澇坡中小教學工作匯報2023.12.29

規(guī)范管理深化教研全面提高農村小學教學質量——澇坡中小教學工作匯報莒南縣澇坡鎮(zhèn)中心小學轄一處中心小學、六處完全小學。中心小學現(xiàn)有教職工52名、18個教學班、在校學生752人。近年來，學校規(guī)范教學管理、深化教學研究，教學質量穩(wěn)步提升，先后被授予“臨沂市規(guī)范化學?！薄ⅰ芭R沂市教學示范學校”、“臨沂市先進教研室”、“臨沂市校本教研工作先進學?！?、“臨沂市小學教學工作先進學校”、“臨沂市平安校園建設及學校安全工作先進學校”、“臨沂市衛(wèi)生工作先進單位”、“臨沂市三星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室”、“臨沂市健康校園”、“臨沂市師德建設先進集體”等榮譽稱號。一、規(guī)范教學管理，為特色發(fā)展奠基（一）辦學思想特色鮮明我校始終遵循“以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學生綜合素質為目標”的辦學理念，堅持“為學生的終生發(fā)展和幸福奠基”的辦學宗旨，把“以德立校、依法治校、科研強?！弊鳛橹涡７铰裕Υ龠M學校的內涵發(fā)展，打造優(yōu)質教育品牌。2023年，我校有幸被確定為“臨沂市教科研中心小學科首批聯(lián)系點學?！?；2023年，又榮幸的被確定為“山東省教研室小學科徐云鴻科長的聯(lián)系學?！薄Ｒ虼?，省、市、縣領導都多次給予了我校深情的關懷、傾心的指導，把我校打造成了一所“推行作業(yè)批語式評價”的特色學校。2023年以來，我校先后7次在省、市級教學工作會議和教學研討會上做了經驗介紹，4次在縣級會議上介紹了教學教研工作經驗。2023年我們在總結澇坡中小近幾年的發(fā)展和辦學成績的基礎上，征求全體教干教師的意見，將我校的特色定位為“用賞識播種希望”，確立了我校的校訓“學會賞識，愛滿天下”，校風“快樂學習，幸福成長”，教風“賞識學生，啟迪智慧”，學風“欣賞自己，放飛希望”。至此我校已經形成鮮明的辦學特色和育人風格。（二）管理機構運轉高效學校成立了由校長任組長，業(yè)務副校長任副組長，教研室、教導處、教科室主任為成員的教育教學領導小組。主要負責學校教育教學工作的組織、管理與具體實施。學校管理者始終堅持“服務于教學、服務于教師、服務于學生”的管理理念，創(chuàng)造性地開展工作。學校實行“一個中心（學校的教學工作）、三條主線（把教學工作分成三塊，分別由教研室、教導處、教科室三個科室具體負責實施）、所有工作有人干（每項工作都具體到各個科室、每位教干）”的工作機制，既做到了分工明確，又實現(xiàn)了相互協(xié)作，工作效能顯著提高。（三）管理制度健全沒有規(guī)矩就不能成方圓。我們相繼完善了學校管理的各種制度，讓學校的各項管理均有章可依。同時，切實抓好各項制度的貫徹落實，力求“用制度管理，讓制度說話”。1.以“六率”為抓手，規(guī)范教學行為，推進素質教育我們嚴格落實省教育廳《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》、《山東省中小學教學工作常規(guī)》等文件精神，規(guī)范辦學行為，推進素質教育。并結合我校教育教學實際制訂了《澇坡中小“六率”檢查細則》，圍繞“六率”，即課程方案執(zhí)行率、備課有效率、課堂教學達標率、作業(yè)布批合格率、考試及格率（考查合格率）、良好習慣達成率，嚴格實施監(jiān)控，加強教學管理，規(guī)范教師教學行為，進一步推進素質教育。2.健全考核評價機制，全面提高教學管理水平我們建立健全了《澇坡鎮(zhèn)小學教職工量化考核辦法》、《教職工管理制度》、《教學質量獎懲制度》等管理規(guī)定，從德、能、勤、績等多個方面對教師的教學績效進行評價，并嚴格執(zhí)行表彰和問責機制，確保制度落實。同時，還建立了業(yè)務教干上課、聽課、評課、推門聽課（試行）制度，每位成員均承擔教學工作，業(yè)務教干每學期參加聽課和評課多達60節(jié)以上，并親自上示范課，指導學校的教學工作，推動全校的教學管理水平不斷上新的臺階。（四）課程實施水平高我校認真學習貫徹《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，立足現(xiàn)實，創(chuàng)造條件，著重從五個方面抓規(guī)范，即規(guī)范課程，規(guī)范課時，規(guī)范作息時間，規(guī)范作業(yè)量，規(guī)范考試評價機制。嚴格按照國家課程標準，調整規(guī)范學校各學科課程和課時，開全課程，開足課時。特別是音樂、體育、美術、技術、綜合實踐、地方課程、學校課程等，更是完全依照學科教學實施意見，保證開全、上好。我校開發(fā)了一套具有地方特色、符合學生實際的系列校本教材：一年級《家鄉(xiāng)的概貌》、二年級《家鄉(xiāng)的物產》、三年級《家鄉(xiāng)的文化》、四年級《家鄉(xiāng)的工業(yè)》、五年級《家鄉(xiāng)的風景》、六年級《我愛我的家鄉(xiāng)》。校本課程的開設，使學生了解了家鄉(xiāng)的狀況，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)了教學內容的多元化。我們還通過各種問卷和調查借助家庭社會對學生進行全面的教育，例如通過《我是小小好少年》《我是爸媽的“好寶貝”》《我是爸媽的好幫手》等對學生進行了感恩教育，通過《大手牽小手，親子共讀卡》《我是小小海綿（網絡搜集）（課外積累）》等開發(fā)了學生的課外閱讀空間，通過《讓我走近你》《讓我悄悄告訴你》《我是孩子的好榜樣》對學生進行了情感教育。為在教學中有效地落實因材施教，關注每一個學生的需要，促進每一個學生的發(fā)展，我們組織了多種興趣小組，如健美操、歌詠、繪畫、手工制作、書法、豎笛等。這些興趣小組的開設，培養(yǎng)學生了廣泛的興趣愛好，充分發(fā)展了學生的個性特長。（五）教師專業(yè)發(fā)展成效顯著為建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的師資隊伍，我們采取“抓‘龍頭’（骨干教師），帶‘重頭’（青年教師），促‘源頭’（全體教師）”的策略，實行“新老搭配，結對幫扶”的措施。以學促其變，以研導其教，以幫促其優(yōu)，以筆成其思。積極發(fā)現(xiàn)和培植典型，推廣先進經驗，形成名師效應。以點帶面，整體推進，共同進步，共同成長。一是走出去，學回來。我們實行了《班主任培訓制度》、《校本培訓制度》、《青年教師培養(yǎng)制度》、《教師外出學習制度》等學習培訓制度，制訂了學習與培訓計劃，充分保障外出培訓經費，爭取各種機會，讓青年教師、骨干教師教師走出去，學回來。通過參會、考察等多種形式，及時了解課改動態(tài)、學習先進經驗、更新了教學理念。今年以來，教師參加省、市級培訓活動達50余人次，培訓費用達2萬多元；另外，教師參加縣級的青年教師培訓、示范教學、劃片聯(lián)研等培訓活動高達500余人次，參加縣級活動每人每天補助交通費、生活費30元。二是加強校本培訓，提升教師專業(yè)素質。我們圍繞熟悉新的教學理念、熟悉新的課程標準、熟悉教材內容、熟悉教學策略，展開相關培訓，提升教師理論水平。我們立足課堂，圍繞示范課、觀摩課、匯報課、跟進課等教學研討活動開展卓有成效的教學培訓工作，提高了教師的授課水平。三是結對幫扶，同發(fā)展、共成長。為充分發(fā)揮骨干教師在教師培養(yǎng)工作中引領作用,我校實行以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。我們分別于4月份和10月份集中開展了骨干教師對青年教師的幫扶活動?；顒影▊湔n指導、課堂教學研討、論文的撰寫等內容，采取示范課、指導課、匯報課等形式，骨干教師從教學理論到課堂實踐、從教學常規(guī)要求到教學經驗的總結等各方面對青年教師進行全方位的幫扶指導，促其發(fā)展、助其成長。四是強化青年教師培養(yǎng)。我們結合縣教研室頒發(fā)的《青年教師過七關成合格教師成長計劃》的通知精神，制訂了《澇坡中小青年教師過七關成合格教師實施方案》和《澇坡中小青年教師過七關成合格教師工作安排表》。本學期按照計劃和工作安排我們組織青年教師認真學習，并按要求完成學習筆記、學習反思體會。鎮(zhèn)教研室與12月11日對青年教師前兩關進行了過關考核?，F(xiàn)在青年教師正在學習第3關和第四關的內容。五是反思研究，讓教師在經歷與反思中成長?！皩W而不思則罔，思而不學則殆。”因此，我們實施教學反思制度，要求每位教師每學期至少要上交5篇博文，以體會、感想、教學故事等形式對自身的教學行為進行批判性思考。我們規(guī)定：反思的內容要圍繞課改倡導的理念。如教師角色的定位，學生學習方式的轉變、評價手段的運用、教學目標的確立、教材的處理、教學情境的創(chuàng)設、教學策略的運用等；確定論點，要做到思想科學、理念先進、觀點鮮明；要一事一議、一課一思，力求短小精悍、敘述清楚。反思要發(fā)表在個人博客上，擇優(yōu)推送到澇坡中小的教研平臺。現(xiàn)在我們正在對本學期教師的作品進行評價整理準備結集成冊進行發(fā)表。有效的師資培訓措施，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，一大批教師快速成長為骨干教師。近年來，我校先后培養(yǎng)了40名縣級教學能手、5名市級教學能手、1名省級教學能手；先后有13人次參加了省、市級優(yōu)質課評比或執(zhí)教了示范課。二、強化過程管理，推進學校特色發(fā)展我校加強、規(guī)范教學過程管理力度，形成了積極向上、主動發(fā)展的校風、教風和學風，建立了良好的教學秩序。（一）常規(guī)管理力求實效1.強化計劃落實一是學期初，教研室、教導處分別制定教學計劃，教師針對本班學生實際制訂切實可行的學科教學計劃。學校依據《澇坡中小“六率”檢查細則》，采取“每月檢查、及時反饋、限期整改、擇期復查”的過程監(jiān)控措施，抓好教學計劃的落實。2.加強備課管理備好課是上好課的前提和保證，不備課不準進課堂。我校從集體備課和課時備課兩個方面加強備課管理。按照“制定計劃→問題征集→個人初備→集體研討→形成定稿（即教學思路）→課堂實踐→反思提升”的程序進行集體備課。我們根據教師的年齡和工作量對課時備課的方式作了具體規(guī)定。我們采取了“推門聽課”和“說課答辯”的方式檢查備課效果，要求教師不看教案進行說課，達到“四個能說”（說教學內容、說教學目標及重難點、說教法與學法、說教學策略），提高了備課質量。3.提高課堂教學水平我縣自2023年開始，語文、數學、英語等幾個學科舉行了新的專題研討（語文：“讀中悟寫，言意兼得”；數學：“問題、探究、過程”；英語：“創(chuàng)設真實有效的情境活動，提高課堂教學實效”）。我校以專題研討為抓手，轉變教學方式，落實學生主體地位，全面更新教師的課程教學理念。每學期我們都會組織教研員、業(yè)務教干開展完小教學專項視導活動，通過聽課、說課答辯、評課交流、課后反思等形式對全鎮(zhèn)的教師進行課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平。確保我們每一位教師的課堂教學從三維目標的確立、達成，從學生的學習效果，學生的學習狀態(tài)等方面得到提高。4.推進作業(yè)布批改革近年來，我們成立了作業(yè)改革指導小組，積極探索作業(yè)設計與評價的新思路。我們制定了《澇坡中小作業(yè)布批管理規(guī)定》，在嚴格執(zhí)行《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》，減輕學生過重課業(yè)負擔的基礎上，針對作業(yè)質量作了明確規(guī)定，做到“三布置三不布置”：即不布置死記硬背機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)。如口頭型作業(yè)（朗讀，背誦，講故事，演講，數數，讀書匯報等）、作品型作業(yè)（詩配畫，手抄報，數學日記等）、活動型作業(yè)（編演課本劇，演示操作，搜集整理，游戲參觀，觀察訪問）、探究型作業(yè)（研究學習方案，進行專題活動等）及活動性、實踐性、自主性、激勵性作業(yè)等，培養(yǎng)了學生自主合作探究的學習方式、創(chuàng)新精神與實踐能力。我們改革傳統(tǒng)的作業(yè)批改和評價方式，在全鎮(zhèn)推廣以“低年級圖批、中年級圖文并批、高年級文批”為主要形式，以三維教學目標為評價內容的作業(yè)評價方式，極大地促進了學生的健康成長，把課程改革推向了縱深。今年11月15日，我們開展了作業(yè)展評活動，優(yōu)秀作業(yè)的展評使全體老師增強了榮譽感、責任感，許多教師都積極的承諾要讓自己的作業(yè)更有實效性、指導性。5.科學進行考試考查學校建立了科學的學生發(fā)展評價體系，促進學生全面發(fā)展。一是要求教師注重單元形成性檢測，并強調教師認真做好質量分析，對學生進行補教補學。二是階段性測試和不定時抽測相結合監(jiān)控學生學業(yè)成績。今年期中考試我們和期末測試一樣組織，一樣開成績分析會；同時我們在12月5日又對四年級和六年級進行了抽測。通過這些監(jiān)控活動督促老師們抓好過程管理，提高課堂教學效率。三是檢測內容做到既考慮學生基礎知識、基本技能的發(fā)展，又要體現(xiàn)一定的開放性、實踐性。對考查學科，教師要根據學生的平時表現(xiàn)和期末綜合情況進行評定，成績實行等級制。四是對學生評價分類要求分層推進，并實行“等級＋特長＋評語”的方法，從德智體美勞諸方面進行評價。五是進一步完善科學的發(fā)展評價體系，有完整的學生成長記錄袋，記錄學生的成長過程。（二）實踐活動豐富多彩為豐富學生的校園生活，我們舉行了豐富多彩的群體性藝體活動。圍繞蓓蕾讀書工程我們開展了古詩考級活動、“閱讀紅色經典，感悟美好生活”活動、“草長鶯飛四月天讀書節(jié)活動”、“祖國我的母親”征文比賽、“感恩父母之愛——感恩小明星”評比等活動；我們還成功舉辦了澇坡中小校園藝術節(jié)暨六一慶?；顒?、校園小歌星評比活動、各種手抄報評比活動；成功舉辦了春季田徑運動會、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”系列活動（書畫展覽、詩歌朗誦、手抄報評比活動、歌詠比賽、走近重陽）；舉辦了“快樂鍛煉、健康成長”踢毽子比賽、跳繩比賽、廣播體操表演比賽、拔河比賽等體育活動。這些活動的開展，有力的推進了我校素質教育的進程，提高了學生的綜合素質，使學生快樂地學習、健康地成長。三、扎實開展校本教研，打造特色高效課堂（一）組織機構健全，運行高效我校成立了校長任組長、業(yè)務教干任成員的校本教研領導小組,建立了語文、數學、英語、常識、藝體等學科教研組，制定并逐年完善教研活動制度。由學科教研組長具體負責本學科的培訓、研討、反思等活動的籌備、開展與總結，教研形式多樣、內容豐富、實效性強。（二）校本教研扎實有效構建高效課堂是校本教研的出發(fā)點與落腳點。圍繞這一目標，我們開展了“問題研討”、“四熟”培訓、“四課”研討等主題性的校本教研活動。1．問題研討——解決教學中的難題根據學期初制定的教研活動計劃，組織老師以學科年級組為單位，提前搜集資料，提出研討單元的有效問題，然后大家共同評議、修改、討論、完善；在此基礎上，同一學科組的每位老師提出個性化問題，大家共同討論教研。所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時間內按時參加。研究內容涵蓋課程標準、教材、教法等教學中的實際問題?；顒舆^程中主要對教學中如何突出與分解重點、突破與化解難點和采取怎樣的教學措施進行重點討論，問題教研有效的解決了教師在教學中的困惑，提高了課堂教學效益。在研究的基礎上，根據自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。2．“四熟”培訓——提高教師理論水平我們在縣教研室組織的理論講座的基礎上，圍繞熟悉新的教學理念、熟悉新的課程標準、熟悉教材內容、熟悉教學策略，展開相關培訓。培訓采取“專家講座”和“青年教師過七關活動”的形式進行。我們確定教研員為“專家講座”的主講人，要求每次講座都要立足課改前沿，融合外出培訓學習的收獲，切合教師實際，圍繞教學中的難點、熱點和急需解決的問題，融理論性與實踐性于一體。以解決教師們在教學中的所疑、所惑為目的。精心準備講稿，并做到熟記于心。青年教師過七關成合格教師活動，要求教師自主學習課程標準、教學策略、新的教學理念等，并寫出心得體會，引導教師自我提高。為檢驗青年教師學習的效果，我們于12月份舉行了青年教師過關考試，學期末還將組織全體教師進行理論業(yè)務和教材教法考試。我們圍繞“四熟”開展的各種理論業(yè)務培訓學習就像加油站，為教師的專業(yè)成長儲備了充足的能量和動力，引領教師自我提高、自我超越，最終實現(xiàn)了專業(yè)水平的自主發(fā)展。3．“四課”研討——提高課堂教學效益課堂教學是構建高效課堂的主陣地。于是，我們立足課堂，圍繞“四課”（示范課、觀摩課、匯報課、跟進課）開展卓有成效的教學研討活動。我們都以“中心小學教學開放日”的形式，讓教學能手上示范課。以教研員為主持人，教學能手主講，每學期至少一次。課前給老師們布置聽課任務，課上老師們帶著問題認真傾聽、深入領會；課后我們針對課例中的某一環(huán)節(jié)，引導老師思考并討論：假如我來上這節(jié)課，我怎樣來設計？你認為課的設計好在什么地方等。教研員、教師就課例中的具體現(xiàn)象，分析其教學技能和方法的運用，進行互動交流，最后達成共識。然后教師回去自己試著上課，在具體的課堂操作中感悟執(zhí)教者的設計理念，并和自己以往的思路做比較，找差距，提高駕馭課堂的能力。“示范課”是航標，引領教師專業(yè)發(fā)展。我們以“課堂教學專項檢查”和“同課異構”的方式組織觀摩課，觀摩課是為了檢驗教師的教學水平、學生聽課情況而進行的檢查性聽課，是為了改進教師的教學工作，我們采用“望（觀摩授課者的課堂教學）、聞（聽取觀摩者的評課）、問（調查詢問學生的學習效果）、切（提供導向明確的綜合評價）”四診法進行診斷性聽評課。觀摩課是“練兵場”，在研討中磨礪教學藝術，讓授課者和聽課者共同提高。我們以“課堂教學展示活動”的方式讓青年教師舉行匯報課，匯報課包括四個環(huán)節(jié)：聽課、說課、評課和反思。聽課，重點看教師如何處理預設與生成；說課，主要了解教師對課堂教學的預設；評課，主要探討教師角色的定位，學生學習方式