，在那個(gè)春天永遠(yuǎn)地分開了我們……他們，都曾經(jīng)是我們得意的工友，然而卻走得那樣匆忙。鮮花，遮不住他們痛苦的遺容；哀樂，壓不住親人嘶啞的呼喊！那一個(gè)個(gè)矯健的身影早已化成追憶的幻覺，他們年輕的，驟然熄滅的靈魂，把親情，友誼和愛情化作滴血的絕望堵在每一個(gè)活人的胸口！逝者已去，留給我們的是無言的悲哀與沉重的考慮！今天的我們又該做些什么呢？我們應(yīng)該做的，就是化悲哀為力量！變教訓(xùn)為經(jīng)歷！團(tuán)結(jié)一致，上下同心，共同創(chuàng)始煤電公司平安消費(fèi)新的場面?，F(xiàn)任葛店礦礦長的劉軍同志，自擔(dān)任礦長以來，他一直就把平安工作放在其他各項(xiàng)工作的首位。對待平安工作他嚴(yán)考核、嚴(yán)落實(shí)、嚴(yán)管理，運(yùn)用嚴(yán)格地工作作風(fēng)打造了葛店礦平安消費(fèi)之堤！在他的帶著下，葛店礦不僅實(shí)現(xiàn)了平安消費(fèi)年，杜絕了各類重大事故的發(fā)生，而且，還形成了葛店礦特有的平安消費(fèi)文化。還有新莊礦采三隊(duì)采煤班班長黃文棟，幾年來，他一直就和班里的同志奮戰(zhàn)在采煤第一線，他所帶著的班組連續(xù)兩年被公司評為“先進(jìn)班組”，這主要?dú)w公于他對平安工作的嚴(yán)抓善管上。他貫徹規(guī)程不馬虎，狠抓“三違”不手軟。一次，一位平時(shí)和他關(guān)系不錯(cuò)的老工人為了趕產(chǎn)量，沒有為支柱二次注液就開始攉煤。黃文棟知道后，堅(jiān)決阻止了這種行為，要求他必須先注液后工作，老工人不服，二人吵了起來，一怒之下老工人扔下工具揚(yáng)長而去。為了讓老工人承受教育，也為了改掉他平時(shí)干活急燥的缺點(diǎn)，下班后黃文棟親自來到老工人家里，與他討論了平安消費(fèi)的重要性，并設(shè)身處地分析^p了違章作業(yè)的危害性，老工人被深深地打動了，他不僅改掉干活急燥的缺點(diǎn)，而且還成為班里的義務(wù)平安宣傳員。這就是我們的企業(yè)，在我們的企業(yè)中像這類例子還有很多很多，這就是我們優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們，把平安看作職工的生命，把平安看作企業(yè)生存與開展的根本，把平安深深地植入每一個(gè)員工的心中。平安，對于神火職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更意味著千家萬戶的幸福與安康，平安工作沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。你聽，責(zé)任重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳！你看，從車間到科室，所有的人員正在自己的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著，我堅(jiān)信有了上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了我們在平安方面多年積累的珍貴經(jīng)歷，更有一支團(tuán)結(jié)拼搏，敢打硬仗的職工隊(duì)伍，我們的企業(yè)一定會再創(chuàng)平安消費(fèi)新的場面！平安是火，點(diǎn)燃了生命之燈！平安是燈，照亮了生命之路！平安是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！2023年學(xué)生公眾演講稿尊敬的各位教師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《安康了，才能快樂！》那什么是安康呢?專家說，就是人的身體沒有疾病，心理沒有缺陷，還可以適應(yīng)社會，這就是安康。三者缺一就不是安康,也就談不上快樂。所以說，一個(gè)人有了一個(gè)安康的身體,同時(shí)具備一個(gè)安康的心理，那是多么的快樂啊!安康了，才能快樂。為了安康,我們要堅(jiān)持鍛煉。鍛煉,不僅可以強(qiáng)健我們的體質(zhì),而且對我們的身心也大有好處。如跳繩可以使我們越長越強(qiáng)壯；排球運(yùn)動會使我們變的機(jī)智靈敏?？傊?我們堅(jiān)持不懈的鍛煉,身體安康,精力充分,生活才能快快樂樂!安康了，才能快樂。為了安康,我們要有正確的學(xué)習(xí)目的，向英雄學(xué)習(xí),向模范學(xué)習(xí),向我們身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，要做知識的主人,做新時(shí)代的好學(xué)生,做祖國社會建立事業(yè)的接班人!安康了，才能快樂。為了安康,我們要尊敬師長,孝敬父母,團(tuán)結(jié)同學(xué),如扶一下老人過馬路,幫媽媽洗一次碗,為同學(xué)做一件事情,把自己融進(jìn)集體，享受集體的快樂。安康了，才能快樂。為了安康,我們還要營造一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從小做起,這對我們每一個(gè)人來說只是舉手之勞,撿起地上一片廢紙,扶起路邊一棵小草,別看事小,意義可大著呢!試想,沒有一個(gè)好的環(huán)境,你的心情會好嗎?你會安康嗎?你會快樂嗎?21世紀(jì)是嶄新的時(shí)代,將來是燦爛輝煌的。我們是這個(gè)時(shí)代的主人,我們不僅要有一個(gè)安康的身體,我們還要有一個(gè)安康的心理,這樣我們才是一個(gè)真正的快樂的人。每天早上我們背著書包,迎著朝陽,微風(fēng)拂著我們的面頰,癢癢的；陽光照在我們的身上,暖暖的,我們?nèi)淼难罕挤帕鲿?我們每一個(gè)細(xì)胞在清新的空氣中綻放生命的活力；我們邁著輕盈的步伐,蹦蹦跳跳地走進(jìn)課堂,翻開我們課文的新的一章!記?。喊部盗?，才能快樂!謝謝，大家！2023公眾演講稿：關(guān)于平安的演講稿我們熱愛太陽,是因?yàn)樗鼰o私的奉獻(xiàn)給我們光和熱，驅(qū)散烏云，為我們提供一個(gè)生存必須的朗朗乾坤；我們愛戴煤礦工人，是因?yàn)樗麄兪恰盎鹕瘛?，是“太陽之子”，履行著母親一樣的義務(wù)。煤礦工人，他們犧牲了屬于自己的那一份陽光，鉆到地層深處，為我們?nèi)〕龉夂蜔?，他們本?yīng)該獲得這個(gè)世界上的幸福和榮耀，然而由于種種不平安因素，他們親人的心頭常常被事故的陰影覆蓋著。我們呼吁平安，我們更需要平安。平安是什么？太平順利為“安”，無缺無憾為“全”。平安，它蘊(yùn)涵在戀人脈脈含情的話語中，妻子溫順的笑臉上，兒女依依的期待中，母親忠誠的祈禱里，它是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來自生命最本能，最真切的呼喚！今天，當(dāng)我們坐在這里重溫平安消費(fèi)這個(gè)話題的時(shí)候，我們不能忘記，那些由于一時(shí)忽略而釀成的大錯(cuò)，那些由于一時(shí)瀆職而造成的終生遺憾，那些事留給我們的印象太深太深了……讓我們的思緒回到XX年的春天，那一張張鮮活的面孔，一個(gè)個(gè)熟悉的身影，在那個(gè)春天永遠(yuǎn)地分開了我們……他們，都曾經(jīng)是我們得意的工友，然而卻走得那樣匆忙。鮮花，遮不住他們痛苦的遺容；哀樂，壓不住親人嘶啞的呼喊！那一個(gè)個(gè)矯健的身影早已化成追憶的幻覺，他們年輕的，驟然熄滅的靈魂，把親情，友誼和愛情化作滴血的絕望堵在每一個(gè)活人的胸口！逝者已去，留給我們的是無言的悲哀與沉重的考慮！今天的我們又該做些什么呢？我們應(yīng)該做的，就是化悲哀為力量！變教訓(xùn)為經(jīng)歷！團(tuán)結(jié)一致，上下同心，共同創(chuàng)始煤電公司平安消費(fèi)新的場面。現(xiàn)任葛店礦礦長的劉軍同志，自擔(dān)任礦長以來，他一直就把平安工作放在其他各項(xiàng)工作的首位。對待平安工作他嚴(yán)考核、嚴(yán)落實(shí)、嚴(yán)管理，運(yùn)用嚴(yán)格地工作作風(fēng)打造了葛店礦平安消費(fèi)之堤！在他的帶著下，葛店礦不僅實(shí)現(xiàn)了平安消費(fèi)年，杜絕了各類重大事故的發(fā)生，而且，還形成了葛店礦特有的平安消費(fèi)文化。還有新莊礦采三隊(duì)采煤班班長黃文棟，幾年來，他一直就和班里的同志奮戰(zhàn)在采煤第一線，他所帶著的班組連續(xù)兩年被公司評為“先進(jìn)班組”，這主要?dú)w公于他對平安工作的嚴(yán)抓善管上。他貫徹規(guī)程不馬虎，狠抓“三違”不手軟。一次，一位平時(shí)和他關(guān)系不錯(cuò)的老工人為了趕產(chǎn)量，沒有為支柱二次注液就開始攉煤。黃文棟知道后，堅(jiān)決阻止了這種行為，要求他必須先注液后工作，老工人不服，二人吵了起來，一怒之下老工人扔下工具揚(yáng)長而去。為了讓老工人承受教育，也為了改掉他平時(shí)干活急燥的缺點(diǎn)，下班后黃文棟親自來到老工人家里，與他討論了平安消費(fèi)的重要性，并設(shè)身處地分析^p了違章作業(yè)的危害性，老工人被深深地打動了，他不僅改掉干活急燥的缺點(diǎn)，而且還成為班里的義務(wù)平安宣傳員。這就是我們的企業(yè)，在我們的企業(yè)中像這類例子還有很多很多，這就是我們優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們，把平安看作職工的生命，把平安看作企業(yè)生存與開展的根本，把平安深深地植入每一個(gè)員工的心中。平安，對于神火職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更意味著千家萬戶的幸福與安康，平安工作沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。你聽，責(zé)任重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳！你看，從車間到科室，所有的人員正在自己的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著，我堅(jiān)信有了上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了我們在平安方面多年積累的珍貴經(jīng)歷，更有一支團(tuán)結(jié)拼搏，敢打硬仗的職工隊(duì)伍，我們的企業(yè)一定會再創(chuàng)平安消費(fèi)新的場面！平安是火，點(diǎn)燃了生命之燈！平安是燈，照亮了生命之路！平安是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！2023公眾演講稿：關(guān)于責(zé)任的演講稿責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你