2022年二年級語文珍珠泉教案集錦

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《珍寶泉》是陳述通過對珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜歡的感情。以下是我整理的二年級語文珍寶泉教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級語文珍寶泉教案范文一

《珍寶泉》是一篇略讀課文，通過對珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜歡的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀空氣，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)穩(wěn)定了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會7個生字，熟悉5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“起因、簡樸”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的根本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會7個生字，用“起因、簡樸”造句。

教學(xué)難點：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有好多神秘的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。

2.學(xué)生自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，彼此訂正讀錯的字詞，結(jié)果交流老師提出的問題。

二、雇用“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景美好的“珍寶泉”迎來了好多游客，景點管理部門想在我們班雇用一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點中導(dǎo)游闡明場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

斟酌：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟諳，該環(huán)節(jié)可省略。)

2.師：要當(dāng)好“珍寶泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

學(xué)生議論后歸納

(1)要熟諳“珍寶泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;

(2)針對游客最想知道的舉行闡明;

(3)闡明時要富有感情。

3.師：假設(shè)你是一名慕名來到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

學(xué)生議論后小結(jié)。可能有以下問題：(1)“珍寶泉”為什么會不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些付出?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文，打定“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”雇用條件。

考題

(1)概括介紹“珍寶泉”的特點。

(2)選擇其中一個特點，細(xì)致、生動地介紹“珍寶泉”的美觀風(fēng)景。

(3)能回復(fù)游客提出的問題。

要求

(1)能主動、熱心、大方地為游客作闡明。

(2)介紹“珍寶泉”的特點時能運用課文中的美好語句，表達(dá)出對“珍寶泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的喜歡之情。

(3)能專心傾聽游客的提問，并專心、細(xì)心、有禮貌地解答。

2.學(xué)生根據(jù)雇用條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪替當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)舉行模擬“雇用考試”。

3.教師巡查各小組“應(yīng)試”處境，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點評、指導(dǎo)。

(1)闡明課文第2自然段內(nèi)容時，要留神“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出稱贊的感情。

(2)闡明第3自然段中“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_頭水泡很小……在撲哧一笑中消散了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼鋵毎?”要表現(xiàn)出水泡色調(diào)豐富、晶瑩剔透的特點。

(3)第4自然段有一句話：“這就是美觀的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”要引導(dǎo)學(xué)生斟酌這句話在什么時候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)啟程自內(nèi)心的驕傲和贊美。

4.出示“珍寶泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖闡明，并能恰當(dāng)用一些手勢輔佐闡明。

四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”

1.組織學(xué)生分組(四人一組)舉行闡明比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

五、總結(jié)評價，拓展延續(xù)

小導(dǎo)游們，你們的闡明盡興嗎?小游客們，你們這次“珍寶泉”之行高興嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——，而且還持續(xù)雇用小“導(dǎo)游”。你們打定率領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀，如何闡明呢?

二年級語文珍寶泉教案范文二

1.熟悉2個生字，熟讀課文。

2.了解課文表達(dá)的依次，想象課文描述的情景，感受珍寶泉的美觀和心愛。

3.體會表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜歡。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們確定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師率領(lǐng)大家來會意一下珍寶泉的美景。

(二)范讀課文

斟酌：描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

其次段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，斟酌這段主要講什么?是按什么依次表達(dá)的?

②讀其次段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊斟酌?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)議論：這泉水為什么叫“珍寶泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)。

③讀第三段

議論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情?

結(jié)果一句話“我潑灑了多少珍寶啊!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美好，使美觀的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?理由只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請你選取你最愛好的一次景物，按確定依次把它寫下來，確定要把自己的情融于美景之中。

(七)板書設(shè)計

14珍寶泉

教案點評：

《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美好的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生議論交流，課文寫了珍寶泉的哪些特點，課文的依次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師留神讓學(xué)生畫出自己熱愛的句子，以便學(xué)生積累。

二年級語文珍寶泉教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍寶泉的美觀，體會喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文美好語言。

二、教學(xué)重點

了解珍寶泉的美觀，體會表達(dá)的感情。

三、教學(xué)難點體會表達(dá)的感情。

四、教具打定

有關(guān)泉水的資料

五、預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文，斟酌;為什么叫“珍寶泉”

(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人感嘆，那么珍寶泉有什么特點呢?

(二)、自讀議論，朗讀體會。

1.生自讀課文，斟酌提出的問題，

2.議論交流，朗讀體會：

(1)說說為什么叫珍寶泉?

(出示句子：①“開頭，水泡……消散了!”。②“水泡閃亮……珍寶啊!”③“這就是美觀的……珍寶泉!”)

(2)從中你知道了珍寶泉的什么特點?請同學(xué)們專心讀書體會，跟同伴議論議論。

自己讀書斟酌，形成自己的想法

(3)小組交流議論，全班交流

體會珍寶泉水綠、探、清的特點

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

(三)、練習(xí)朗讀，體會感情

假使你是，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣