常州市戲劇考查試題

第7頁(yè)2023年常州市戲劇考查試題相關(guān)解析歷來作為文學(xué)作品的戲劇在中考中被忽略，因此，廣闊語(yǔ)文教師在戲劇教學(xué)單元，態(tài)度度不認(rèn)真，有的，讓學(xué)生讀讀，明白大概內(nèi)容即可;有的吧戲劇當(dāng)作一般文章教學(xué)，戲劇文體特質(zhì)不明顯;有的干脆跳過這樣的文章或單元，對(duì)學(xué)生說，戲劇不考，大家自己看看，說是同學(xué)們自己看看，學(xué)生的負(fù)擔(dān)那么重，哪有時(shí)間看啦!于是，接觸一下戲劇的內(nèi)容就成為一種空話了。常州市2023年語(yǔ)文中考試題在戲劇中考試題上做出了大膽的探索。試題呈現(xiàn)：(三)閱讀?威尼斯商人(節(jié)選)?，完成13～16題。(共12分)夏洛克不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。[A]你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭安東尼奧，你能不能夠給他一點(diǎn)慈悲?葛萊西安諾白送給他一根上吊的繩子吧;看在上帝的面上，不要給他別的東西!安東尼奧要是殿下和堂上愿意從寬發(fā)落，免予沒收他的財(cái)產(chǎn)的一半，我就十分滿足了;只要他能夠讓我接管他的另外一半的財(cái)產(chǎn)，等他死了以后，把它交給最近和他的女兒私奔的那位紳士;可是他必須當(dāng)庭寫下一張文契，聲明他死了以后，他的全部財(cái)產(chǎn)傳給他的女婿羅蘭佐和他的女兒。公爵他必須履行這個(gè)條件，否那么我就不會(huì)宣布這個(gè)赦令。鮑西婭猶太人，你滿意嗎?你有什么話說?夏洛克我滿意。鮑西婭書記，寫下一張授贈(zèng)產(chǎn)業(yè)的文契。夏洛克請(qǐng)你們?cè)试S我退庭，我不大舒服。文契寫好了送到我家里，我在上面簽名就是了。公爵去吧，可是臨時(shí)變卦是不成的。葛萊西安諾你在受洗禮的時(shí)候，可以有兩個(gè)教父;要是我做了法官，我一定給你請(qǐng)十二個(gè)教父，不是領(lǐng)你去受洗，是送你上絞架。(夏洛克下)公爵先生，我想請(qǐng)您到舍間去用餐。鮑西婭請(qǐng)殿下多多原諒，我今天晚上要回帕度亞去，必須現(xiàn)在就動(dòng)身，恕不奉陪了。巴薩尼奧好先生，我不能不再向您提出一個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)您隨便從我們身上拿些什么東西去，不算是酬謝，只算是留個(gè)紀(jì)念。請(qǐng)您容許我兩件事兒：既不要推卻，還要原諒我的要求。鮑西婭你們這樣殷勤，倒叫我卻之不恭了。(向安東尼奧)把您的手套送給我，讓我戴在手上留個(gè)紀(jì)念吧;(向巴薩尼奧)為了紀(jì)念您的盛情，讓我拿了這戒指去。不要縮回您的手，我不再向您要什么了;您既然是一片誠(chéng)意，想來總不會(huì)拒絕我吧。巴薩尼奧這指環(huán)嗎，好先生?唉!它是個(gè)不值錢的玩意兒;我不好意思把這東西送給您。鮑西婭我什么都不要，就是要這指環(huán);現(xiàn)在我想我非把它要來不可了。巴薩尼奧這指環(huán)的本身并沒有什么價(jià)值，可是因?yàn)橛衅渌年P(guān)系，我不能把它送人。我愿意搜訪威尼斯最貴重的一枚指環(huán)來送給您，可是這一枚卻只好請(qǐng)您原諒了。鮑西婭先生，您原來是個(gè)口頭上慷慨的人;[B]您先教我怎樣伸手求討，然后再教我懂得了一個(gè)叫化子會(huì)得到怎樣的答復(fù)。巴薩尼奧好先生，這指環(huán)是我的妻子給我的;她把它套上我的手指的時(shí)候，曾經(jīng)叫我發(fā)誓永遠(yuǎn)不把它出賣、送人或是遺失。鮑西婭人們?cè)诹呦麄兊亩Y物的時(shí)候，都可以用這樣的話做推托的。要是尊夫人不是一個(gè)瘋婆子，她知道了我對(duì)于這指環(huán)是多么受之無愧，一定不會(huì)因?yàn)槟阉偷袅硕L(zhǎng)久反目的。好，愿你們平安!(鮑西婭、尼莉莎同下。)13.全劇矛盾沖突高潮已過，但余波不斷，請(qǐng)列舉節(jié)選局部?jī)蓚€(gè)小的矛盾沖突。(4分)答：▲14.結(jié)合人物語(yǔ)言比擬葛萊西安諾和安東尼奧兩個(gè)人的性格特征。(3分)答：▲15.請(qǐng)?jiān)贏、B兩處臺(tái)詞中選擇一處加以簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：▲16.以下理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(2分)【▲】A.選段情節(jié)有幾處夸張不合情理，有劇情需要，也有構(gòu)思缺陷。B.夏洛克受到懲罰，明顯有所反省，表現(xiàn)出了悔改的跡象。C.聯(lián)系上下文，“倒叫我卻之不恭〞應(yīng)該是準(zhǔn)備接受饋贈(zèng)的客套話。D.兩個(gè)畫橫線的句子前后矛盾，說明巴薩尼奧是個(gè)愛沖動(dòng)的人。參考答案：13.夏洛克內(nèi)心的矛盾沖突，巴薩尼奧內(nèi)心的矛盾沖突，鮑西婭的“要〞和巴薩尼奧的“不給〞之間的矛盾沖突，葛萊西安諾和安東尼奧的不同態(tài)度之間產(chǎn)生的矛盾沖突，安東尼奧的建議與夏洛克的選擇之間的矛盾沖突。(共4分。每個(gè)矛盾2分，得滿4分為止)14.安東尼奧慷慨大度，俠義仁愛，言辭溫和。葛萊西安諾嫉惡如仇，暴躁易怒，尖刻無情。(共3分。結(jié)合臺(tái)詞1分，分析比擬2分。意對(duì)即可)15.表達(dá)莎士比亞戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)練優(yōu)美，富有詩(shī)意(或“機(jī)敏詼諧〞)，高度個(gè)性化。幾個(gè)平行的比喻來表達(dá)一個(gè)意思，修辭華美。[A]表現(xiàn)出夏洛克貪婪、愛財(cái)如命的高利貸者形象。[B]表現(xiàn)出鮑西婭語(yǔ)言機(jī)敏、精明干練的個(gè)性特征。(共3分。詩(shī)意、比喻、個(gè)性化、性格分析是主要得分點(diǎn))16.C(2分。A項(xiàng)，“夸張不合情理……有構(gòu)思缺陷〞錯(cuò);B項(xiàng)，片段中看不出夏洛克有明顯變化;D項(xiàng)，巴薩尼奧是熱情、直爽、忠于愛情的人)試題賞析：一.真真實(shí)實(shí)考戲劇。我們見過考戲劇的中考題，有的放在選擇題中考查，說是考查戲劇，實(shí)際上是考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或成語(yǔ)、或語(yǔ)句的邏輯順序。也就是試題的目標(biāo)是考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)、語(yǔ)句的邏輯順序等等的知識(shí)點(diǎn)，題目中知識(shí)涉及到有關(guān)戲劇的內(nèi)容，也就是戲劇只是作為一種語(yǔ)言材料，一種語(yǔ)言載體。也有些選擇題考查戲劇的知識(shí)，但是放在課文內(nèi)容與文學(xué)常識(shí)局部考查，分值3分且不說，就試題考查目的看，一般是考查戲劇中的作家、作品、戲劇文本的內(nèi)容局部。對(duì)戲劇的知識(shí)學(xué)生真正掌握到什么程度沒有考查。常州市2023年中考把它放在現(xiàn)代文閱讀局部測(cè)試，分值是12分，考了戲劇的矛盾沖突，考了戲劇的人物形象，考了戲劇的臺(tái)詞，考了學(xué)生對(duì)課文理解的程度。所以這是一次實(shí)實(shí)在在的考戲劇。二.考查戲劇與考查語(yǔ)文閱讀能力的整合。如果說，為了考查戲劇而疏忽了學(xué)生閱讀能力的考察，疏忽了學(xué)生表達(dá)能力的檢測(cè)，這樣的考查是不成功的。常州市2023年語(yǔ)文中考做到了考查戲劇與考查學(xué)生的閱讀能力很好的整合，也就是它考查的是學(xué)生閱讀戲劇的能力。例如，矛盾沖突，人物個(gè)性，臺(tái)詞，學(xué)生要在戲劇教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的參與閱讀實(shí)踐，老師戲劇在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在帶著學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受矛盾的沖突，人物個(gè)性，臺(tái)詞，在體驗(yàn)中深刻理解戲劇這些概念的作用，從而形成讀戲劇的能力。同時(shí)這樣的能力也是建立在學(xué)生理解分析概括想象等能力根底上的。這些能力在其他文體的考查中也可以呈現(xiàn)，只不過是通過其他文體知識(shí)呈現(xiàn)出來。因此，這是考查戲劇與考查閱讀能力的巧妙整合。三.考查的材料有待商榷。?威尼斯商人?是蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)第一單元中的一篇課文，作為命題者來說，可能是為了強(qiáng)調(diào)戲劇教學(xué)，讓老師知道戲劇教學(xué)中教與不教是有區(qū)別的。這樣的指導(dǎo)思想對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用，但是，同一篇課文，同一篇戲劇，不同的老師在教學(xué)價(jià)值確實(shí)定上是不同的，因此，教學(xué)的目標(biāo)就不同，教學(xué)的措施就不同，這樣的考題老師未必在?威尼斯商人?一文的教學(xué)中沒一點(diǎn)都注意到。但是老師在初中語(yǔ)文教學(xué)，或者初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，這樣的知識(shí)