中班防校園暴力安全教育教案5篇

中班防校園暴力安全教育教案5篇中班防校內(nèi)暴力安全教育教案5篇

全部的老師都應(yīng)當(dāng)知道如何寫一篇教案，教案能夠?qū)蠋煹慕逃ぷ鲙砗芏嗟年P(guān)心。作為一名安全老師，來寫一篇中班防校內(nèi)暴力安全教育教案吧。你是否在找正預(yù)備撰寫“中班防校內(nèi)暴力安全教育教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#34867中班防校內(nèi)暴力安全教育教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的自我愛護(hù)本領(lǐng)。

2、培育幼兒識(shí)別嬉戲時(shí)識(shí)別安全和危急的本領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片兩張

2、安全卡片和擔(dān)心全卡片若干

操作要點(diǎn)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

1、小伴侶都喜愛玩球，并且有很多玩球的方法，可是小孩子應(yīng)當(dāng)在哪里玩球呢?

2、出示圖片

有兩張圖片，請大家認(rèn)真觀看，然后講講在哪里玩球好

3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應(yīng)當(dāng)在其次張圖片所表示的地方玩，為什么，引導(dǎo)幼兒說出第一幅圖片中的擔(dān)心全的因素，僅有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事受傷的皮皮

1、故事里有誰，講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三、嬉戲：傳球

玩法：老師預(yù)備有安全資料和擔(dān)心全資料的卡片，幼兒圍坐在一齊聽鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面對全體幼兒問;這樣玩能夠嗎，幼兒依據(jù)卡片資料邊拍手邊講對，對，對對能夠這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。嬉戲能夠反復(fù)進(jìn)行。

四、團(tuán)體講評：

今后在生活，嬉戲中如何學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，留意安全。

#34869中班防校內(nèi)暴力安全教育教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解暑假中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、經(jīng)過爭論，激發(fā)幼兒憧憬過暑假的情感，教育幼兒開心、合理地過暑假。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)本領(lǐng)和對事物的確定本領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

《暑假安全學(xué)問調(diào)查表》40份;《暑假俱樂部》手冊40本(摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開發(fā)等書本裝訂而成);安全圖片每人一套;蠟筆每人一盒;

活動(dòng)過程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒過暑假的愛好。

1、老師：小伴侶們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。明白為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自我不一樣的見解和想法。

3、老師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、組織幼兒爭論怎樣安全、開心、合理地過暑假，培育幼兒完整的表達(dá)本領(lǐng)和想象、確定本領(lǐng)。

1、老師引導(dǎo)幼兒：暑假里你們想做些什么事情呢?

2、幼兒相互說出自我想做的或是喜愛做的事情。培育幼兒的表達(dá)本領(lǐng)、想像本領(lǐng)。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不能夠做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全學(xué)問的資料。同時(shí)也熬煉幼兒的確定本領(lǐng)。

4、出示各個(gè)家長填寫的《暑假安全學(xué)問調(diào)查表》，選擇幾個(gè)家長所寫的暑假安全學(xué)問，提問幼兒：能夠這樣做嗎?不能夠做這些事情嗎?運(yùn)用家長的話語來幫忙提高幼兒的愛好，讓幼兒更加仔細(xì)參加活動(dòng)。

三、老師總結(jié)暑假里要留意的安全事項(xiàng)。

(1)假如回老家的小伴侶，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時(shí)間地玩，要愛護(hù)自我的皮膚。

(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時(shí)，要把瓜洗潔凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行亂扔西瓜皮。

(6)獨(dú)拘束家時(shí)不要讓生疏人進(jìn)來，不要告知生疏人僅有你一個(gè)人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟生疏人走等。

四、請幼兒看安全圖片操作。每個(gè)幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號(hào)，錯(cuò)的打上錯(cuò)號(hào)。

#72911中班防校內(nèi)暴力安全教育教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷幫忙走丟的伴侶想出最適合的方法;2、大膽的表述自我的想法，培育關(guān)懷他人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫忙丟失的伴侶想出尋求幫忙的最適合的方法。

難點(diǎn)：培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過程：

一、感知閱歷：

師：我們班有三個(gè)小伴侶走丟了，迷路了，讓我們一齊去幫忙她們。

播放公路走丟的情景(十字路口)l提問：__小伴侶在哪他怎樣了接下來怎樣辦呢我們一齊幫忙他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫忙伴侶，激發(fā)關(guān)懷他人的情感2、鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自我的觀點(diǎn)小結(jié)：在公路的人行道上原地等是最安全的方法，還能夠請警察叔叔幫忙。

二、敘述閱歷：

播放小區(qū)走丟的情景小結(jié)：能夠在原地等，也能夠找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、提升閱歷：

播放超市走丟的情景(大賣場)請丟失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的方法。

小結(jié)：在超市里能夠原地等也能夠找營業(yè)員和工作人員，經(jīng)過廣播小喇叭讓爸爸媽媽明白你在那里，然之后領(lǐng)你。(連續(xù)看錄像，__小伴侶是怎樣做的)四、延長：

走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很焦急，我們都不想把自我弄丟，那么我們平常和家里人一齊出去的時(shí)候要留意些什么呢(幼兒自由敘述)

#34868中班防校內(nèi)暴力安全教育教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨別可吃和不行吃的東西。

2、增加自我愛護(hù)意識(shí)，留意飲食安全。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)掛圖、各種圖片、實(shí)物、黃、白籃子一人一個(gè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

幼兒辨別出什么是能夠吃的，什么都會(huì)不能夠吃的。

活動(dòng)過程：

一、說一說：怎樣了

1、老師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃球等誤會(huì)做糖果吃了，或吃了不該吃的東西后他、肚子很痛、表情很苦痛的樣貌。

2、請幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。

二、看看：可不能夠吃

1、老師出示教學(xué)掛圖《可不能夠吃》，請幼兒觀看，并說說哪些東西能夠吃，哪些東西不能夠吃。

2、老師出示實(shí)物，哪些能夠吃，哪些不能夠吃。

三、嬉戲：火眼金睛

老師供應(yīng)圖片，讓幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類。

價(jià)值分析：

第一環(huán)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景引起愛好，導(dǎo)入主題。

其次環(huán)節(jié)是讓幼兒在圖片和食物中了解能夠吃和不能夠吃的東西，拓展幼兒的生活閱歷。

第三環(huán)節(jié)是在嬉戲中鞏固了解，體驗(yàn)歡快。

反思與調(diào)整：

#72913中班防校內(nèi)暴力安全教育教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白愛惜小手，不玩尖利的東西。

2、明白手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)圖片一張。

教學(xué)過程：

1、請幼兒觀看圖片，提問：

(1)這個(gè)小伴侶的手怎樣啦(出血了)(2)好好的小手怎樣會(huì)出血呢(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破為什么(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自我的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

2、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自我?guī)砦＜焙秃芏嗖槐憷Ｋ孕“閭H們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。

3、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的手。

(1)假如手不細(xì)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)跒槭裁?不能，由