部編版語文二年級上冊《黃山奇石》表格式教學設計

黃山奇石導教課方案設計課題黃山奇石課型新講課“踴躍建議自主、合作、研究的學習方式”是《語文課程標準》的基本理念。本課圖文并茂，講課時，應在培育學生察看力與想象力的基礎上激發(fā)學生的好奇心與求知欲。作設計說明為導教課方案設計，教師將指引學生自主學習、研究學習，以學生的學為中心，充分調(diào)換學生學習的踴躍性和主動性，采納自學與小組合作的方式識記生字，理解字詞，指導學生抓住要點詞句真實地意會課文表達的思想感情，與作者產(chǎn)生共識。1．認識

15個生字；會寫

9個生字。

(要點)講課目的

2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，3．喜愛黃山，神往去黃山看奇石。

意會對黃山奇石的贊嘆。(難點)

背誦第

2～5

自然段。

(要點)1.收集黃山奇石的圖片。

(師生)課前準備2．自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜愛的語句。(學生)3．制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時講課過程第一課時講課環(huán)節(jié)教師指導學生活動講課提示1.播放黃山景色的視頻，教1.學生認真賞識黃山景色的視1.在暢聊對黃山的印象頻，用一句話談談對黃山的印象。師簡介黃山。時，要注意指導學生說完一、揭示課2．學生齊讀課文題目。設疑：黃2．板書課題。指引學生設整的話。山都有哪些奇石?奇石是什么樣題，試一試思疑2．教師指導中的第2個疑：讀了課題，你有什么疑子的?(用時：5分環(huán)節(jié)：指引學生環(huán)繞課題鐘)問？都叫什么名字？黃山奇石風趣3．指導學生對所發(fā)問題進中的題眼——奇石來設嗎？行梳理。疑。3．整理自己想要認識的問題。1.激勵學生帶著問題朗誦1.學生帶著疑問選擇自己喜愛的方式朗誦課文，同時圈畫生字。課文。1.在溝通識字方法時，教2．小組長檢查課文朗誦狀況。2．組織學生小組合作學習，師在用燈謎檢測后，能夠3．在教師指導下溝通識字。檢查朗誦課文并溝通生字激勵學生創(chuàng)編燈謎，讓其(1)在教師指導下開火車讀生字。詞的學習方法。他同學猜。(2)用生字口頭組詞，并選擇自己3．多種形式檢測生字識記2．選擇自己喜愛的詞語二、初讀課喜愛的詞語說話。狀況。進行說話時，教師要求不4．學生認真察看田字格中的生文，學習字詞要太高，只需學生能夠表(用時：204．指導書寫生字。重申“每、字，找出這些字的特色。察看生分達清楚即可，不要扼殺學鐘)巨”這兩個字的正確筆順。字在田字格中的地點，說出如何5．指導學生小組合作研究：生表達的熱忱。才能把字寫漂亮。課文一共有幾個自然段？3．學生書寫時，要先描5．認真察看教師示范書寫生字，哪幾個自然段是在介紹黃紅再臨寫。要把字寫得規(guī)書空“每、巨”兩個字的正確筆山的奇石？數(shù)一數(shù)，課文一范、整齊、雅觀。教師要順。共介紹了幾種奇石？詳細重視書寫討論。6．學生按自學要求小組合作探介紹了幾種？理清脈絡。究。理清課文脈絡。1.指導學生學習第11.在教師指導放學習第1自然段。在指導學生理解詞語時，自然不要僵直地解說詞語的段，認識主要內(nèi)容。(1)一邊讀一邊思慮：這個自然段字面意思。如理解“明媚(1)指導學生數(shù)一數(shù)共有幾奇怪”這個詞時就能夠結句話。一共有幾句話？分別講了什么？三、研讀第1(2)看地圖，認識黃山景色區(qū)的地合“黃山四絕”的光景特(2)自然段，感知出示地圖，簡介黃山風點，讓學生賞識感悟到景景區(qū)的地理地點。理地點。主要內(nèi)容(用色的奇怪漂亮，由景到(3)增補黃山“四絕”資料，時：10分鐘)看黃山“四絕”資料，談談“中詞，自但是然地理解“秀(3)指導理解詞語“中外有名、麗奇怪”。理解“特別”明媚奇怪”。外有名、明媚奇怪”的意思。(4)讀句子理解“特別”的意思。一詞，要指引學生經(jīng)過朗(4)指導理解“特別”。讀課文，聯(lián)系上下文來理2．指導朗誦。試一試用“特別”說一句話。2．有感情地朗誦第1自然段。解。四、總結回1.總結本課學習內(nèi)容。1.學生在教師總結的基礎上暢聊顧，拓展延長本課學習所得。(用時：5分2．堅固生字。2．連續(xù)描紅寫字，抄錄詞語，進鐘)一步堅固生字新詞。第二課時講課環(huán)節(jié)教師指導學生活動講課提示指名開火車領讀課文詞一、復習檢1.學生開火車領讀詞語，做到聲開火車領讀詞語后，要避語，復習生字詞掌握狀況。音響亮，認讀正確。免機械地讀，要實時糾查，明確目標1自然2．指導學生齊讀第2．齊讀第1自然段。錯，也能夠讓學生選擇自(用時：3分段。己喜愛的詞語說話。鐘)3．交代本節(jié)課學習目標。1.聯(lián)合學生活動卡，指引學1.聯(lián)合活動卡自學，察看課文中1.小組合作學習時，教師必定要賞賜學生足夠的生小組合作。的插圖，相互談談圖上石頭的樣時間，不要流于形式。(1)細讀課文，圖文比較。子。2．對于溝通自己感覺新(2)問題引入：課文介紹了2．邊聽邊圈出黃山奇石的名字。奇、風趣的詞句：要指導哪些奇石？哪些詞句讓你(1)“仙桃石”：抓住它的形狀像學生充分地讀感覺奇怪感覺到了它們的奇怪、有大桃子，意會大自然的巧奪天工；風趣的句子，教師要努力趣？抓住一個“落”字想象這個大桃為學生創(chuàng)立一種“我想2．指名朗誦課文第2～5自子是怎么來的，感覺它的奇怪。讀、我要讀”的氣氛?？啥?、圖文對(2)“猴子觀?！保鹤プ　昂镒印比欢巍２杉{：自由讀、齊讀、看照，感知奇趣指導學生報告這幾個自的動作、神情，意會石頭的惟妙(1)圖讀、表演讀、教師示范(用時：22分惟肖。然段寫了哪幾種黃山奇石。讀等多種朗誦方式。激勵鐘)指導學生溝通自己感覺(3)“神仙指路”：依據(jù)石頭的樣(2)學生以小導游的身份向奇怪、風趣的詞句。子，做一做這樣的動作，想象這同學介紹黃山的美景及(3)指引學生進行想象，了是什么神仙在給誰指路，意會它黃山石的巧妙，培育學生解這幾種黃山石奇在哪兒。的奇怪。的表達能力及對黃山奇3．組織學生把自己最喜愛(4)“金雞叫天都”：依據(jù)書上的石的贊嘆之情。讓學生通的那塊石頭介紹給其余同語言，自己畫一畫。過念書實踐，感覺語言的學。3．把自己最喜愛的那塊石頭介紹魅力，提高閱讀的樂趣。4．指導背誦。給同學聽，而且談談為何喜愛。三、張開想1.出示課文最后一個自然1.朗誦最后一個自然段，想象這學生進行想象說話時，一象，磨煉表達段，指引學生進行想象。三種石頭分別是什么樣的。定要指引學生多角度、有(用時：10分2．出示其余黃山石的圖片2．賞識其余黃山奇石，給它取個創(chuàng)意地進行表達。只需學鐘)資料，指引學生為其取名。適合的名字。生敢想、敢說，教師就要3．指導朗誦最后一個自然3．有感情地朗誦最后一個自然賞賜必定和激勵，以此激段。段。發(fā)學生表達的欲念。指引學生感悟課文的寫寬泛討論，總結寫法。法特色。(1)文章寫了幾種黃山石？有詳有略，要點寫了前四種。四、總結