義務教育語文課程標準定稿介紹

“第三屆中國教師專業(yè)發(fā)展論壇”

學習匯報

主辦方：

中國教師教育視頻網(wǎng)

北京春之雨教育機構主要服務項目：校長學習專區(qū)班主任學習專區(qū)教師學習專區(qū)家長學習專區(qū)網(wǎng)址：...jspxedu.

會議內容：

1、《讓懂得教育的教育家辦學》

（顧明遠當代著名教育家、中國教育學會會長

）2、《如何做一個優(yōu)秀的教師》

（魏書生著名教育家、教育改革家、特級教師，遼寧盤錦市教育局原局長，浙江臺州書生學校校長，素有“穿西裝的孔子”之稱。）3、《高效課堂哪兒來？》（錢志亮著名教育專家、北京師范大學知名教授）4、《教師專業(yè)發(fā)展與教育家成長》

（劉堂江知名教育專家、教授級編審、中國教育報刊社原常務副社長、《中國教師報》首任總編輯。）5、《素質教育與課堂教學改革》

（胡新懿特級教師。教育部課程改革資深專家、北京市海淀區(qū)教委原副主任、清華大學附中原校長。）

會議內容：

6、《語文新課標解讀》

（雷實

國家語文課程標準研制組、修訂組核心成員，華中師范大學教育科學學院教授，教育部華中師大基礎教育課程研究中心副主任。

7、《數(shù)學新課標解讀》

（孔凡哲國家數(shù)學課程標準研制組核心成員，現(xiàn)任國家基礎教育實驗中心副主任、東北師范大學教授，博士生導師。）

8、《“角度”的美妙——例談教材研讀與閱讀教學設計》

（余映潮語文特級教研員，被譽為“中青年教師課堂教學藝術研究的領軍人物”。）

9、《教師專業(yè)發(fā)展視野下的數(shù)學教學基本功》

（康杰北京教科院基教研究中心數(shù)學教研室主任）

10、《語文教師的專業(yè)發(fā)展》

（程翔北京大學附屬中學副校長、特級教師）

11、《新課標下的數(shù)學教學模式探索》

（金寶錚北師大二附中數(shù)學特級教師）

一、《讓懂得教育的教育家辦學》

——中國教育學會會長顧明遠

時代背景：2010年７月１３日至１４日，全國教育工作會議在北京舉行。這是黨中央、國務院在新世紀召開的第一次全國教育工作會議，也是改革開放30多年來第四次全國教育工作會議。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布實施。這次教育工作會議從我國社會主義現(xiàn)代化建設全局出發(fā)，對新時期教育改革發(fā)展作出了全面部署。啟動實施《教育規(guī)劃綱要》，是深入實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，必將有力促進教育事業(yè)科學發(fā)展，成為教育改革發(fā)展史上一個新的里程碑。為什么制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》首先，從國內發(fā)展形勢來看，今天我國經(jīng)濟社會發(fā)展到一個新的歷史時期，今后10年是我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，建設創(chuàng)新型國家的關鍵時期。從經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正處在轉型時期，推動產(chǎn)業(yè)結構升級，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，必須依靠科技進步和提高勞動者素質。科學技術是第一生產(chǎn)力，人才是關鍵，教育是基礎。第二，從國際形勢來看，世界格局深刻變化，科技進步日新月異，國際競爭日益激烈，國際競爭是綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。國際金融危機更加凸顯科技創(chuàng)新的重要性；同時，近些年來，我國的國際地位有了極大的提升，重大的國際事務如果沒有中國參與，就難以解決。但是我國在國際人才培養(yǎng)上，與我國的國際地位極大相稱。我國在國際組織中的人員還不及印度和巴基斯坦。因此，我們亟需提高國民素質和創(chuàng)新人才、國際人才的培養(yǎng)。第三，從教育內部來看，新中國建立以來，雖然教育發(fā)展取得了偉大的成績，但正如《教育規(guī)劃綱要》所指出的，教育仍然不完全適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入不足。深化教育改革，促進教育公平，提高教育質量，是全社會共同心聲。為什么提倡教育家辦學？《綱要》在保障措施中第一條就提出“加強教師隊伍建設”。提出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！蓖瑫r還指出：“創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。”提倡教育家辦學的重大意義首先是為了全社會都來尊師重教。教育是崇高的事業(yè)。教師是崇高的職業(yè)。偉大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。但是長期以來不被社會所重視。說到科學家、藝術家都覺得很崇高，說到教師，覺得很平凡。因此我們也要有教育家。讓全社會都來尊重教育。第二，教育是有規(guī)律的，不是什么人都可以擔任教師。教育的規(guī)律可以分為外部規(guī)律和內部規(guī)律二類：外部規(guī)律是教育與社會政治、經(jīng)濟、文化、人口、地理環(huán)境的關系。內部規(guī)律是指教育本身的規(guī)律。首先是兒童身心發(fā)展的規(guī)律，其次是施教的規(guī)律，這兩者又是互相聯(lián)系的。第三，教師是一門專業(yè)的職業(yè)。1966年聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教學工作視為一種專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格和持續(xù)不斷研究才能獲得，并要維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務。從而形成了新的教師教育的概念，它分三個階段進行：職前教育、入門教育和在職教育。我國現(xiàn)在在6個省市試點教師資格考試。什么樣的教師才能稱得上教育家？說起教育家，大家就會想起中國的孔子、韓愈、朱熹、蔡元培，西方的柏拉圖、蘇格拉底、夸美紐斯、赥爾巴特、杜威等。在當代，中國似乎沒有教育家。我國有1200萬教師，不可能沒有教育家。那為什么說不出誰是教育家？有以下原因：第一，我國確實缺乏既有系統(tǒng)的理論體系又能付諸實踐的、影響全面的教育家。我國教育工作者可以分為二種人：一種是教育實踐工作者，他們辛勤工作在第一線，但很少有理論創(chuàng)新；另一種是教育理論工作者，他們從事教育理論研究，但很少參與教育實踐，他們的理論也不能影響全局。第二，我們把教育家看得太高，要求太嚴。要求有理論體系，有教育新思想，有實踐經(jīng)驗，能夠影響全局的。第三，我們對優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結得不夠，宣傳介紹得不夠。許多優(yōu)秀教師有先進的教育理念，有豐富的教育經(jīng)驗。但是大家不知道，不被公眾所認可。什么樣的教師能夠稱得上教育家一是長期從事教育工作，熱愛教育，熱愛孩子，一輩子獻身于教育事業(yè)的教師；二是在工作中肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，有自己的理論見解和思想體系；三是工作出色，經(jīng)驗豐富，有自己的教育風格，在教育界有一定影響，被廣大教師所公認的。怎樣樣才才能能成成為為教教育育家家？？首先先要要認認識識教教師師這這個個職職業(yè)業(yè)和和這這個個職職業(yè)業(yè)的的特特點點。。韓韓愈愈說說：：師師者者，，傳傳道道、、授授業(yè)業(yè)、、解解惑惑也也。。教教師師的的職職責責是是教教書書育育人人，，培培養(yǎng)養(yǎng)人人才才，，使使一一個個正正在在成成長長的的兒兒童童能能夠夠充充分分發(fā)發(fā)展展他他的的潛潛在在的的能能力力，，健健康康地地成成長長。?！毒V要要》中把把育育人人為為本本作作為為教教育育工工作作的的核核心心?！，F(xiàn)現(xiàn)實實中中教教師師不不是是以以育育人人為為本本，，而而是是以以分分數(shù)數(shù)為為本本。。要樹樹立立正正確確的的教教育育觀觀念念。?！毒V要要》提出出，，要要樹樹立立人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的““五五個個觀觀念念””全面面發(fā)發(fā)展展的的觀觀念念人人人人成成才才的的觀觀念念多多樣樣化化人人才才的的觀觀念念終終身身學學習習的的觀觀念念系系統(tǒng)統(tǒng)培培養(yǎng)養(yǎng)的的觀觀念念沒有有愛愛就就沒沒有有教教育育。。尊重重孩孩子子的的需需要要。。馬馬斯斯洛洛提提出出人人有有五五種種需需要要，，特特別別是是尊尊重重的的需需要要。。2011年7月21日《北京晚報》刋登一只消息息叫“刷試管管‘刷’出中中科院院士””。沈巖院士士，28歲時還是一個個普通刷試管管的工人，只只有初中二年年級的學歷，，而且還有小小兒麻痹癥后后遺癥。但他他對工作認真真，一絲不茍茍。研究所派派他到協(xié)和醫(yī)醫(yī)院進修學習習。后來又上上了職工大學學，考上了在在職研究生。。現(xiàn)在已獲國國家自然科學學獎、中華醫(yī)醫(yī)學科技獎、、衛(wèi)生部科技技進步獎5項，當選為中中科院院士、、長江學者。。這是普通人人成長為社會會英才的實例例?？梢娙巳巳硕寄艹刹?，，但要為他創(chuàng)創(chuàng)造條件。反教育行為：：1、河南少年先先鋒學校舉辦辦了一個暑期期夏令營，差差生伺候優(yōu)生生吃飯。2、西點男子學學校：“暴力教學”、、“懲罰教育育”，吃“白白飯”、喝辣辣椒醬、挨鞭鞭子。3、某畢業(yè)班對對聯(lián)：生時何何必久睡，死死時自然長眠眠。第二，要改革革人才培養(yǎng)模模式。探索多多種培養(yǎng)方式式，形成各類類人才輩出、、拔尖創(chuàng)新人人才不斷涌現(xiàn)現(xiàn)的局面?！毒V要》中提出三點：：學思結合知知行統(tǒng)統(tǒng)一因因材材施教要重視培養(yǎng)學學生的興趣，，沒有興趣就就沒有學習。。今天我們強強調要發(fā)揮學學生的主體性性。主體性表表現(xiàn)在哪里？？就表現(xiàn)在他他對學習的興興趣上。有了了興趣才能發(fā)發(fā)揮他的主體體性。培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新人才，首首先要從培養(yǎng)養(yǎng)興趣愛好開開始。蘇霍姆林斯基基曾經(jīng)說過：：如果一個學學生到十二三三歲還沒有自自己的愛好和和興趣，老師師就要為他擔擔憂，擔心他他將來成為一一個平平庸庸庸的人。把選擇權還給給學生，當前前教育中一大大弊端是學生生“被教育””或“被學習習”。使學生生的潛能不能能得到充分的的發(fā)揮，也剝剝奪了學生自自我發(fā)展的權權利。教育規(guī)規(guī)劃綱要中提提到“堅持以以人為本，全全面實施素質質教育是教育育改革發(fā)展的的戰(zhàn)略主題””。以人為本本，對于學生生來說，就是是以學生為本本，以學生的的發(fā)展為本。。第三，要精通通所教學科的的知識體系，，深刻理解該該學科的本質質、發(fā)展歷史史、前沿知識識、發(fā)展趨勢勢。掌握相關關學科的知識識，以豐富自自己教學內容容。認真鉆研研教材，能夠夠用不同年齡齡的兒童能夠夠接受的方式式把知識傳授授給他們。要要因材施教，，給每個學生生提供最適合合的教育。第四，要具有有一定的教育育理論知識，，懂得教育教教學工作的規(guī)規(guī)律；了解兒兒童，了解兒兒童成長的規(guī)規(guī)律。不斷總總結自己的教教育教學經(jīng)驗驗，逐步上升升到教育理念念，能夠提出出自己的教育育主張。培養(yǎng)養(yǎng)自己的教育育風格。第五，要以身身作則，不斷斷提高自己的的思想品德。。具有高尚的的師德：愛國國守法、愛崗崗敬業(yè)、關愛愛學生、教書書育人、為人人師表、終身身學習。用自自己的人格魅魅力感染學生生。第六，要不斷斷學習，終身身學習，在學學習中求發(fā)展展。教師的專業(yè)發(fā)發(fā)展包括：學科知識的增增長，教育觀念的轉轉變，自身素養(yǎng)的提提高。學習既要結合合本職工作，，又要超越本本職工作。二、如何做一一個優(yōu)秀教師師————教育家魏魏書生擁有一顆平常常心教師是太陽底底下最光輝的的職業(yè)——本沒有最光輝輝的職業(yè)。認真做好自己己的本職工作作。工作經(jīng)歷：學學校（2年）－供銷社社－公交公司司－電機廠－－輪胎廠－學學校（班主任任（1978年，6年后）－教導導主任－校長長）－教育局局長（13年）（35年沒有請人代代過一節(jié)課））選擇積極角色色進入生活主動生活——不自卑、不不自傲多改變自己己，少埋怨怨環(huán)境要看到自己己的長處要看到自身身的渺小班級管理：：魏書生說：：”我屬于愿意意當班主任任的那類教教師。我總總覺得，做做教師而不不當班主任任，那真是是失去了增增長能力的的機會，吃吃了大虧”。班級管理““靠的是民民主，科學學”。實質質是現(xiàn)代管管理思想中中的“人本本”觀念和和“法制””思想。尊重學生，，相信學生生。讓學生生進行自我我管理是““人本”思思想的發(fā)展展。人人有事做做，事事有有人做，且且凡事皆有有章可循。。一日常規(guī)，，一月常規(guī)規(guī)，一年常常規(guī)，學期期常規(guī)加強強班級管理理的科學化化。樹立每一個個學生都是是自己的助助手的觀念念?！栋嘀魅喂ぷ髯髀劇方虒W管理：：聽說讀寫——形成習慣天天寫格言言天天天讀讀經(jīng)典天天天天寫日記教學管理與與班級管理理合而為一一教育觀點：：教育要回歸歸草根，要要去除一切切形式的東東西。教育要三個個守?。菏刈鹘y(tǒng)的的知識(有教無類、、因材施教教、寓教于于樂、教學學相長)守住新中國國的經(jīng)驗守住自己的的優(yōu)點長處處（正思））三、有效課課堂哪兒來來——北師大知名名教授錢錢志亮亮有效課堂的的概念——科學地理解解使絕大多數(shù)數(shù)學生能在在規(guī)定時間間內掌握規(guī)規(guī)定教學內內容的教學學叫有效教教學單位時間內內高效、高高質完成教教學任務的的課堂叫有有效課堂有效課堂的的要求洞悉：洞悉悉教材、洞洞悉學生、、洞悉課堂堂內外兼顧：兼顧顧優(yōu)生、兼兼顧差生、、面向全體體參與：集體體參與、共共同參與、、覆蓋面大大多樣：多樣樣化教學情情境、獎勵勵與懲罰兼兼用有效課堂面面臨的博弈弈教學內容最最大化Vs掌握人數(shù)最最大化教學內容最最大化＝教教學過程的的高速度和和高效能＝＝甩掉那些些“學習緩緩慢者”＝＝掌握人數(shù)數(shù)少掌握人數(shù)最最大化＝所所謂的“面面向全體學學生”（包包括“舉三三也未必能能反一”者者）＝教學學過程細化化和慢化＝＝較少教學學內容用80%的精力放在在20%的學生身上上（注重培培尖）。社會佐證；；1、20%的人占有社社會80%的財富；2、1%的熱賣品占占在20%的市場份額額。有效課堂的的前提——專業(yè)化的教教師教育觀念：：發(fā)展觀、人人才觀、教教育觀、學學生觀、教教師觀職業(yè)理想：：事業(yè)心、責責任感、積積極性（情情緒、情感感）知識水平：：本體性知識識（本學科科知識）、、條件性知知識（教育育學、心理理學、教學學法、現(xiàn)代代教育技術術的知識））、實踐性性知識、一一般文化與與社會知識識教學能力力：分析教材材能力、、設計教教學能力力、實施施教學能能力（提提問講演演、語言言表達、、課堂應應急、課課堂組織織）、指指導學生生能力、、評價校校正能力力、教研研能力德育能力力：思想品德德素養(yǎng)、、心理素素養(yǎng)、言言語素養(yǎng)養(yǎng)、溝通通能力、、班級管管理能力力、指導導學生能能力人際協(xié)調調能力：：溝通上級級、同事事、學生生、家長長事例：1、北京十十一中學學（質量量（一本本上線率率達到98.9%）、隊伍伍、待遇遇、和諧諧學校。。創(chuàng)造適適合學生生發(fā)展的的教育）2、河南原原陽“皇帝教師師”：杜保岑岑的“變變態(tài)行為為”。有效課堂堂的條件件——精心的備備課1.備教材（（教學內內容）吃準教材材：提出教學學目標和和教學重重點提出教學學的難點點2.備心境（（心理準準備）教師力圖圖建立和和諧、公公平、自自由寬容容、民主主平等、、相互理理解、真真誠交流流、充滿滿活力的的課堂3.備學生（（知識背背景）原有知知識原有經(jīng)經(jīng)驗學生情情感狀態(tài)態(tài)多數(shù)學學生的需需要學生建建構上的的困難4.備導入（（激發(fā)興興趣）創(chuàng)設一一個良好好的教學學情境，，造成積積極思維維的環(huán)境境氣氛。。讓學生生在十分分迫切的的要求下下學習。。提示本本節(jié)課的的教學目目標。知之者者不如好好之者，，好之者者不如樂樂之者5.備方法（（教學策策略）教學方法法優(yōu)選的的標準與教學目目的和任任務相適適應與教學內內容相符符合與學生心心理特征征、知識識水平相相適應與教師特特點（業(yè)業(yè)務水平平、特長長、經(jīng)驗驗）相符符合6.備設問（（現(xiàn)場反反饋）教師提什什么問題題能繃起思思維神經(jīng)經(jīng)的問題題徘徊于知知識十字字路口的的問題能擴展思思維時空空的問題題能引迸創(chuàng)創(chuàng)新思維維火花的的問題7.備層次（（教學過過程）多數(shù)學生生怎么教教？加什么給給“吃不不飽”學學生？怎樣幫““吃不了了”的學學生消化化？8.備訓練（（鞏固應應用）案例的講講解——范例教學學知識的遷遷移——舉一反三三效的引導導——學習資源源9.備語言（（感染吸吸引）要使自己己的語言言有感染染力和吸吸引力防止口頭頭禪防止教師師話語霸霸權要多考慮慮一些鼓鼓勵性的的語言課堂必須體體現(xiàn)三個字字：精——精力充沛氣氣——氣勢旺盛神神——神采飛揚10.備板書（邏邏輯思路））標題明確，，邏輯周密密字字跡工整，，表達規(guī)范范作圖正確，，線條清晰晰布布局合理，，清晰整齊齊11.備課件、教教具（輔助助教學）課件制作與與應用的合合理化問題題教具選擇的的恰當性問問題12.備小結（推推扶提升））通過總結，，獲得反饋饋信息，間間接評價教教學要盡量引導導學生總結結要注意將本本節(jié)課的知知識納入系系統(tǒng)之中要充分發(fā)揮揮小結的畫畫龍點睛作作用有效課堂的的實施——有效地講課課授課的實質質是讓學生生感知教學學信息個體感知信信息的通道道視覺：80％以上學習習信息的來來源聽覺：15%的學習信息息的來源；；學生50％的在校時時間在聽本體覺、、平衡覺：：影響空間間關系、操操作技能的的形成觸覺：影影響注意的的集中和聽聽課情緒1.優(yōu)化教學過過程2.確保視覺通通道順暢看看（主觀能能動性）看到（視視覺能力））看懂（（視知覺水水平）色彩彩（喜好與與厭惡）光光線（虹膜膜色差）氣質儀表表（愛屋及及烏）容貌貌修飾（漂漂亮指數(shù)））目光交流流（時間與與次數(shù)）面部表情情（變臉水水平）體態(tài)態(tài)語言（親親善度）手手勢（靈活活度）3.確保聽覺通通道順暢聽聽（主觀能能動性）聽到（聽聽覺能力））聽懂（聽聽知覺水平平）音頻（聽聽力水平損損失不同））音量（聽聽覺感受性性不同）音音質（聲音音魅力）語語調語速（聽力力水平）節(jié)節(jié)奏（聽力力疲勞）遣遣詞（講解解能力）清清晰度流流暢性4.巧用維持課課堂秩序的的策略有效課堂的的評價——全面地評課課葉瀾教授的的觀點：扎扎實、充實實、豐實、、平實和真真實評價“好””課的標準準：4個“I”Interest：興趣，學學生對所學學知識的興興趣Information：信息，學學到多少東東西Influence(Impact)：影響，知知識結構、、人格魅力力影響Interaction:師生互動、、學生參與與、教學相相長一節(jié)好課應應該做到：：飽滿的激激情、殷切切的希冀、、熱情的關關注、親切切的語言、、豐富的體體語、出神神入化的演演示、深入入淺出的講講授、恰到到好處的點點撥、游刃刃有余的教教材駕馭、、收放得體體的課堂調調控、緊張張有序的分分層遞進……四、教師專專業(yè)發(fā)展與與教育家成成長——知名教育專專家劉劉堂江解密教育家家桂冠上的的明珠——誰是教育家家關鍵詞：教教育家標標準1、教育家群群起時代已已經(jīng)到來。。溫總理在近近7年16次提到教育育家的問題題。去年全教會會提出“教教育家辦學學”2、當今社會會有沒有教教育家？誤區(qū)種種：：困惑論神神秘論苛苛刻論紅紅眼論正確答案：：有2.6億學生的中中國不可能能沒有教育育家3、教育家標標準4、教育家的的類型：從教師隊伍伍中走出來來的教育家家；教育理論家家、改革家家；擅長辦學的的教育家。。深深植根于于中國教育育改革和發(fā)發(fā)展的沃土土——他們是這樣樣成為教育育家的關鍵詞：教教育家典典范二位泰斗：：施霞被譽為“新新中國小學學教育的探探索者”、、“小學教教育界的梅梅蘭芳”。。她一生執(zhí)執(zhí)教68年，直到94歲高齡還在在南京市玄玄武區(qū)的南南師附小工工作，是我我國基礎教教育界教齡齡最長、功功勛卓著的的教師。她她把教書視視為充滿愛愛的事業(yè)，，她所倡導導的“童心母愛”精神，至至今還在引引領著教育育工作者前前行?；繇魅谓逃诒睅煄煷蟮诙礁綄傩W（（今北京第第二實驗小小學），周周總理稱她她為“國寶寶”，薄一一波副總理理為其題詞詞“一代師師表”。溫溫總理稱她她是“把愛愛心獻給教教育的人””。國務委委員劉延東東稱她為““教育大家家”。沒沒有愛就沒沒有教育，，沒有興趣趣就沒有教教育，是霍霍懋征對自自己教育思思想與實踐踐的總結。。二面旗幟：：李吉林1956年畢畢業(yè)業(yè)于于南南通通女女子子師師范范學學校校。。南南通通師師范范學學校校第第二二附附屬屬小小學學教教師師，，兒兒童童教教育育家家。。她她是是情情境境教教育育創(chuàng)創(chuàng)始始人人，，是是我我國國素素質質教教育育的的一一面面旗旗幟幟。。她她創(chuàng)創(chuàng)造造的的““情情感感與與認認知知結結合合的的理理論論””填填補補了了中中國國以以至至世世界界教教學學論論的的空空白白。。于漪漪1951年畢畢業(yè)業(yè)于于復復旦旦大大學學教教育育系系。。于于漪漪所所上上的的語語文文課課，，充充分分地地體體現(xiàn)現(xiàn)著著““文文道道統(tǒng)統(tǒng)一一””的的精精神神，，在在聽聽說說讀讀寫寫訓訓練練中中，，結結合合著著思思想想教教育育，，恰恰似似春春風風化化雨雨，，滲滲入入學學生生的的心心靈靈深深處處，，真真可可謂謂教教養(yǎng)養(yǎng)與與教教育育的的和和諧諧統(tǒng)統(tǒng)一一。。于于漪漪語語文文教教學學的的思思想想性性是是很很強強、、很很突突出出的的。。于于漪漪主主張張，，教教師師應應把把從從教教出出發(fā)發(fā)的的立立足足點點轉轉換換到到從從學學出出發(fā)發(fā)的的立立足足點點上上來來，，重重視視對對學學法法的的研研究究，，使使教教學學為為學學生生的的學學習習服服務務。。三座座高高峰峰魏書書生生空空靈靈高高遠遠成功功理理念念：：民民主主與與科科學學成功功秘秘訣訣：：悟悟（遼遼寧寧省省盤盤錦錦市市原原教教育育局局局局長長，，浙浙江江臺臺州州書書生生學學校校校校長長））馮恩恩洪洪領領異異標標新新成功功理理念念：：合合格格+特長長成功功秘秘訣訣：：奇奇（原原上上海海建建平平中中學學校校長長兼兼上上海海建建平平（（集集團團））學學校?？偪傂ＰｉL長，，現(xiàn)現(xiàn)任任上上海海東東方方世世紀紀學學校?？偪傂ＰｉL長。。））李希希貴貴根根深深葉葉茂茂成功功理理念念：：為為40歲做做準準備備成功功秘秘訣訣：：實實（山東東高高密密四四中中、、一一中中校校長長，，教教育育局局長長，，現(xiàn)現(xiàn)任任北北京京11學校校校校長長））人人人都都可可能能步步入入紅紅地地毯毯———你也也可可以以成成為為教教育育家家關鍵鍵詞詞：：教教育育家家成成長長1、教教育育家家成成長長的的綠綠色色環(huán)環(huán)境境已已經(jīng)經(jīng)形形成成。。2、主主觀觀因因素素。。3、努努力力方方向向文化化根根基基國國際際文文化化視視野野教育育家家情情懷懷4、三三點點建建議議：：層次次論論善動動腦腦，，勤勤動動手手增強強科科研研意意識識五、、素素質質教教育育與與課課堂堂教教學學改改革革———教育育部部課課改改專專家家胡胡新新懿懿時刻刻把把握握當當前前教教育育形形勢勢任任務務教育育部部更更突突出出強強調調一、、以以人人為為本本二、、教教育育公公平平三、、質質量量第第一一四、、學學校校特特色色推進進素素質質教教育育最最終終要要落落在在學學生生的的健健康康成成長長上上四方方面面值值得得嚴嚴重重關關注注的的問問題題：：一是是學學生生課課業(yè)業(yè)負負擔擔過過重重仍仍然然未未能能有有效效扭扭轉轉。。中中小小學學生生作作業(yè)業(yè)多多、、補補課課多多，，考考試試多多，，睡睡眠眠少少、、體體育育活活動動少少、、社社會會實實踐踐少少，，因因此此失失去去快快樂樂的的童童年年、、自自由由成成長長的的空空間間和和可可多多樣樣性性發(fā)發(fā)展展的的可可能能。。二是是青青少少年年思思想想品品德德狀狀況況存存在在著著令令人人憂憂慮慮的的問問題題。。缺缺乏乏吃吃苦苦耐耐勞勞和和誠誠實實守守信信，，意意志志力力薄薄弱弱，，不不講講文文明明禮禮貌貌，，生生活活方方式式不不健健康康，，缺缺乏乏愛愛心心和和尊尊重重生生命命的的意意識識，，缺缺乏乏團團結結有有愛愛互互助助的的精精神神，，甚甚至至有有極極少少數(shù)數(shù)青青少少年年缺缺乏乏基基本本的的是是非非觀觀。。青青少少年年犯犯罪罪問問題題也也日日漸漸突突出出。。三、、是是青青少少年年的的身身心心素素質質發(fā)發(fā)展展不不容容樂樂觀觀。。爆爆發(fā)發(fā)力力、、力力量量、、耐耐力力、、肺肺活活量量數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)持持續(xù)續(xù)下下降降，，超超重重及及肥肥胖胖檢檢出出率率上上升升，，初初高高中中視視力力不不良良。。心心理理素素質質方方面面，，許許多多中中學學生生步步入入校校門門的的心心情情感感到到“郁悶悶”、“緊張張”、“疲憊憊”、“厭煩煩”、“焦慮慮”或“恐懼懼”。我我國國學學生生近近視視率率已已居居世世界界第第二二位位。。四是是青青少少年年的的創(chuàng)創(chuàng)新新精精神神和和實實踐踐能能力力較較為為薄薄弱弱。。學學生生透透支支了了學學習習的的熱熱情情與與興興趣趣，，批批判判性性精精神神缺缺失失，，創(chuàng)創(chuàng)造造能能力力受受到到壓壓抑抑。。樹立立以以人人為為本本的的教教育育思思想想理念更更新1、山東東省副副省長長黃勝勝提出出：把時間間還給給孩子子，把把健康康還給給孩子子，把把能力力還給給孩子子2、山西西省新新絳中中學““半天天上課課，半半天自自主””，高高考錄錄取率率不降降反升升，800名應屆屆生二二本上上線人人數(shù)548人。3、齊齊齊哈爾爾34中：讓讓學生生成為為會規(guī)規(guī)劃人人生的的人。。4、呂型型偉（（中國國基礎礎教育育的““活化化石””，““亞太太地區(qū)區(qū)普教教專家家”））：人人有有才人人無全全才揚揚長長避短短人人人成成才深化課課程改改革1、我國國教育育戰(zhàn)略略目標標：在在2020年要進進入人人力資資源強強國。。2、讓每每個人人享受受最適適合自自己的的教育育。3、合作作學習習：最最多四四人一一組，，分工工協(xié)作作。人的知知覺傾傾向性性調查查表明明：聽覺型型的人人≤3%視覺型型的人人≤12%動覺型型、混混合型型的≥≥85%研究表表明：：人們通通過視視覺獲獲得的的知識識占83%聽覺11%嗅覺3.5%觸覺1.5%味覺1%此研究究指每每人獲獲取知知識上上,不同的的感覺覺所留留下的的痕跡跡如上上.愛德加加·戴爾（（美國國）：：學習習效果果在30%以下的的幾種種傳統(tǒng)統(tǒng)方式式，是是個人人學習習或被被動學學習；；而學學習效效果在在50％以上上的，，是團團隊學學習、、主動動學習習和參參與式式學習習。六、義義務教教育語語文課課程標標準修修定與與發(fā)發(fā)展趨趨勢介介紹——華中師師范大大學雷雷實實堅持課課程改改革的的正確確方向向1.堅持““全面面提高高學生生的語語文素素養(yǎng)””。2.堅持充充分體體現(xiàn)改改革開開放的的時代代特征征的課課程目目標。。3.堅持““學生生是學學習的的主體體”。。4.堅持和和加強強了社社會主主義核核心價價值體體系的的引導導。主要修修改之之處1.理論闡闡述力力求準準確明明白。。2.降低部部分要要求。。3.加強寫寫字、、閱讀讀。。4.教學建建議：：對教教師的的新要要求；；注意意處理理好教教與學學的關關系；；自主主與合合作，，探究究與接接受之之間的的關系系。5.梳理了了“評評價建建議””內容容。降低第第一學學段識識字量量實驗稿稿：認認識常常用漢漢字1600-1800個，，其中中800-1000個會寫寫。改為：：認識常常用漢漢字1600個左右右，其其中800個左右右會寫寫。加強寫寫字要要求第一、、二、、三學學段，，要在在每天天的語語文課課中安安排10分鐘。。2011年暑期期教育育部在在組織織編寫寫《中小學學書法法教育育指南南》。加強閱閱讀在第三三學段段的““閱讀讀”要要求里里加上上：“閱讀簡簡單的的非連連續(xù)性性文本本，能能從圖圖文等等組合合材料料中找找出有有價值值的信信息。。”涉及現(xiàn)現(xiàn)代閱閱讀文文本，，關注注新的的閱讀讀能力力。要要求對對較為為復雜雜信息息的理理解分分析能能力。。增加了了附錄錄內容容附錄1優(yōu)秀詩詩文背背誦推推薦篇篇目小小學增增加了了5篇，初初中增增加了了10篇。附錄4識字、、寫字字教學學基本本字表表（共共300字）七、教教學創(chuàng)創(chuàng)意例例談——特級教教研員員余余映映潮什么是是教學學創(chuàng)意意“教學學創(chuàng)意意”就就是充充滿新新意的的、有有個性性的、、帶有有一定定創(chuàng)造造性的的教學學構思思，就就是準準備實實施教教學的的新點點子、、新角角度、、新思思路、、新策策劃。?！敖虒W創(chuàng)創(chuàng)意”的的基本要要求1.講究課文文研讀；；2.十分重視視教學思思路的勾勾勒；3.把學生深深深地引引入課文文；4.做好課堂堂活動的的設計；；5.增美之處處在于教教學手法法。教學創(chuàng)