2019年秋季期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持從學(xué)科的特色和教課實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意教課研究與實(shí)踐，增強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，實(shí)時借還，實(shí)時打掃等。主要舉措：一、教師要提升自己的專業(yè)修養(yǎng)增強(qiáng)自己的科學(xué)教課基本功的是最主要的,平常要充分利用安閑時間,仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教材,仔細(xì)科學(xué)教法學(xué)法,使快成為一名合格的科學(xué)教師。一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器械，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教課。實(shí)驗(yàn)教課是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教課中要踴躍創(chuàng)建條件，讓學(xué)生著手做，讓他們親自經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程。特別是此刻的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大批的有構(gòu)造的察看、實(shí)驗(yàn)資料，保證正常的實(shí)驗(yàn)研究。二、增強(qiáng)管理，合理使用。本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)增強(qiáng)管理，有借有還。在教課時，第一，實(shí)時填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱，以及所需的實(shí)驗(yàn)器械。其次，合理實(shí)驗(yàn)，在講堂上，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)做完后要實(shí)時放回原處，并做好實(shí)驗(yàn)日記的記錄工作。三、增強(qiáng)自制教具在教課中的重要作用。本學(xué)期我們倡議師生共同開拓科學(xué)教課園地，科學(xué)角，采集資料，自己著手制作教具，改良實(shí)驗(yàn)條件小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課計(jì)劃小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課計(jì)劃。同時在實(shí)驗(yàn)教課中倡議“著手做”，讓學(xué)生真實(shí)的參加科學(xué)科學(xué)研究的全過程，培育學(xué)生的著手操作能力、創(chuàng)新能力。四、著重課外拓展著重學(xué)生課外的拓展研究,不該只逗留在講堂教課內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課增延長擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會?？傊?，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教課需要，我們一定掌握好過度期的教課，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教課熱忱，踴躍倡議有創(chuàng)建性的教課研究，為提升科學(xué)學(xué)科的教課質(zhì)量而共同努力。四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程安排進(jìn)度表附后。xxx小學(xué)xx年x月x日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課總結(jié)經(jīng)過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有很多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教課實(shí)踐中進(jìn)行研究研究。比如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的培育提升、對過程性評論系統(tǒng)的成立健全等等。固然要做到八面玲瓏比較困難,但我們?nèi)砸M量在更多的方面展開研究,寬泛的累積經(jīng)驗(yàn)。一、優(yōu)化教課方案,提升教課效率各年級每班每周只有三節(jié)《科學(xué)》課,在這么短的時間內(nèi)既要培育學(xué)生的研究能力、感情態(tài)度和價(jià)值觀,又要讓學(xué)生掌握必定的科學(xué)知識和技術(shù),沒有高效優(yōu)化的講堂教課方案是根本辦不到的。所以重新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在怎樣優(yōu)化教課方案,提升講堂四十分鐘效率的研究上。第一,在備課方面,我們既深入研究教材和教參,但又不拘泥于教材教參。勇敢的依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況創(chuàng)建性的使用教材和教法,我們往常先依照各樣目標(biāo)設(shè)計(jì)出每節(jié)課的活動過程及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多項(xiàng)方案方法,再經(jīng)過同類班展開教課實(shí)驗(yàn),從各樣方案方法設(shè)計(jì)中選擇最正確的情形設(shè)置、最正確的教課策略、方法、最正確的評論機(jī)遇和語言等等經(jīng)過在教課實(shí)踐中精益求精完美,最后形成一套最優(yōu)化的教課方案設(shè)計(jì),并聯(lián)合評論設(shè)計(jì)、學(xué)生反響和課后反省等內(nèi)容制成獨(dú)到的表格式教課方案。其次,為了實(shí)時的記錄下每節(jié)課轉(zhuǎn)瞬即逝的教課靈感及學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們還專門準(zhǔn)備了“科學(xué)教課日記”本,用來實(shí)時記錄每節(jié)課的收獲、反省。在上邊記錄著教課的實(shí)行過程、記錄著班級的學(xué)習(xí)風(fēng)采、記錄著學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn),還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、感人和遺憾。能夠說它同時具備了“教課反省記錄”與“學(xué)生優(yōu)異表現(xiàn)記錄”的兩重作用,是教師改良教課方案、客觀評論學(xué)生講堂表現(xiàn)的有益工具用多樣化的評論手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。1、為了更好的展開過程性評論,本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評論學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體,為階段性評論總結(jié)供給最客觀的資料依照。每個學(xué)生檔案袋上都記錄著學(xué)生的基本信息,學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)異作品、作業(yè)、獎狀、喜訊之類,只需學(xué)生以為是自己學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的資料隨時存入檔案袋中。經(jīng)過不懈的努力,學(xué)生們的檔案袋一每日豐富起來,這些豐富的內(nèi)容目睹了學(xué)生努力的過程,使學(xué)生更有成就感,而且增強(qiáng)了他們自信心。為了使學(xué)生能實(shí)時整理資料,方便學(xué)生們的隨取隨放,我們還給每個班建立了“科學(xué)檔案箱”,特意用來盛放學(xué)生的檔案袋。3、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備老是不充分的狀況,我們采納了各樣預(yù)防舉措:第一鼓舞每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本,特意用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次,建立了“課前準(zhǔn)備狀況自評表”,該