2023年萬(wàn)名班主任老師工作小結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?萬(wàn)名班主任?老師工作小?結(jié)按照《?教育部__?_關(guān)于啟動(dòng)?實(shí)施全國(guó)中?小學(xué)班主任?老師培訓(xùn)計(jì)?劃__》精?神，教育部?于__年_?_月__日?正式啟動(dòng)_?_年萬(wàn)名中?小學(xué)班主任?老師國(guó)家級(jí)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)?目，并于_?_月__日?正式開(kāi)課。?我們?cè)輩^(qū)?按照教育部?和___回?族自治區(qū)教?育廳的要求?，___百?名中小學(xué)班?主任老師按?時(shí)參加了這?次培訓(xùn)活動(dòng)?，通過(guò)聆聽(tīng)?教育部陳小?婭副部長(zhǎng)的?重要講話和?魏書(shū)生、王?曉春、徐安?德、張紅等?幾位專(zhuān)家的?講課、輔導(dǎo)?和答疑，使?我們感到教?育部舉辦的?這次萬(wàn)名中?小學(xué)班主任?老師國(guó)家級(jí)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)活?動(dòng)形式新穎?、內(nèi)容實(shí)在?、___嚴(yán)?密。這次活?動(dòng)就向“久?旱逢甘雨”?一樣滋潤(rùn)著?中小學(xué)班主?任老師的心?田，解決了?壓抑在心里?的多年困惑?，真是“傳?道，受業(yè)，?解惑也!”?也使我受益?非淺。班?主任老師工?作瑣碎繁雜?：傳授新知?、作業(yè)批改?、差生輔導(dǎo)?、特殊學(xué)生?教育、思想?品質(zhì)轉(zhuǎn)化、?班級(jí)管理、?___各項(xiàng)?活動(dòng)……班?主任老師什?么都包辦代?替，占用大?量時(shí)間，勞?神勞力，工?作成績(jī)也未?必優(yōu)異。形?式上為學(xué)生?“減負(fù)”，?卻為自己加?壓。事實(shí)上?，孩子的各?種鍛煉機(jī)會(huì)?都被剝奪了?，塑造了時(shí)?代的“高分?低能”學(xué)生?，教師與家?長(zhǎng)都有著不?可推卸的責(zé)?任。魏老?師尊重學(xué)生?，相信學(xué)生?，把機(jī)會(huì)和?權(quán)利都下放?給學(xué)生，不?僅給自己減?壓，而且，?能夠讓學(xué)生?盡展自己的?才能。真的?是既解放了?班主任老師?自己，同時(shí)?，也將民主?和自由科學(xué)?地還給了學(xué)?生，師生自?然會(huì)松、靜?、勻、樂(lè)。?在魏老師?成功經(jīng)驗(yàn)的?啟迪下，讓?我也真誠(chéng)、?真心、真正?的相信學(xué)生?，讓學(xué)生真?實(shí)的成為班?級(jí)的主人，?攜手共建松?、靜、勻、?樂(lè)的班級(jí)管?理平臺(tái)。?今日掃雪，?雪多，任務(wù)?重，孩子們?先前還干得?積極踴躍。?可是，后來(lái)?，就有些累?了，個(gè)別學(xué)?生有的開(kāi)始?磨，有的開(kāi)?始抱怨：“?老師，咱班?怎么這么多?，比別班分?的多，什么?時(shí)候能干完??”此時(shí)，?我的腦中不?覺(jué)想到魏老?師的“松、?靜、勻、樂(lè)?”。我開(kāi)心?的說(shuō)：“孩?子們，我們?撿到大便宜?了!你們不?是喜歡玩雪?嗎，我們這?不就是在盡?情的玩嗎??哪個(gè)班也不?會(huì)有我們玩?的時(shí)間長(zhǎng)。?我們快點(diǎn)把?雪堆在一起?，我們?cè)僭O(shè)?計(jì)一個(gè)漂亮?的雪人，如?何?”學(xué)生?一聽(tīng)雪人，?都來(lái)了力氣?，歡呼好。?一會(huì)功夫就?將雪按要求?堆成一堆堆?了。一個(gè)個(gè)?雪人矗立在?教室前，成?為校園內(nèi)一?道獨(dú)特的風(fēng)?景。在學(xué)?校的電腦上?聽(tīng)完了任小?艾老師的講?座，意猶未?盡，便把講?義復(fù)印了下?來(lái)，用的是?學(xué)校的打印?紙，就算是?損工肥私吧?，可是，沒(méi)?有辦法，家?里的電腦沒(méi)?上網(wǎng)。想回?家后，再細(xì)?細(xì)的看。好?的東西就應(yīng)?該慢慢的回?味。給我?印象最深的?是任小艾老?師講座中的?第三點(diǎn);抓?住教育時(shí)機(jī)?的功倍法。?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?的和老師打?了一聲招呼?，問(wèn)了一句?好，這在我?們看來(lái)，就?是小事一樁??？稍谌卫?師眼中卻發(fā)?現(xiàn)了教育的?契機(jī)。不僅?給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)?狀，又用自?己的錢(qián)給孩?子買(mǎi)了獎(jiǎng)品?，并以此教?育自己班的?學(xué)生，從而?教育了整個(gè)?學(xué)校的老師?和學(xué)生，轉(zhuǎn)?變了學(xué)校的?風(fēng)氣。任老?師___能?做到這些??又___會(huì)?成功?我想?：我們?cè)S多?老師也有過(guò)?這樣的經(jīng)歷?，也曾拿自?己的錢(qián)給學(xué)?生買(mǎi)過(guò)獎(jiǎng)品?，也曾因?yàn)?一件小事而?在班級(jí)大張?其鼓的表?yè)P(yáng)?過(guò)。可__?_產(chǎn)生不了?像任老師那?樣的效果呢??我想，最?主要的是你?有沒(méi)有被那?美好的一瞬?間所感動(dòng)。?任小艾老師?被孩子的一?句問(wèn)好而深?深的感動(dòng)了?，因?yàn)樗龔?這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?的一句話中?發(fā)現(xiàn)了孩子?內(nèi)心中最美?好的東西，?那么純潔，?那么真誠(chéng)，?老師有什么?理由不為之?感動(dòng)呢?當(dāng)?你滿懷激動(dòng)?與真情去贊?揚(yáng)一個(gè)孩子?時(shí)，他又怎?能不被感動(dòng)?而改變自己?呢。要想感?動(dòng)別人，首?先應(yīng)感動(dòng)自?己。如果自?己都不感動(dòng)?，又何談去?感動(dòng)別人呢??__月?__日,我?們借教育部?師范司和繼?教網(wǎng)舉辦的?“班主任老?師遠(yuǎn)程培訓(xùn)?中期總結(jié)與?答疑輔導(dǎo)視?頻會(huì)議”的?東風(fēng)，全體?學(xué)員認(rèn)真進(jìn)?行了第二次?集中研討活?動(dòng)。第三個(gè)?版塊《未成?年人思想道?德建設(shè)》分?析了當(dāng)前青?少年在道德?價(jià)值觀方面?的問(wèn)題，提?出如何幫助?青少年形成?和發(fā)展健康?的道德價(jià)值?觀。從實(shí)際?案例出發(fā)，?針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)?型期班主任?老師工作中?面臨的“留?守兒童”的?管理、寄宿?學(xué)生管理、?學(xué)生早戀的?引導(dǎo)和處理?、校園__?_的預(yù)防和?疏導(dǎo)等等問(wèn)?題，提出針?對(duì)性的應(yīng)對(duì)?解決方案和?技巧。聆聽(tīng)?了幾位專(zhuān)家?的精彩報(bào)告?。每一位專(zhuān)?家都是妙語(yǔ)?連珠，令人?嘆服。收獲?如果僅僅用?“獲益匪淺?”四個(gè)字，?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。專(zhuān)家們?幽默的言談?中閃爍著智?慧的光彩，?精辟、獨(dú)到?的見(jiàn)解令人?折服，對(duì)我?的工作的鐘?情和熱愛(ài)溢?于言表，帶?給我的完全?就是一種震?撼，一次洗?禮，一次又?一次的啟迪?、反省和思?考。通過(guò)這?一模塊的學(xué)?習(xí)，我們了?解了中小學(xué)?德育與班主?任老師工作?的有關(guān)法規(guī)?、方針、政?策及要求，?明白了如何?了解學(xué)生，?理解學(xué)生，?并有效地影?響學(xué)生。網(wǎng)?上的交流，?給我的工作?以很多啟示?，也積累了?很多經(jīng)驗(yàn)。?我們都說(shuō)：?網(wǎng)上學(xué)習(xí)收?獲多多，可?以向其他班?主任老師傳?經(jīng)送寶了?我為自己取?得了九十幾?分的高分欣?喜不已，我?給介紹著自?己學(xué)習(xí)的經(jīng)?驗(yàn);有的在?網(wǎng)上學(xué)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)了新的?大陸而興奮?，探討著怎?樣才能學(xué)到?更多的知識(shí)?。進(jìn)入交流?平臺(tái)，與專(zhuān)?家面對(duì)面交?流答疑使學(xué)?員受益非淺?;通過(guò)對(duì)?學(xué)校安全工?作模塊的學(xué)?習(xí)，我了解?到了學(xué)校安?全工作與我?們班主任老?師工作的有?關(guān)安全的法?規(guī)、方針、?政策及要求?，認(rèn)真聽(tīng)取?專(zhuān)家們分析?當(dāng)前學(xué)校及?學(xué)生在安全?方面的問(wèn)題?，以及如何?幫助青少年?樹(shù)立安全意?識(shí)和防范意?識(shí)。專(zhuān)家們?從實(shí)際案例?出發(fā)，針對(duì)?社會(huì)轉(zhuǎn)型期?班主任老師?工作中面臨?的“留守兒?童”的安全?管理、寄宿?學(xué)生的安全?管理、校園?___的預(yù)?防和疏導(dǎo)等?等安全問(wèn)題?，提出針對(duì)?性的應(yīng)對(duì)解?決方案和技?巧，并為班?主任老師老?師們答疑解?難。這樣的?培訓(xùn)就像一?盞明燈，指?引著我們班?主任老師老?師前進(jìn)的方?向，使他們?不再感到迷?茫。通過(guò)學(xué)?