部編版小學(xué)語文四年級上冊第七單元知識點(diǎn)梳理歸納課件

第七單元知識點(diǎn)梳理歸納字詞小結(jié)難讀的字zū租sài塞pí琵jué崛pá琶sù肅rǎo擾huái淮xù蓄chì斥pò迫sǔn筍qín秦wàng妄rǔ辱字詞小結(jié)難寫的字塞注意下部是“土”,不是“士”。晰左部是“日”字。醉注意左部是“酉”。斥不要忘記加上“丶”。字詞小結(jié)多音字還huánhái還家還要重chóngzhòng重疊沉重必須掌握的詞塞外秦朝出征胡須催促醉酒杰出亦可鬼魂英雄項(xiàng)目嚴(yán)肅清晰振動(dòng)胸懷贊嘆效仿租界疑惑非凡訓(xùn)斥屈辱深居簡出左顧右盼斬釘截鐵頂天立地若有所思要yāoyào要求重要寧nìngníng寧可安寧場chǎngcháng會(huì)場場院字詞小結(jié)近義詞教—使還—回欲—想嚴(yán)肅—肅穆清晰—清楚堅(jiān)定—堅(jiān)決贊嘆—贊美騷擾—打擾優(yōu)厚—優(yōu)越妄想—野心昔日—往日探索—探究美妙—奇妙勸慰—安慰逼迫—強(qiáng)迫困頓—困苦左顧右盼—東張西望深居簡出—閉門謝客斬釘截鐵—當(dāng)機(jī)立斷滿目琳瑯—林林總總毫不猶豫—當(dāng)機(jī)立斷反義詞笑—哭生—死嚴(yán)肅—活潑清晰—模糊堅(jiān)定—?jiǎng)訐u困頓—安逸溫暖—寒冷破舊—嶄新疑惑不解—醍醐灌頂干干凈凈—邋邋遢遢斬釘截鐵—猶豫不決毫不猶豫—猶豫不決字詞小結(jié)動(dòng)詞追尋信念追尋溫暖追尋光明渡過難關(guān)惹出麻煩虛度生命修飾詞嚴(yán)肅的問題沉郁的表情高超的藝術(shù)高興地宣布清晰地回答金色的理想堅(jiān)定地回答明媚的春光火紅的太陽形容人品格高尚的詞語精忠報(bào)國大義凜然視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法英勇無畏剛正不阿量詞一個(gè)嚴(yán)肅的問題一個(gè)星期天一團(tuán)烈火一個(gè)藝術(shù)大師一件件家用電器一場“大病”一個(gè)軍醫(yī)一排排高樓大廈字詞小結(jié)AABC式詞語翩翩歸來頭頭是道念念不忘欣欣向榮斤斤計(jì)較含有反義詞的詞語頂天立地左顧右盼貪生怕死開天辟地取長補(bǔ)短口是心非有頭無尾形容十分熱鬧的詞語熱鬧非凡門庭若市熱火朝天川流不息句子小結(jié)比喻句“這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中?！卑选皢栴}”比作“烈火”,寫出了周恩來對這個(gè)問題的執(zhí)著和熱衷。比喻句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有：（1）判斷是否是比喻句,這個(gè)比喻句是把什么比喻成什么。（2）仿寫比喻句。反問句“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？”“醉臥沙場”表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情,而且還有著視死如歸的勇氣。這一句通過反問的手法,寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。感嘆句“為中華之崛起而讀書！”這句話用感嘆的形式寫出了周恩來宏大的志向,體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國精神。句子小結(jié)精彩句子1、他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。這一關(guān)聯(lián)詞,表現(xiàn)了梅蘭芳先生崇高的民族氣節(jié)。2、像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。作者將“‘我們’追尋延安”比作“燕子追尋春光”“小樹追尋雨露和太陽”，形象生動(dòng)地寫出了“我們”追求延安精神的赤誠。3、??！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！開頭的“延安，我把你追尋”點(diǎn)題。接下去的三句,每句都有兩個(gè)“追尋”,后面的“追尋”是對前面一個(gè)“追尋”的進(jìn)一步說明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。課文小結(jié)主題歸納1、【古詩三首】《出塞》這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩?！稕鲋菰~》本詩是詠邊寒情景之名曲。全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面?！断娜战^句》這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。2、《梅蘭芳蓄須》課文寫了梅蘭芳隱居香港、蓄須明志、拒絕戲園子老板的勸誘、打傷寒預(yù)防針來躲避演出四件事。表現(xiàn)出梅蘭芳先生是一個(gè)有著高超的表演藝術(shù),同時(shí)又深愛自己的祖國,有著堅(jiān)定民族氣節(jié)的人。課文小結(jié)主題歸納3、《為中華之崛起而讀書》課文主要講了三件事：第1件：12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。第2件：周恩來在租界親眼目睹一位中國婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。第3件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。我們可以感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。4、《延安,我把你追尋》這首詩通過對延河、棗園、南泥灣等具體事物的歌頌和對延安生活科技巨大變化的描寫,抒發(fā)了作者繼承、發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情,強(qiáng)調(diào)了繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。課文小結(jié)考試熱點(diǎn)1、《古詩三首》常以填空形式考查詩句,常考查字詞理解、詩句的釋義,也會(huì)考查古詩的含義,以及