大班幼兒洗手觀察記錄與分析措施

觀察原因：沫沫寶寶是我們班年齡偏小的一位孩子，從入園的這段時間我們發(fā)現(xiàn)在該孩子身上存在許多問題，如；不會自己吃飯，喜歡無休止的玩水、開水龍頭。我們都希望幫助該幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。觀察目的：幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。觀察記錄（一）觀察時間：2014年11月17日上午觀察地點(diǎn)：盥洗室內(nèi)觀察實(shí)錄：游戲活動過后，孩子們像往常一樣，排隊(duì)分組在老師的指導(dǎo)下一個一個到盥洗室洗手。輪到最后一組的小朋友洗手的時候，只見新月寶寶急急地跑出來拉著我的衣服著急地說：“老師，你快去看呀，沫沫他不在洗手，在玩水，地上都有很多水了?！庇谑俏揖妥吡诉M(jìn)去，果然地上已經(jīng)有了很多水，水龍頭里也在嘩嘩地流水。這時的沫沫好像也知道自己錯了，低著頭。這時我對這個寶寶先進(jìn)行了簡單教育讓他去吃點(diǎn)心了。分析與措施：幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在盥洗室玩水，因此，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。孩子在幼兒園應(yīng)讓幼兒知道我們應(yīng)從小節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。1、通過孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我們老師也及時向家長了解到該寶寶在家中也是經(jīng)常喜歡玩水，而從家長的態(tài)度中我們也感覺到家長對孩子玩水的態(tài)度也是比較放任的。于是我們和家長進(jìn)行了溝通，希望家庭和我們幼兒園對孩子的教育達(dá)成一致，幫助孩子改掉玩水的不良習(xí)慣。2、與該孩子進(jìn)行個別交流，教育他玩水后會造成的不良因素。3、集體討論；“我們該如何節(jié)約用水”讓孩子在討論的過程中知道要節(jié)約用水。觀察記錄（二）觀察時間：2014年11月18日上午觀察地點(diǎn)：盥洗室觀察實(shí)錄：今天還是和往常一樣讓小朋友洗手吃點(diǎn)了，小朋友一個一個地洗完手出來了，可今天的沫沫還是比別人稍稍慢了一會，還在盥洗室里沒出來，于是我就走了進(jìn)去心想：“一定又是在玩水了”。只見該寶寶還是兩手湊在水龍頭下面，兩手不停的搓著，我看到后就對他做了提醒，沫沫你洗好手了嗎？小朋友都在吃點(diǎn)心了，今天的點(diǎn)心可好吃了，你趕快去??！聽我這么一說他就馬上就關(guān)了水龍頭走出了盥洗室。分析與措施：今天該寶寶表現(xiàn)出來的情況是值得高興的，雖然從該小朋友表現(xiàn)的行為來看，她心理還是很喜歡玩水的，但表現(xiàn)出來的行為和上次不一樣了，她用洗手的理由來達(dá)到自己玩一玩水的目的。說明了上次老師的教育對該寶寶形成了一定的約束力。意識到不能玩水了。1、對寶寶表現(xiàn)出來的進(jìn)步教師給予了及時的表揚(yáng)，在集體面前我給她貼了五角星，并鼓勵了她，爭取有更大的進(jìn)步。2、繼續(xù)和家長溝通，讓家長在家也不要提供機(jī)會玩水，并讓家長也幫助教育。觀察記錄（三）觀察時間：2014年11月19日上午觀察內(nèi)容：盥洗室觀察實(shí)錄：今天每到洗手的時候我就細(xì)細(xì)的觀察了沫沫小朋友洗手的表現(xiàn)，點(diǎn)心時只見他和其他小朋友一樣把小手放在水龍頭下洗了洗，然后就關(guān)緊了水龍頭高興地準(zhǔn)備走出盥洗室。看到老師她主動地對我說：“老師，我洗好手了，今天我沒有把水弄在地上?！蔽倚Σ[瞇地摸摸她的頭說：“好的，現(xiàn)在寶寶真懂事了，洗好了手也會把水龍頭寶寶關(guān)了，以后一直要這樣做了啊，"她對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。高興地跑出了盥洗室。分析與措施：通過幾次的觀察與教育，該寶寶在喜歡玩水這方面的習(xí)慣方面已得到了較大的改善，養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。在日后的常規(guī)教育中繼續(xù)以鼓勵的方法幫助孩子形成良好的盥洗習(xí)慣。反思：良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。由于幼兒