系列之折紙中班教案(780字)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——系列之折紙中班教案(780字)手工折紙教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)良的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本學(xué)識(shí)，所以，好多老師會(huì)打定好教案便當(dāng)教學(xué)，提前打定好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的范文系列之折紙中班教案(780字)，接待大家閱讀，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

折紙中班教案(篇一)

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的才能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦才能和細(xì)心專心工作的態(tài)度。

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“鴨子潛艇”一個(gè)。

3、幼兒用書圖畫“鴨子潛艇”。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小摯友們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？昨天我折了一只“鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

二、引導(dǎo)查看“鴨子潛艇”的制作方法。

出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒留心查看。

三、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)。

1、要求專心看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問老師，重點(diǎn)在于向外反折。

2、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要（）對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

四、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。

五、評(píng)價(jià)作品。

將作品全部表示，請(qǐng)幼兒評(píng)比出這的平整，色調(diào)鮮亮的作品，同時(shí)表揚(yáng)專心作業(yè)努力抑制困難的幼兒。

六、活動(dòng)終止。

折紙中班教案(篇二)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此根基上折小貓頭。

2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫眼睛、嘴巴、胡須等。

3、能留心查看，熱愛加入折紙活動(dòng)。

掌管雙三角的根本折法。

學(xué)習(xí)看圖示舉行折紙。

圖示、正方形紙、勾線筆。

一、引導(dǎo)幼兒查看主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小摯友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦工的地圖）

地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）

我們今天就來折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯校脝幔?/p>

二、引導(dǎo)幼兒查看小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的根基上學(xué)折小貓。

1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師查看。

師：老師帶來了小貓的圖示，小摯友們?cè)囍磮D示折一折。能完成多少是多少哦。

穩(wěn)定復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對(duì)角折，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開并壓折兩角，雙三角完成。）

2、共同議論遇到的困難，探索小貓頭的折法。

師：小摯友們?cè)谡蹠r(shí)有沒有遇到困難啊？哪一步不會(huì)？

教師細(xì)致解決小摯友遇到的困難。

雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對(duì)齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，結(jié)果將折好的吹鼓起來，小貓頭就完成了。

3、小摯友們持續(xù)完成自己的作品。

教師指導(dǎo)，扶助才能弱的幼兒。

4、添畫。

師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么？

教師用勾線筆為小貓頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。

三、表示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒彼此賞識(shí)評(píng)價(jià)（）。

師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>

請(qǐng)幼兒一起賞識(shí)大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭舉行簡(jiǎn)樸的點(diǎn)評(píng)。（從折法、五官等方面入手）。

折紙中班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌管紙船的折法。

2、進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)才能，能較平勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

3、通過活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及嬉戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的才能。

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及奇怪心。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能和集體協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)打定

小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

活動(dòng)過程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的奇怪心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的形狀特點(diǎn)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒查看范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，結(jié)果重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4、激勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，扶助幼兒掌管重點(diǎn)，體驗(yàn)告成感。

5、嬉戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭扶助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒舉行講評(píng)。

8、活動(dòng)終止。

活動(dòng)延遲：要求小摯友回家教家人折紙船舉行嬉戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)打定、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小摯友看不領(lǐng)會(huì)。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)閱歷少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。

5、通過這節(jié)課使我熟悉到：在以后的教學(xué)中不但要留神學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，只有這樣才能成為合格的幼師。

折紙中班教案(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

拿出各種顏色，看老師的錢包美麗嗎?(美麗)爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒折美麗的錢包。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所查看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3.培養(yǎng)幼兒的查看、操作、表達(dá)才能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒用彩紙按步驟折錢包

活動(dòng)打定

長(zhǎng)方形的彩紙

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)：小摯友你想有一個(gè)美麗的錢包嗎?(想)

拿一張彩紙問：這張紙美麗嗎?(美麗)什么外形的?(長(zhǎng)方形)

那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)美麗精致的錢包，好嗎?(好)

2.折紙過程

首先把彩紙發(fā)給小摯友

取一張長(zhǎng)方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

將紙面翻轉(zhuǎn)過來，后面朝上，將下邊向上折。

將上邊下折。

將左右兩邊向中間對(duì)折。

翻過來看看，一個(gè)精致的錢包就做好了。

3.總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，多演示幾遍。

教學(xué)反思

1.孩子的眼和手的協(xié)調(diào)才能很差

2.要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)才能和動(dòng)手才能，查看才能

3.假設(shè)再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手多查看

折紙中班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2．在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打定：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、開頭片面--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有摯友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想：我要是能有個(gè)摯友多好。怎樣讓小狐貍有好多摯友呢？我們一起來扶助它。幼：

二、根本片面--查看、交流

1.教師舉行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒留心查看師：小摯友留心看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好摯友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小摯友的頭，我們把它們擠到中心交錯(cuò)點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好摯友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交錯(cuò)折，壓平?？?，四個(gè)小摯友多么親熱呀！

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這猶如四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會(huì)變成什么呢？幼：

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥碚垡恢恍『偘?。（難折的地方重點(diǎn)講一下）

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組舉行操作，不會(huì)折的教師賦予扶助、指示6.幼兒拿水彩筆舉行添畫

三、終止片面--嬉戲：森林音樂會(huì)師：小狐貍有這么多的好摯友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍加入嗎？幼：

播放音樂，幼兒用手指操縱小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。

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范文系列之植樹節(jié)中班教案(760字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)識(shí)能夠吸引小摯友們的留神力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)識(shí)。你知道怎么寫概括的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“范文系列之植樹節(jié)中班教案(760字)”，供您參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

植樹節(jié)中班教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

我園幼兒大多數(shù)來自農(nóng)村,樹在幼兒生活中隨處可見，樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量有很大的利益。但幼兒對(duì)樹的熟悉也只是停留在外觀，很少有幼兒進(jìn)一步去理解.3月12日是植樹節(jié),我們抉擇乘此機(jī)遇率領(lǐng)中班年級(jí)組的幼兒開展一次植樹活動(dòng)，讓幼兒通過自己參觀花木市場(chǎng)、選購(gòu)小樹苗、植樹和為小樹畫張像等一系列活動(dòng)對(duì)樹木有一個(gè)全面的熟悉.

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉一些常見的樹木，知道樹木是人類、動(dòng)物的好摯友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、了解植樹的方法步驟，掌管一些簡(jiǎn)樸的勞動(dòng)技能。

3、激發(fā)幼兒喜歡和親近大自然的情感。

三、活動(dòng)打定：

1、植樹工具、澆水工具、繪畫工具

2、事先與花木市場(chǎng)聯(lián)系好參觀事宜

四、活動(dòng)過程

（一）、快樂三月行：參觀花木市場(chǎng)

1、向幼兒介紹植樹節(jié)，讓幼兒知道樹木是人類、動(dòng)物的好摯友，了解綠化的好處。`

2、介紹參觀花木市場(chǎng)的路線以及留神事項(xiàng)

3、率領(lǐng)幼兒去花木市場(chǎng)，在途中向幼兒介紹沿途所見樹木的名稱、用途等。

4、請(qǐng)花木市場(chǎng)的工作人員向幼兒介紹一些樹木。

（二）、今天我做主：選購(gòu)小樹苗

1、幼兒自選想要添置的小樹苗

2、詢問價(jià)格，付款。

（三）、勞動(dòng)最榮譽(yù)：我們來植樹

1、向幼兒介紹植樹的方法、步驟（將小樹苗放進(jìn)事先挖好的坑中、填土、澆水）

2、教師率領(lǐng)幼兒植樹，在植樹的過程中交給幼兒一些簡(jiǎn)樸的勞動(dòng)技能（如樹苗放入坑中時(shí)要放正，土先填一半要腳踩實(shí)后再填另一半以及正確的拿鐵鍬的方法。）

3、澆水。指點(diǎn)幼兒在澆水的過程中不能弄濕衣服和鞋子。

（四）、美觀風(fēng)景線：我為小樹畫張像

（五）、談話活動(dòng)：怎樣養(yǎng)護(hù)小樹苗

（六）、延遲活動(dòng)：我與小樹比高矮，率領(lǐng)幼兒去照管小樹苗，給小樹苗澆水、鋤草。比一比我與小樹誰長(zhǎng)的快，并用繪畫的形式記錄下來。

植樹節(jié)中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解3月12號(hào)是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關(guān)系，教導(dǎo)幼兒要保護(hù)樹苗。

活動(dòng)打定：

栽樹的vcd、以及栽樹的圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀看vcd，了解有關(guān)植樹的學(xué)識(shí)。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語：栽樹。

2、你們平日有沒有望見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個(gè)坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，結(jié)果澆上水。)學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑、栽樹苗。

4、你們知道什么時(shí)候栽樹最好?(春天)3月12號(hào)是植樹節(jié)，每個(gè)人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎?

5、出示栽樹的圖片，讓幼兒查看，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小摯友一樣也會(huì)長(zhǎng)高，那怎么讓小樹苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢?(要保護(hù)它，養(yǎng)護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲)

6、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂，媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長(zhǎng)大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出新穎的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮脫从选?/p>

二、幼兒賞識(shí)童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣，

三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。(栽樹)

五、分組朗誦童謠，表揚(yáng)聲音嘹亮的幼兒。

六、小結(jié)：

栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小保護(hù)小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要養(yǎng)護(hù)他們，我們小摯友更要保護(hù)它。

植樹節(jié)中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解綠樹植樹對(duì)環(huán)境和生活的作用。

2、知道3月12是植樹節(jié)，并在幼兒老師的扶助下種植花草。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道3月12是植樹節(jié)，并在幼兒老師的扶助下種植花草。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解綠樹植樹對(duì)環(huán)境和生活的作用。

活動(dòng)打定：

請(qǐng)幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭。

1、幼兒老師：我們呼吸的是什么呀，對(duì)是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對(duì)是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好摯友，我們要保護(hù)樹木，春天的時(shí)候也要植樹。有一個(gè)特意植樹的日子，你們知道是那天嗎?

幼兒老師小結(jié)：由于現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，

指定為植樹節(jié)。

2、賞識(shí)兒歌《留住小鳥》。

大樹不但是我們?nèi)祟惖暮脫从?，還是小動(dòng)物的好摯友，用什么方法才能留住小動(dòng)物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么熱愛樹呢?

二、幼兒老師共享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。

1、幼兒老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請(qǐng)幼兒議論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的學(xué)識(shí)，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)

2、幼兒老師率領(lǐng)幼兒一起議論有關(guān)于養(yǎng)護(hù)樹木的方法。

三、幼兒老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。

1、幼兒老師請(qǐng)一組幼兒議論的養(yǎng)護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、幼兒老師請(qǐng)另一組的幼兒舉行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。

四、幼兒在幼兒老師的扶助下，了解種植花草的步驟。

1、幼兒老師：小摯友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

2、幼兒老師請(qǐng)幼兒斟酌后回復(fù)。

3、幼兒老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個(gè)洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，結(jié)果給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長(zhǎng)，讓它可以更快的發(fā)芽等。

4、幼兒在幼兒老師的扶助下種植花草。也要養(yǎng)成保護(hù)花草樹木。

植樹節(jié)中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓小摯友們知道3月12日是植樹節(jié)，加深小摯友們對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.激勵(lì)小摯友們與同伴彼此合作、激發(fā)他們保護(hù)樹木及喜歡大自然的情感。

活動(dòng)打定：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在小摯友們園內(nèi)開發(fā)種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)小摯友們舉行環(huán)保教導(dǎo)，是現(xiàn)代小摯友們教導(dǎo)更新的概括表達(dá)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓小摯友們熟悉自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、養(yǎng)護(hù)自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把小摯友們認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓小摯友們采用不同的認(rèn)知思路、多層次去熟悉周邊世界，運(yùn)用查看、談話、種植、嬉戲等多種方法，使小摯友們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)小摯友們的思維才能。

過程：

一、講樹1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂闡明，制造略顯慌張的氣氛。讓小摯友們通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)小摯友們重點(diǎn)議論：如何來制止風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在議論的根基上，讓小摯友們得出樹木能阻擋風(fēng)沙，制止及或裁減風(fēng)沙造成的苦難。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)小摯友們了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的利益)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件議論。

植樹對(duì)人類的利益：凈化空氣、調(diào)理氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌小摯友們每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已熟悉的常見樹木。小摯友們自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者全體;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。結(jié)果以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)小摯友們參與種樹的興趣率領(lǐng)小摯友們?nèi)@內(nèi)的種植角，讓小摯友們說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具(2)種植方法

2.小摯友們種植，老師巡回指導(dǎo)，扶助小摯友們掌管每棵樹枝的間距。

3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

植樹節(jié)中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、賦予幼兒親近大自然的機(jī)遇，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。

3、激勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作、協(xié)作，鞏固團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒喜歡大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美才能。

5、簡(jiǎn)樸了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)打定

1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。

2、種植工具。

3、蒜頭。

4、有關(guān)植樹節(jié)的CD。

活動(dòng)內(nèi)容

一、了解植樹節(jié)的意義。

教師：小摯友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？

教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？

二、觀看CD。

教師：老師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段，請(qǐng)小摯友留心查看，看完之后回復(fù)老師方才問的問題。

教師請(qǐng)幼兒回復(fù)植樹節(jié)的意義。

教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、養(yǎng)護(hù)農(nóng)田、調(diào)理氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。

三、豐富植物園。

教師：我們的小摯友還小，還不能去植樹，但是我們可以去養(yǎng)護(hù)小樹，保護(hù)小樹。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹。

教師：雖然我們不能植樹，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起，我們可以去種植園大蒜。

教師陳述種植的要求

教師率領(lǐng)小摯友去種植園種植大蒜。

四、總結(jié)，終止活動(dòng)。

教師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義，同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。

五、活動(dòng)延遲可以在周末的時(shí)候。在父母的扶助下去真正的植樹。

教學(xué)反思：

在這次的活動(dòng)中，我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護(hù)樹，舉行樹類學(xué)識(shí)講解的同時(shí)并呼吁大家：

1、要關(guān)切、保護(hù)綠色生命，自覺養(yǎng)護(hù)身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。

2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺(tái)上或房間里。

3、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹，定期的賦予澆水和修剪。

4、周末去大自然中探索綠色蹤跡，并向大家宣講環(huán)保學(xué)識(shí)。

范文系列之《分類》數(shù)學(xué)教案(1630字)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前打定好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的喜悅，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我用心為您整理的“范文系列之《分類》數(shù)學(xué)教案(1630字)”，大家不妨來參考。夢(mèng)想您能熱愛！

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按物體的特征舉行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

2．能主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

學(xué)識(shí)閱歷打定：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類

物質(zhì)打定：PPT、雨傘圖片、分類板、

活動(dòng)過程：

一、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)

師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請(qǐng)小摯友們扶助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、便當(dāng)又輕易。你們?nèi)菰S嗎？

1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、便當(dāng)又輕易取放。

2．出示蘋果圖片，幼兒議論交流分類方法：

師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？

（1）幼兒自由操作

（2）個(gè)別幼兒示范

3。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的根基上，查看按物品的另一特征分類舉行二級(jí)分類

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能持續(xù)分一分

（2）幼兒議論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個(gè)，綠蘋果大的2個(gè)，小的2個(gè)

二、幼兒其次次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

1．師：小摯友扶助小兔分好了蘋果，小兔很欣喜。小兔的商店里還有大量商品，要請(qǐng)小摯友們持續(xù)協(xié)助整理。請(qǐng)小摯友們扶助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，

3．表示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、共享、議論。

三、進(jìn)一步遷移閱歷：嬉戲——《大風(fēng)吹》

1．小兔的商店在小摯友的扶助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小摯友帶來了大量禮物，邀請(qǐng)小摯友一塊兒做嬉戲。

2．嬉戲開頭了：

師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開；

師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。

師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

四、小結(jié)、延遲

幼兒議論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級(jí)分類的學(xué)識(shí)來解決，這一方法可以帶給我們大量便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

層級(jí)分類，重點(diǎn)是能按物體的特征舉行層級(jí)分類，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級(jí)分類。首先我以“小兔開百貨商店協(xié)助整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導(dǎo)幼兒斟酌要按什么特征分才能分的`整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒斟酌。印學(xué)過二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，譬如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回復(fù)中可見孩子們掌管得不錯(cuò)，在幼兒也有的根基上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的根基上，查看蘋果還有什么特征，幼兒都很專心的斟酌，表達(dá)自己的想法。都能將物品舉行二級(jí)分類。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說自己的想法時(shí)，察覺下面的小摯友也在給旁邊的小摯友講自己的想法，所以很吵鬧，展現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我實(shí)時(shí)停了下來，并報(bào)告幼兒要崇敬別人，想回復(fù)問題理應(yīng)舉手，這時(shí)孩子們才寧?kù)o了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順?biāo)?，由于打定了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看，孩子們掌管的還不錯(cuò)。結(jié)果是用嬉戲“大風(fēng)吹”來穩(wěn)定練習(xí)，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問題，我舉行了一次較深刻的反思。我想我理應(yīng)盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問題要全面，多考慮活動(dòng)可能展現(xiàn)的問題，多設(shè)想問題，多猜猜可能展現(xiàn)的狀況，這樣才能做到實(shí)時(shí)的預(yù)防。

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征舉行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體驗(yàn)分類的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打定

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過程

一、通過手指嬉戲安撫幼兒心緒。

手指嬉戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;望見你的摯友，招招手;我們一起握握手。

小摯友們，上午好!小潘老師見到見到小摯友們真欣喜，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦，它想要給小摯友們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;望見你的摯友，招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小摯友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞，跟著老師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征舉行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小摯友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手接待小象吧。

小摯友們好!我是小象笨笨，我今天來是想和小摯友們共享一個(gè)好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小摯友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?感謝小摯友們，你們真是熱心良善的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

小摯友們你們熟悉這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

咦?拿是什么?小摯友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶物上來把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小摯友們協(xié)助放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小摯友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小摯友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些頑皮的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小摯友們要聽領(lǐng)會(huì)我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小摯友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小摯友們專心看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

感謝小摯友們，小摯友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小摯友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們開動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

感謝小摯友們啦!小摯友們都太棒了!我要送給小摯友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延遲

我們到外面玩嬉戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的查看、判斷、分類的才能。

3、穩(wěn)定對(duì)圖形的熟悉，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

活動(dòng)打定

1、不同顏色、外形的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、火車、盆子。

4、《找摯友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、開頭：

1、音樂嬉戲《找摯友》。

放音樂，教師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，舉行找摯友音樂嬉戲。

2、想象與議論

教師小結(jié)：方才，小摯友都找到了自己的好摯友，大家玩的真開心，老師也分外開心，由于老師知道，小摯友們分外講文明講禮貌，而且熱愛熟悉好多好多的摯友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男从?，你們想不想和他們一起玩？（引?dǎo)幼兒想象是什么樣的新?lián)从?，并議論、回復(fù)）

教師小結(jié)：小摯友都想和新?lián)从岩黄鹜姘?，真好！這些新的摯友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小摯友，大家快來找一個(gè)自己熱愛的好摯友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、熟悉圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己熱愛的圖形娃娃做好摯友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問題要考考小摯友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請(qǐng)小摯友回復(fù)。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么外形的？你還見過這種外形的東西有哪些？

請(qǐng)小摯友回復(fù)。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們熱愛和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好摯友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、嬉戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同外形的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣外形的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留神了，火車開動(dòng)了，我們要去游玩了，你們欣喜嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（配班教師出示圖畫）你們看，這里有一副美觀的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小摯友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要啟程了?？︵昕︵昕︵?，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖畫）快看呀，這里有一副更美觀的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小摯友，你們說得真好。我們的火車又要啟程了?？︵昕︵昕︵辍Ｎ覀冇只氐轿覀兊慕淌伊?。請(qǐng)下車了，留神安好。

方才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回復(fù)。

4、嬉戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃熱愛到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小摯友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、嬉戲：好摯友一起蹲下來

圖形娃娃又明凈又美麗了，他們呢，想和小摯友一起做個(gè)好摯友一起蹲下來的嬉戲。

放音樂。按照教師口令做嬉戲。

四、終止

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按照物體的某一特征（顏色或外形）舉行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記?；顒?dòng)打定：

1.教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。

2.小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。

第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；其次組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。

3.活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣

①請(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。

②請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說：x標(biāo)記送給x片片。

２.小組活動(dòng)：激勵(lì)幼兒扶助小貓專心、留心地分玩具，并做好標(biāo)記

第一組：分紅、綠瓶蓋；其次組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。

操作要求：①分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說：x標(biāo)記送給xx。

③玩好一組，可以請(qǐng)老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。

３.嬉戲：找圈圈

按標(biāo)記聽琴聲滑音急速站到相應(yīng)的圈圈里。（穩(wěn)定分類，提高幼兒擯棄顏色、外形的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的才能。）

４.活動(dòng)評(píng)價(jià)：小貓感謝小摯友扶助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。

活動(dòng)反思：在本次操作活動(dòng)過程中，我察覺了兩個(gè)問題：

一是不管按顏色分還是按外形分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實(shí)物（如棋子、瓶蓋等）。

試分析理由：（1)教師以前在供給材料時(shí)，平面材料較多，忽略了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。（2)就幼兒空間知覺的進(jìn)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。（3）小班幼兒的排異性思維進(jìn)展水平低，在實(shí)物分類時(shí)特別輕易受顏色、外形的干擾。

提升建議：（1)努力挖掘生活中的教導(dǎo)因素，表達(dá)數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。（2）平日經(jīng)常性地組織孩子多查看、多觸摸，對(duì)比平面（圖片）與立體（實(shí)物）的異同點(diǎn)，感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。

二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記，然后選實(shí)物入。

試分析理由：從幼兒的角度來看，按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來得輕易。由于按標(biāo)記分類，標(biāo)記首先為幼兒供給了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記，首先要求幼兒斟酌這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內(nèi)部的思維過程。更加是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí)，要求幼兒舉行分析、概括和綜合，較之按標(biāo)記分類，這是一個(gè)逆向的思維過程。

提升建議：（1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的才能。（2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)，提防提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的生動(dòng)性。

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇五)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.穩(wěn)定、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品舉行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記舉行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記舉行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊陳述操作過程。

[活動(dòng)打定]

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（外形、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，一致外形的圖片，一人一個(gè)分類盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過程]

一.集體活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今天帶來的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2.按標(biāo)記將不同外形、一致顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊陳述操作過程）

3.按標(biāo)記將不同種類的物品舉行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類卡，請(qǐng)小摯友到前面來取出兩個(gè)物品對(duì)比，然后分別放在大、小標(biāo)記錄。（老師加以斷定或扶助。）

二.嬉戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三.小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體舉行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說）

其次組，按標(biāo)記將顏色、外形不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，一致外形的物品分類。

四活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)處境。

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇六)

一年級(jí)的孩子們年齡小，有意留神時(shí)間短，耐久性差；孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，熱愛表達(dá)自己的意愿，卻不擅長(zhǎng)傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們開啟了一個(gè)嶄新的局面好玩的情境能促學(xué)，那么如何把握情境的特點(diǎn)，又怎樣科學(xué)的運(yùn)用情境呢？如何組織一年級(jí)的孩子舉行有效的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從分類（二）這一課得到了一點(diǎn)啟發(fā)。

本節(jié)課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)課改教材中的一節(jié)活動(dòng)課，在這一課之前，學(xué)生已通過〈整理房間〉這一活動(dòng)體驗(yàn)了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生體驗(yàn)分類的活動(dòng)，感知分類的多樣性，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不一致。

課的開頭，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、好玩的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮奇怪，都在情不自禁地跟著哼起這首歌。

課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對(duì)于他們來說這個(gè)分類很簡(jiǎn)樸（在幼兒園已學(xué)過簡(jiǎn)樸的分類），學(xué)生很快按照顏色、外形、個(gè)數(shù)分了三種。

師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不起

這時(shí)一個(gè)怯怯的聲音說：還有。

舉手的是朱于悅，這個(gè)孩子平日較內(nèi)向，很少舉手，我連忙讓她說。

她說：把布做的放一起，毛的放一起。查看的多留心啊，學(xué)生的聰慧是不成估量的，我實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)，教室里更響起了強(qiáng)烈的掌聲！

畫面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。

師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會(huì)不會(huì)分？請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)把水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組議論怎樣分，按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

小組的同學(xué)議論分外強(qiáng)烈、專心，不時(shí)有孩子說：老師，我們小組已分出三種了。老師，你快過來，我們已分出五種了我穿梭于小組之間，傾聽他們的觀法，共享他們告成的喜悅。

小組匯報(bào)的時(shí)間到了，蝴蝶組第一個(gè)匯報(bào)，一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)說：我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按外形分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個(gè)數(shù)分把一個(gè)的放一起、把兩個(gè)的放一起、把三個(gè)的放一起、把好多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要?jiǎng)兤さ姆乓黄?、不用剝皮的放一起?/p>

其他組有沒有補(bǔ)充？

還有還有不少小組都紛紛舉起了手。

草莓組說：還可以分成地上和樹上的。

蘋果組說：還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的。

還有，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。

他是一個(gè)聰明聰慧的小家伙，思維更加活躍，但表達(dá)才能不是很強(qiáng)，說話也有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的。我想他確定有更加的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，但我還是示意讓他說。

他說：我也是按顏色分的，我一聽，就不由分說地打斷他的回復(fù)，說：好，說過的就不重復(fù)了，并讓他坐下。看我已不讓他持續(xù)說下去，他的臉上寫滿了茫然和消沉，但也無奈地坐下了。

我持續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當(dāng)我讓孩子們把人物舉行分類時(shí)，我卻留神到其他孩子都在強(qiáng)烈的交流著，只有這個(gè)平日最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。

莫非我沒讓他說完，他就生氣了？有其他理由嗎？

我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不欣喜地對(duì)我說：老師，我還有要說的，你卻不讓我說。

師說：我不是讓你說了嗎？可你在重復(fù)別人的分法，沒有創(chuàng)意。

他說：不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)。

我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到分外地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補(bǔ)救我的失誤？跟全班同學(xué)說，我方才打斷侯家駿的話是錯(cuò)的，其實(shí)他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個(gè)臺(tái)？況且這還是一節(jié)公開課，聽課的老師又會(huì)如何對(duì)付我？撫慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？課改就是改在一切的教學(xué)活動(dòng)要以生巍

1、記得一位中國(guó)的數(shù)學(xué)家說過：人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際。對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)帶有濃重的情感色調(diào)，對(duì)于熟諳的情境，他們的知覺活動(dòng)便能較自覺、順?biāo)斓拈_展，因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境，不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，而且學(xué)生在查看斟酌中，思維得到進(jìn)展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，學(xué)生熟諳的人物，精致的動(dòng)畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的奇怪心和求知的欲望：孩子們所熟諳的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進(jìn)入到情景中，使學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，采用合作學(xué)習(xí)的方式，給孩子們充分的活動(dòng)時(shí)間，是較符合課改精神的。但如何組織一年級(jí)的孩子舉行合作學(xué)習(xí)？我認(rèn)為我在分水果這一環(huán)節(jié)處理得對(duì)比好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果動(dòng)手分。這樣孩子們議論的目的很明確，而不是為議論而議論，以至陷入議論的誤區(qū)。

孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的仆人嗎？這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學(xué)了好多的課改理念，也在課堂上放開讓孩子探索、研究、提問，可在我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收？如何得志孩子的表達(dá)欲望又能不濫用時(shí)間呢？如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽別人的觀法？

《分類》數(shù)學(xué)教案(篇七)

目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)按物體的某一特征舉行分類。

2．初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征舉行分類，在查看對(duì)比中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈巧性；

打定：

1．紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

2．小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

3．男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

過程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今每日氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小摯友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小摯友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小摯友坐1號(hào)車，哪些小摯友坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對(duì)）小雞說，不行不行，我不熱愛這樣分，我看還是紅帽子小摯友坐1號(hào)車，黃帽子小摯友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對(duì)）小鴨說，不行不行，我不熱愛這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小摯友坐1號(hào)車，圍短圍巾小摯友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對(duì)）

2．按物體的二維特征分類：小貓說，不行不行，我不熱愛這樣分，我熱愛讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小摯友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全體的小摯友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒議論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）三、進(jìn)一步穩(wěn)定按二維特征的分類：現(xiàn)在，小摯友都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今每日氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑┑纫幌履膫€(gè)小動(dòng)物出來，就請(qǐng)他的好摯友和他一起唱歌、跳舞。四、終止：今天，我們玩的真開心，喜悅的時(shí)光總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小摯友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?/p>

關(guān)于影子大班教案范文優(yōu)選780字

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都?jí)粝胄从褌兡茉谟變簣@學(xué)到學(xué)識(shí)，所以，好多老師會(huì)打定好教案便當(dāng)教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的學(xué)識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的關(guān)于影子大班教案范文優(yōu)選780字，夢(mèng)想對(duì)您的工作和生活有所扶助。

影子大班教案(篇一)

一、教材分析

1、通過對(duì)自己或同學(xué)的身影查看，激發(fā)對(duì)繁雜平面形的興趣，也對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇異的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生熟悉和表現(xiàn)好玩的人影輪廓的同時(shí)，更提防自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

2、本課雖在手形想象畫的根基上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型嬉戲、查看和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維進(jìn)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固自我情感流露及對(duì)事物的奇怪心。2、初步接觸依形想象并繪制的根本方法。3、初步熟悉較繁雜的平面形，進(jìn)展對(duì)形和色的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌管查看后對(duì)影子舉行更豐富的造型表現(xiàn)；

2、能舉行確定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

難點(diǎn)及其處理方法

難點(diǎn)：影子的彼此重疊以及想象和描繪。

處理方法：1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；2、帶學(xué)生到操場(chǎng)上體驗(yàn)影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料表示給學(xué)生。

四、教學(xué)課前打定

1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去留心查看有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際打定和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、打定一些粉筆或者用水作畫。

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

六、教學(xué)領(lǐng)域

造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

七、作業(yè)布置

用彩筆畫一幅自己所查看、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色調(diào)；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己查看、創(chuàng)作影子的所思、所想。

八、教學(xué)形成過程

一、教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組留心查看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題斟酌：假設(shè)把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化？

學(xué)生分小組留心查看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊查看邊彼此說一說。

學(xué)生查看與斟酌，邊回復(fù)教師的問題。

事先把打定要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。

一、參觀與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先舉行自由查看，把查看到的感受在小組里說一說。

二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已打定的粉筆或者水舉行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子開展想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，舉行好玩的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡(jiǎn)樸的作業(yè)布置。

一、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要查看、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、議論并說一說對(duì)影子的了解和熟悉；

三、學(xué)生主要查看物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、查看影子重疊的變化。

五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法舉行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求舉行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水舉行造型；

②有主題的所感所想，舉行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

七、激勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法舉行創(chuàng)作。

八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。

要留神每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。

指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)時(shí)留神環(huán)境衛(wèi)生。

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)處境，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)舉行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)樸總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)處境，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中對(duì)比專心，作業(yè)效果也對(duì)比好。

激勵(lì)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型嬉戲激發(fā)他們的奇怪和察覺新事物形象的熱心。將熟悉較繁雜的平面形和依形想象的根本學(xué)識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)展。

影子大班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)閱歷。

2、初步熟悉漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對(duì)兒歌舉行簡(jiǎn)樸的彷編。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心，樂于加入踩影子嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)打定

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天舉行。

活動(dòng)過程

1、通過提問，引發(fā)幼兒對(duì)影子的留神。

教師：小摯友，你們見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）

2、通過和影子做嬉戲的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做嬉戲好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請(qǐng)到前面來，把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的嬉戲。結(jié)果，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的嬉戲。

3、通過教師語言，熟諳兒歌內(nèi)容。

（1）教師：方才，我們和影子做了大量嬉戲，知道由于我們攔住了光所以就有了影子。那假設(shè)是一個(gè)胖子，他的影子會(huì)是什么樣的呢？（同時(shí)出示胖子的圖片。）教師：假設(shè)是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：假設(shè)我們做各種動(dòng)作的時(shí)候，我們的影子會(huì)怎么樣呢？教師做穿褲子的動(dòng)作，并提問：我在干什么？這時(shí)我的影子會(huì)怎樣？（幼兒回復(fù)后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作，引導(dǎo)方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小摯友在干什么？我們也來玩踩影子的嬉戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學(xué)習(xí)踩影子嬉戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，率領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作，激勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。

5、初步熟悉漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導(dǎo)幼兒查看圖夾文兒歌，請(qǐng)幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個(gè)字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有大量“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)舉行兒歌仿編活動(dòng)。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動(dòng)作呢？

激勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上，然后率領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

7、嬉戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的嬉戲，嬉戲前，指點(diǎn)幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后，讓幼兒彼此追趕踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時(shí)又要留神養(yǎng)護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。

影子大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、扶助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的概括閱歷。

2、在探索歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

3、進(jìn)展幼兒的查看力和想象力。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)測(cè)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在探索中察覺影子的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的理由。

活動(dòng)打定：

1只手電筒（做手影嬉戲用）、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個(gè)嬉戲，你們來猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影嬉戲。

（2）、議論：墻上心愛的小動(dòng)物是從哪里來的？你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留神。

（1）、議論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會(huì)有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗(yàn)，扶助幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒查看物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）

（1）、戶外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找，看看還察覺了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會(huì)不會(huì)變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點(diǎn)）

（2）、變更光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置查看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、查看影子圖，猜一猜：這是什么影子？請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間呢？

（3）、查看手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。

影子大班教案(篇四)

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗(yàn)查看察覺、探索學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、共享探索的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

二、活動(dòng)打定。

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極加入探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷，并用較明顯的語言表述自己的察覺。

四、活動(dòng)過程。

1、嬉戲?qū)敕?。玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的理由。

3、探索察覺法。幼兒自由操作材料，舉行探索學(xué)習(xí)，察覺影子變化的機(jī)要。

4、陳述演示法請(qǐng)幼兒將自己察覺的影子的機(jī)要，陳述或演示給大家看，舉行閱歷共享，體驗(yàn)探索告成的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組議論，根據(jù)探索到的影子的機(jī)要，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒彼此議論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

五、活動(dòng)延遲。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外舉行“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

影子大班教案(篇五)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于加入科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：熱愛加入科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲喜悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)打定：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷（事先打定好的探索影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過程：

開頭片面：（音樂律動(dòng)）

小摯友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家專心聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好摯友，每日跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)展現(xiàn)）（影子）

根本片面：嗯，小摯友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神秘，那它畢竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小摯友們探索影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么處境下找到的）

其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌⒘耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒斟酌回復(fù)之前提出的問題）

小摯友們回復(fù)得真棒，我們表揚(yáng)下自己。

接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的處境下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(察覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？

第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小摯友來猜并模仿）

其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己熱愛的顏色圖案）

終止片面：教師與幼兒一起共享賞識(shí)影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的影子

大班科學(xué)教案：好玩的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）報(bào)告我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的根基上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影嬉戲帶來的喜悅。

活動(dòng)打定

小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動(dòng)過程

一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

教師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好摯友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的變化，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么理由造成的呢?

2.師：方才大家說了好多理由，那到底是什么理由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們打定了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的理由了。一會(huì)兒兩個(gè)小摯友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來的時(shí)候把結(jié)果報(bào)告我。

3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(明顯)。

4．交流探索結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的理由了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請(qǐng)幼兒演示測(cè)驗(yàn)方法)

小結(jié)：小摯友都察覺了影子變大變小的機(jī)要，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型嬉戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．賞識(shí)光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì)變的、好玩的影子，小摯友斷定有好多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

師：這些好玩的影子都是大量人一起合作變出來的!今天范老師也給小摯友打定了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。

個(gè)人表演：請(qǐng)小摯友積極動(dòng)腦，怎么變更自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹。

3．總結(jié)：方才表演的時(shí)候光沒動(dòng)，只是小摯友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。假設(shè)光不停地動(dòng)，小摯友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些好玩的影子呢?以后有機(jī)遇我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

活動(dòng)感悟

大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的影子”體驗(yàn)了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)才能和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)敏等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開頭對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地推測(cè)，結(jié)合生活閱歷的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式扶助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，結(jié)果總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

其次階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出對(duì)比完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的缺乏和教學(xué)的概括處境，我舉行了幾次試教研課，察覺了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演打定的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具舉行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒供給了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。

第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)舉行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)成了較好的效果。

大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的圖案(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、察覺物體的對(duì)稱性。

2、根據(jù)供給的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

活動(dòng)打定:

1、具有兩組相對(duì)稱的圖形片若干。

2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁《好玩的對(duì)稱圖案、水彩筆》。

3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動(dòng)過程:

一、后面躲著誰。

1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。（幼兒推測(cè)，教師開啟圖形讓幼兒驗(yàn)證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

二、找摯友。

1、在絨板上表示圖形片，請(qǐng)幼兒在供給的圖形中找找每個(gè)圖形的摯友，說說他們?yōu)槭裁词菗从选?/p>

2、集體查看兩個(gè)圖形的異同：外形、顏色、圖案一致，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對(duì)稱物體。

2、找找自己身體上有沒有對(duì)稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱的圖畫并圖色。

4、請(qǐng)幼兒查看已經(jīng)拼好一半的圖案，用一致的玩具材料拼出想對(duì)稱的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的噴泉

活動(dòng)目標(biāo)

１、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的理由。

２、能夠通過自己的語言較切實(shí)地表述出自己的探索結(jié)果。

３、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的才能。

活動(dòng)打定：

水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分５步完成：

１、幼兒自由玩水

２、探索水向上噴的方法

３、察覺噴泉噴高的理由

４、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

５、延遲活動(dòng)：探索其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的理由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（概括活動(dòng)過程）

一、幼兒自由玩水：

１、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來玩水