大班語言教案【金雞冠的公雞】

大班語言活動教案《媽媽的愛》活動目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。2、感知媽媽對自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。3、樂于參與活動，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)?；顒舆^程：1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。教師提問：歌曲中都唱到了誰？教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。以引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識各種各樣的紙。教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會這么做呢？教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶！照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在。3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2—3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對自己的愛,并樂于表達(dá)自己對媽媽愛的情感。教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的？你們愛自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵幼兒將愛大聲講出來「媽媽,我愛你！”活動延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。大班語言教案《金雞冠的公雞》.活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴(yán)厲，叮囑。培養(yǎng)表演的興趣。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。.活動準(zhǔn)備：.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。.一座積木拼搭的小房子。.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。三.活動過程：L將圖片一一展示出來，引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事……..。在說故事時(shí)當(dāng)說到“叮囑”，“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。.互相討論故事中的情節(jié)：(1)貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外？(2)狐貍來了幾次？公雞上當(dāng)了嗎？(3)和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認(rèn)真欣賞，同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。.邀請幼兒來表演。.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰？為什么？故事《金雞冠的公雞》從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞一一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，叮囑公雞說：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去?！必埡彤嬅鉴B剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！焙偝艘槐橛忠槐?，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的?！彼麄儎傋?，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口:“喔喔喔！干嗎不給？"狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘叵屡?，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的。”貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…〃公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱：〃孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？"狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。貓說：“呀，公雞不見了！"鳥說：“哼，一定又是狐貍把它騙去了?！必堈f：“我們?nèi)プ?！”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追！你看，這是狐貍的腳?。　必堈f：“好，我們就沿著腳印追！”貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。貓說：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當(dāng)啦！"鳥說：“公雞呀,以后可別再貪吃啦！”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)樂，謝謝你們，我一定記住你們的話?！必埡彤嬅鉴B說：“不用謝，記住我們的話就好啦！”幼兒園科學(xué)活動《奇妙的小水滴》【活動目標(biāo)】.能比較水滴滴在不同的紙上的變化。.認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。.對事物有好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：不同的紙（彩色打印紙、面巾紙、宣紙和閃光紙）若干、水杯、滴管、記號筆、記錄表、課件?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入幼兒隨音樂《大雨和小雨》進(jìn)入活動室。師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱《大雨和小雨》這首歌吧?。ㄒ唬┨岢鰡栴}，設(shè)置疑問師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？幼：紙會濕。幼：紙不會濕，水會在紙上流動。（二）承上啟下，引出任務(wù)師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？師：我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？教師出示彩色打印紙、面巾紙、宣紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。二、猜想與探索（一）交代任務(wù)，進(jìn)行猜想.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識記錄表。.幼兒5人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行討論。.教師巡視并詢問每個(gè)幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？（二）交流、分享L引導(dǎo)幼兒在猜想處做標(biāo)記。師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中畫，不吸水就畫“X”。.提問：小朋友在記錄表上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？（三）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果再次記錄到記錄表上。.教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。師：彩色打印紙吸水嗎？.幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。師：彩色打印紙吸水嗎？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。師：面巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？.幼兒自己動手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵。師：閃光紙吸水嗎？讓我們也來動手試一試.幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？幼：水滴停在原處。.教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運(yùn)動。幼：水滴會流動。(4)交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、小結(jié)師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象也不同。有的紙吸水；有的紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。彩色打印紙吸水但不慢，它可以用來打印和畫畫，面巾紙非常吸水可以用來擦干東西，宣紙吸水可以用來寫毛筆字和畫畫，閃光紙不吸水可以用來包裝東西。四、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫師：我們剛通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？.教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個(gè)個(gè)圖案，讓幼兒觀察,引起幼兒動手操作的興趣。.幼兒動手操作，每個(gè)幼兒一張宣紙。.教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時(shí)給予鼓勵，指導(dǎo)有困難的幼兒。師：你滴了什么圖案？幼：我滴了一個(gè)大太陽、一只小兔、一朵花??..教師引導(dǎo)幼兒把作品貼在美工區(qū)內(nèi)展示?！净顒臃此肌績?nèi)容源于生活，選擇貼近幼兒生活的素材，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得以整合；環(huán)節(jié)安排循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識不同的紙，再進(jìn)行猜想，然后再動手操作進(jìn)行驗(yàn)證。知識由淺入深，最后再用水滴作畫，激