小題基礎(chǔ)天天練30：2023年新教材高考語(yǔ)文全程考評(píng)特訓(xùn)卷第六周題組訓(xùn)練主題-新高考語(yǔ)用Ⅰ 名句默寫(xiě) 文言文翻譯含解析

小題基礎(chǔ)天天練30：2023年新教材高考語(yǔ)文全程考評(píng)特訓(xùn)卷第六周題組訓(xùn)練主題__新高考語(yǔ)用Ⅰ名句默寫(xiě)文言文翻譯含解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。老街的門(mén)店多，許多都是老招牌?？粗黄鹧鄣男〉?，門(mén)口的招牌卻是乾隆康熙所賜，在老街度過(guò)歲月的李白、杜甫、白居易、鄭板橋之類的文匠騷客，()，不經(jīng)意間就會(huì)出現(xiàn)在犄角旮旯的小店中。老街的古物多，古董遍地都是。老街家里打一口井，就能挖透幾個(gè)朝代。老街流傳個(gè)笑話，兩個(gè)青年打架，一個(gè)用鐵锨拍人，結(jié)果人沒(méi)有拍到，卻拍倒了一段土墻。這個(gè)小青年就被逮走了——隋朝古城墻被他拍倒了，重點(diǎn)國(guó)家保護(hù)文物。老街以前的私塾多，教書(shū)先生多，有許多還給皇親國(guó)戚做過(guò)先生。所以，老街有著尊師重教的傳統(tǒng)。1．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．是小店的?？虰．他們的詩(shī)集文集C．他們題寫(xiě)的招牌楹聯(lián)D．晃著瀟灑的身影2．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。B．危樓高百尺，手可摘星辰。C．白日依山盡，黃河入海流。D．明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。3．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。答：(二)閱讀下面的文字，完成4～6題。霍去病墓前的石雕與“馬踏飛燕”雕塑凝固了奔騰中的瞬間，靜中有動(dòng)。對(duì)于捕捉角色瞬間的動(dòng)畫(huà)而言，這些是難得的造型語(yǔ)言資源，可以成為動(dòng)畫(huà)造型的關(guān)鍵幀。每個(gè)雕塑都可以成為一個(gè)動(dòng)畫(huà)片場(chǎng)景中的道具，其構(gòu)成部分，可以是動(dòng)畫(huà)的一個(gè)角色形象，也可以是動(dòng)畫(huà)角色的一個(gè)動(dòng)作，甚至是不同角色之間的互動(dòng)。當(dāng)然，這種思維還只是直接的“剪取”。要做到真正的，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者還要了解古代這些雕塑形象設(shè)計(jì)的文化脈絡(luò)。漢人酷愛(ài)駿馬，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。所以，漢代的雕塑是當(dāng)時(shí)人們多年大漠追殺的豪邁記憶與的情懷的折射，是對(duì)血脈賁張的烈馬性情與行為細(xì)節(jié)的熟知與提煉。這些是如今的動(dòng)畫(huà)從業(yè)者無(wú)法的。所以，()。在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，既要能理解其神韻的表達(dá)與由來(lái)，捕捉一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更要能移用外形。只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的感觀、體驗(yàn)、臨摹記憶之后，并遷移到動(dòng)畫(huà)角色造型的創(chuàng)作中，其角色才能，而不只是一個(gè)單調(diào)麻木的外殼形象。4．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．融會(huì)貫通馬革裹尸感同身受栩栩如生B．舉一反三馬革裹尸身臨其境活靈活現(xiàn)C．融會(huì)貫通赴湯蹈火身臨其境栩栩如生D．舉一反三赴湯蹈火感同身受活靈活現(xiàn)5．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫(huà)角色是熟悉漢代歷史的必要前提B．熟悉漢代的歷史就可以轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫(huà)角色C．轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫(huà)角色的必要前提是熟悉漢代歷史D．熟悉漢代歷史的必要前提是轉(zhuǎn)化漢代雕塑為動(dòng)畫(huà)角色6．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。答：二、名篇名句默寫(xiě)7．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行·并序》一詩(shī)中，用“，”兩句十分具有畫(huà)面感的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示了琵琶女的人生從歡樂(lè)到落魄。(2)《赤壁賦》中化用《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》寫(xiě)的詩(shī)句是：“，?！?3)杜牧《阿房宮賦》中，“，”兩句描寫(xiě)梁柱上光彩耀目的釘頭比糧倉(cāng)里的米粒還要多。(4)孔子在《論語(yǔ)》中指出自己并非“生而知之者”，而是“學(xué)而知之者”，肯定了學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，而韓愈《師說(shuō)》中也用反問(wèn)句“，”明確學(xué)習(xí)的必要性。(5)“猿啼”，高急之聲，似哭似號(hào)，古代詩(shī)歌中寫(xiě)到猿啼時(shí)多指哀音，詩(shī)人心中的哀怨、愁苦、凄愴、孤寂無(wú)以出之，故借猿啼而寫(xiě)出。如杜甫的“”，白居易的“”皆為千古名句。8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道難》中“，”兩句通過(guò)寫(xiě)人行其上的艱難情狀和畏懼心理側(cè)面表現(xiàn)了青泥嶺峰路的縈回和山勢(shì)的峻危。(2)《赤壁賦》中描寫(xiě)蘇軾與友人泛舟赤壁之下時(shí)看到月亮升起的兩句是“，”。(3)陸游《游山西村》中描摹出南宋初年農(nóng)村的民俗畫(huà)卷，“，”兩句詩(shī)贊美了淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)俗。三、文言文翻譯9．閱讀下面的文字，翻譯畫(huà)線的句子。是時(shí)，宦者主宮市，無(wú)詔文驗(yàn)核，但稱宮市，則莫敢誰(shuí)何，大率與直十不償一。又邀閽闥所奉及腳傭，至有重荷趨肆而徒返者。有農(nóng)賣一驢薪，宦人以數(shù)尺帛易之，又取它費(fèi)，且驅(qū)驢入宮，而農(nóng)納薪辭帛，欲亟去，不許，恚曰：“惟有死耳！”遂擊宦者。有司執(zhí)之以聞，帝黜宦人，賜農(nóng)帛十匹，然宮市不廢也。諫臣交章列上，皆不納，故建封請(qǐng)間為帝言之，帝頗順聽(tīng)。會(huì)詔書(shū)蠲民逋賦，帝問(wèn)何如，答曰：“殘逋積負(fù)，決無(wú)可斂，雖蠲除之，百姓尚無(wú)所益。”(選自《新唐書(shū)·張建封傳》)(1)宦者主宮市，無(wú)詔文驗(yàn)核，但稱宮市，則莫敢誰(shuí)何，大率與直十不償一。譯文：(2)殘逋積負(fù)，決無(wú)可斂，雖蠲除之，百姓尚無(wú)所益。譯文：周五小題基礎(chǔ)天天練301．C本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A.說(shuō)他們是小店的?？?，但這些人是古代之人，不可能出現(xiàn)在現(xiàn)代的小店中。B.小店不可能都是書(shū)店，不可能都擺上詩(shī)集文集。C.語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是小店的招牌老，本項(xiàng)說(shuō)招牌楹聯(lián)是他們題寫(xiě)的，體現(xiàn)出該特點(diǎn)，故只有C項(xiàng)符合要求。D.說(shuō)他們?cè)谛〉昊沃鵀t灑的身影，但這些人是古代人，不可能出現(xiàn)在現(xiàn)代小店中。2．B本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。文中句子說(shuō)“打一口井，就能挖透幾個(gè)朝代”，采用了夸張的修辭手法，夸大了老街的古老。A.把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，運(yùn)用比喻手法。B.說(shuō)高樓百尺之高，伸手就可以摘到星辰，夸大了樓的高度，是夸張。C.本句采用對(duì)偶修辭手法。D.自問(wèn)自答，采用設(shè)問(wèn)手法。3．答案：這個(gè)小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墻，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)文物。解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本句有一處語(yǔ)病，為語(yǔ)序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)中，領(lǐng)屬性應(yīng)放在最前，故“國(guó)家”應(yīng)位于“重點(diǎn)”前。4．A本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一橫線處，“融會(huì)貫通”指參考并綜合多方面的知識(shí)或道理融合得到全面的透徹的領(lǐng)悟?！芭e一反三”指從一件事類推而知道許多事情。此處指融合得到全面的透徹的領(lǐng)悟，故選“融會(huì)貫通”。第二橫線處，“馬革裹尸”指軍人犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)?！案皽富稹北扔鲓^不顧身，不避艱險(xiǎn)。此處指英勇?tīng)奚趹?zhàn)場(chǎng)的情懷，故選“馬革裹尸”。第三橫線處，“感同身受”原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣（多用來(lái)代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣?！吧砼R其境”指親自到了那個(gè)環(huán)境。此處指這些是如今的動(dòng)畫(huà)從業(yè)者無(wú)法親見(jiàn)并親身經(jīng)歷的，故選“感同身受”。第四橫線處，“栩栩如生”形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣?！盎铎`活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。此處指創(chuàng)造的藝術(shù)角色生動(dòng)逼真，而不是描述或模仿，故選“栩栩如生”。5．C本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。注意需填充的句子是順應(yīng)前文漢代雕塑對(duì)后世藝術(shù)的影響，排除BD。根據(jù)語(yǔ)境來(lái)看，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)突出“熟悉漢代歷史”這個(gè)前提，因此應(yīng)以“熟悉漢代歷史”為落腳點(diǎn)，排除A。另外，AD兩項(xiàng)顛倒了條件與結(jié)果的關(guān)系，B項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。6．答案：國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，既要能移用外形，更要能理解其神韻的表達(dá)與由來(lái)，捕捉一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。孩僦髡Z(yǔ)殘缺，介詞“在”置于句首，掩蓋了主語(yǔ)“國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)”，②“既要能理解其神韻的表達(dá)與由來(lái)，捕捉一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更要能移用外形”語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“既……更……”關(guān)聯(lián)的內(nèi)容應(yīng)互換，且關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“既……更……”應(yīng)改為“既……又……”。7．答案：（1）鈿頭銀篦擊節(jié)碎血色羅裙翻酒污（2）誦明月之詩(shī)歌窈窕之章（3）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（4）人非生而知之者孰能無(wú)惑（5）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴解析：本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：鈿、篦、誦、窈窕、釘、磷磷、庾、孰、嘯。8．答案：（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）月出于東山之上徘徊于斗牛之間（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存解析：本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，如“捫”“膺”“徘徊”“簫”“簡(jiǎn)”。9．答案：（1）宦官主持宮市，沒(méi)有詔文驗(yàn)證，只要說(shuō)是宮市，就沒(méi)有人敢盤(pán)問(wèn)，大致給的錢不抵原價(jià)的十分之一。（2）殘余拖欠的賦稅日積月累，肯定沒(méi)有辦法再收回的，即使免除，老百姓也沒(méi)有什么好處。【參考譯文】當(dāng)時(shí)，宦官主持宮市，沒(méi)有詔文驗(yàn)證，只要說(shuō)是宮市，就沒(méi)有人敢盤(pán)問(wèn)，大致給的錢不抵原價(jià)的十分之一。又要索取宮門(mén)進(jìn)俸和腳力錢，甚至有滿載貨物來(lái)到市集結(jié)果空手而回的。有農(nóng)夫賣一驢車柴，宦官用數(shù)尺帛交換，又索要其他費(fèi)用，并且趕驢入宮，