部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)教案含設(shè)計(jì)意圖反思

統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)〔教案〕等其次單元自然，初步感受大自然的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。33拍手歌【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1．生疏“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的歡快。感受動(dòng)物生活的自由、歡快，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。【教學(xué)課時(shí)】2【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。【教學(xué)課時(shí)】2第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手玩耍。(重點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻小學(xué)課件〕【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課一、導(dǎo)入課同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的玩耍嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！本課是識(shí)字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書(shū)：3拍手歌〕3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：玩耍導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)。】【設(shè)計(jì)意圖：玩耍導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)?！慷⒊踝x感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。(1〕留意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”?？梢越柚鷿h字構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回——聲音”“猛——門(mén)”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。(2〕識(shí)記生字歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥(niǎo)有關(guān)。圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形簡(jiǎn)潔與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為顏色明媚，如兒歌中的“錦雞”。加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田+介”是“界”；運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演化；形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。2.認(rèn)讀生詞世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛行滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈敏捷休息休閑生疏多音字：“奇”和“處”練①讀一讀下面的句子，看看你有什么覺(jué)察？練A.數(shù)學(xué)課上，小明分不清數(shù)和偶數(shù)。B.春天到了，南方處處都花紅柳綠。這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特別的，希奇，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；局部；部門(mén)”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：jī(奇數(shù)〕 chù(處處〕(處處〕奇 處qí(驚異〕(古怪〕 chǔ(相處〕(處理〕②讀一讀：A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)．(qí〕怪的問(wèn)題。B.同學(xué)之間要友好相．(chǔ〕。學(xué)生玩識(shí)字玩耍。摘蘋(píng)果玩耍，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！穎錦雞鳥(niǎo)名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開(kāi)屏?xí)r如彩扇，尤為明媚。彼此有交情的人。穎驚奇；穎奇異。5.檢查初讀狀況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字詞，把握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增加學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的力量?！克?、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”1.學(xué)生字1.學(xué)生字(1〕認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀看筆順，把握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。(2〕你有什么方法識(shí)記它們嗎？①形聲字構(gòu)造特點(diǎn):“歌貓深熊”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1〕觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1〕觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通。(2〕學(xué)習(xí)隹字旁：(2〕學(xué)習(xí)隹字旁：隹，象形字，甲骨文字形，像烏形?！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也?！焙荟浚笮巫?，甲骨文字形，像烏形?！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也。”很如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。多與鳥(niǎo)有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。學(xué)生觀看后，溝通如下：10“叢、六、熊’’是上下構(gòu)造，要留意上下兩局部的比例?！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑鷺?gòu)造，“叢、六、熊’’是上下構(gòu)造，要留意上下兩局部的比例?！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑鷺?gòu)造，要傾斜。要傾斜。(4〕教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。(4〕教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。楊左右構(gòu)造，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫(xiě)成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，其次撇略長(zhǎng)。歌左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，其次、三點(diǎn)分寫(xiě)在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，準(zhǔn)時(shí)改正。照，準(zhǔn)時(shí)改正。五、課堂小結(jié)物朋友。【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推動(dòng)，有效地培育學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】五、課堂小結(jié)物朋友。六、當(dāng)堂檢測(cè)六、當(dāng)堂檢測(cè)七、課后作業(yè)其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)〕2.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)穩(wěn)固“合在一起成字”的方法。(難點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件。【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)展了親切接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?！科浯握n時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)〕2.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)穩(wěn)固“合在一起成字”的方法。(難點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)展了親切接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。】二、品讀釋疑1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？文中描寫(xiě)的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。2.依據(jù)課文消滅的先后挨次，依次是？孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓?！驹O(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1〕指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？(1〕指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？(這一句是用打節(jié)拍的方式，告知我們動(dòng)物的世界是格外穎的?！?這一句是用打節(jié)拍的方式，告知我們動(dòng)物的世界是格外穎的?！?2〕指導(dǎo)朗讀：“很穎”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出穎。(2〕指導(dǎo)朗讀：“很穎”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出穎。(板書(shū)：動(dòng)物世界很穎〕(板書(shū)：動(dòng)物世界很穎〕4.4.2-8(1〕自由讀(1〕自由讀2—8小節(jié)，用“ ”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？(2〕出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴?！?2〕出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”觀看圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?這句話寫(xiě)出了什么？(孔雀錦雞的一樣之處?！?板書(shū)：孔雀伙伴是錦雞?！秤^看圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?預(yù)設(shè)：我們這么相像，很可能是好朋友呢！預(yù)設(shè)：我們這么相像，很可能是好朋友呢！(3〕仿寫(xiě)：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫(xiě)一寫(xiě)。(3〕仿寫(xiě)：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫(xiě)一寫(xiě)。例如：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。〕例如：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼?！吵鍪荆耗闩娜?，我拍三，雄鷹飛行云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛行”與“云彩間”要短暫停頓。寫(xiě)字一樣。(板書(shū)：雄鷹飛行云彩間。天空雁群會(huì)寫(xiě)字?！忱首x指導(dǎo)：“雄鷹飛行”與“云彩間”要短暫停頓。(5〕你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)谕嫠！?5〕你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)谕嫠??！俺恍荨⑼嫠！闭f(shuō)明白什么？“唱不休、玩耍”說(shuō)明白什么？“唱不休、玩?！闭f(shuō)明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂删惺?，格外快“唱不休、玩?！闭f(shuō)明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂删惺?，格外快?lè)。樂(lè)。(板書(shū)：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)谕嫠！?6〕你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，(6〕你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物是大事〕(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。〕(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事?！场驹O(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的狀況，提高學(xué)生的表達(dá)力量，以及朗讀力量和積存詞語(yǔ)的力量?！咳?、課堂拓展推舉閱讀《小青蛙》、《拍手歌》推舉閱讀《小青蛙》、《拍手歌》聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，生疏拍手歌這種兒歌形式，假設(shè)能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。四、總結(jié)課文主旨是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。五、課堂小結(jié)《拍手歌》讓我們生疏了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，然。六、主題延長(zhǎng)為什么要保護(hù)動(dòng)物？《拍手歌》讓我們生疏了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，然。六、主題延長(zhǎng)為什么要保護(hù)動(dòng)物？由于動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、課后作業(yè)18〕課后反思拍手歌動(dòng)物世界很穎保護(hù)動(dòng)物是大事孔雀伙伴是錦雞。雄鷹飛行云彩間。天空雁群會(huì)寫(xiě)