筆算除法教學設計

第1課時一位數(shù)除兩位數(shù)教學設計店上希望學校候書葉【教學目標】1.使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！局攸c難點】1.理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。2.理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理?！窘虒W準備】掛圖【情景導入】1.口算。120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷493÷369÷32.出示教材第15頁的主題圖。要求學生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應用題。3.出示教材第15頁例1。三（1）班和三（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式：（學生列式：42÷2）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一平均分成兩份？要分得又對又快。（4）筆算：42÷2。師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？①學生獨立計算，反饋。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個數(shù)2的下面，2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了。②提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。4.出示教材第16頁例題2。四（1）班和四（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？（2）讓學生自行動手操作，弄清算理。師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。（4）指導看教材質(zhì)疑。（5）小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小?！菊n堂作業(yè)】完成教材第16頁“做一做”。讓學生用競賽的形式開始練習，看一看哪一組算得又對又快，并要求學生說一說思考的過程?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？【課后作業(yè)】1.教材第19頁“練習四”第1題。2.完成《兩導兩練》中本課時練習?！菊n后反思】數(shù)學知識是抽象的，而學生思維以形象性為主，在教學中，單靠教師的快樂。因此在教學過程中，要充分運用操作手段，豐富學生的感知材料，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種