六年級上冊美術(shù)教案－2 圖形的魔術(shù)組合 ｜人美版（ ）

《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一節(jié)以圖形的創(chuàng)意組合為主要內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)作技巧為目的的繪畫課。通過賞析夏加爾油畫作品《我和我的村莊》中的表現(xiàn)方法，即立體主義分解法的造型、浪漫主義的色彩和超現(xiàn)實(shí)主義的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)置換、顛倒、重疊、替換等圖形組合的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生選擇簡單且易于表現(xiàn)的圖形，進(jìn)行游戲式的組合創(chuàng)作，這有助于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思維，并為學(xué)生以后的自由創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的繪畫表現(xiàn)能力，對于單調(diào)的模仿明顯缺乏興趣，他們更喜歡接受新奇的事物，正處于易被激發(fā)創(chuàng)新思維、提升表現(xiàn)能力的最佳階段?；谝陨咸攸c(diǎn)，教師先通過聯(lián)想、欣賞、游戲等手段，幫助學(xué)生打開思維和想象的大門，再通過演示，突破創(chuàng)作難點(diǎn)，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解繪畫大師利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合創(chuàng)作的基本方法，學(xué)會(huì)利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作，感受其產(chǎn)生的獨(dú)特意境與藝術(shù)效果。過程與方法：嘗試用簡單的圖形，通過置換、顛倒、重疊、替換等圖形魔術(shù)組合方法，創(chuàng)作一幅新穎有趣的圖畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立創(chuàng)新意識，拓展思維，敢于聯(lián)想；體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的快樂，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用圖形魔術(shù)組合的幾種方法，對簡單的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作—個(gè)新奇的形象或—幅有趣的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地運(yùn)用圖形魔術(shù)組合方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、示范用畫紙、畫筆、學(xué)生活動(dòng)用圖形材料、背板。學(xué)生：鉛筆、勾線筆、水彩筆。教學(xué)過程：一、暢想畫面揭示課題：（一）首先出示一段文字，引導(dǎo)學(xué)生伴著音樂暢想畫面：在一條鄉(xiāng)間的小路上，一位農(nóng)夫的妻子在房屋前迎接丈夫的歸來，路旁有一位婦女正在擠牛奶，一排農(nóng)舍就在不遠(yuǎn)的地方，而我和我的乳牛就站在村口看著這一切……（生朗讀）（二）請同學(xué)們說出腦海中想象的畫面。（學(xué)生回答）（三）出示夏加爾的油畫《我和我的村莊》：這幅作品和你想象中的一樣嗎？給你什么感受？（四）小結(jié)：這幅油畫里有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋和縮小的樹木，俄國畫家夏加爾打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，讓畫中的一切事物好象失去了重力被任意的安置在空間里，使這幅畫充滿了神奇的魔幻色彩，今天我們就一起學(xué)習(xí)《圖形的魔術(shù)組合》。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過一段文字對畫面內(nèi)容的暢想，使學(xué)生更為清晰地感受到夏加爾作品中的夸張、夢幻、反傷貴的創(chuàng)作思維，從而引出本課內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。二、課件展示繪畫流派：播放課件：二十世紀(jì)初，畢加索和他的伙伴們發(fā)明了一種新的繪畫方法來進(jìn)行創(chuàng)作。隨后越來越多的畫家變得像魔術(shù)師一樣，創(chuàng)造了各種有趣的畫面。夏加爾就是運(yùn)用了立體畫派和印象畫派的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作……【設(shè)計(jì)意圖】講解和欣賞讓學(xué)生了解本課作品在繪畫流派的演變和形成，引導(dǎo)學(xué)生用新的藝術(shù)視覺來感知作品的藝術(shù)特色。三、賞析提煉落實(shí)重點(diǎn)：（一）再次出示《我和我的村莊》，帶領(lǐng)仔細(xì)品讀這幅作品……（二）共同探究：畫中的綠面人是誰？（生回答：夏加爾）作者的手里握著什么?（生回答：樹）那么自然界中的大樹可以握在手中嗎？（生回答：不可以）這是畫家運(yùn)用的一種特殊的圖像魔術(shù)組合方法：置換（三）師生逐一探究圖像魔術(shù)組合方法：改變比例、重疊、顛倒……（四）出示民間剪紙作品：這些農(nóng)民藝術(shù)家，他們沒有接受過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，完全不了解西方畫家的各種流派與風(fēng)格，但也出現(xiàn)了與西方畫家相同的組合方法。（五）提出問題：這些幅畫面中你又發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的魔術(shù)組合方法？（生答）（六）看了這些有趣的畫面，相信你們也想嘗試一下了?。ǔ鍪炯艉玫膱D像）老師已經(jīng)為各組準(zhǔn)備了不同的形象，請?jiān)谙薅ǖ臅r(shí)間里來挑戰(zhàn)一下！看看那組最先完成?。ㄕ垉擅瑢W(xué)板前進(jìn)行拼擺）【設(shè)計(jì)意圖】通過課件對作品的分解演示，改變學(xué)生以往對事物的常規(guī)觀察方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地感知魔術(shù)組合的創(chuàng)作方法和魅力，體會(huì)圖形組合的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，為后面的繪畫創(chuàng)作做好奇思妙想的準(zhǔn)備，落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。四、教師示范突破難點(diǎn)：（一）過渡語：看到同學(xué)們的作品給我也帶來了靈感，老師也用一些我們熟悉的圖形來組合有趣的畫面。（二）利用展臺(tái)示范演示：先選擇一兩個(gè)形象進(jìn)行聯(lián)想，然后用不同再添加其他圖形完善形象。為了讓畫面更加生動(dòng)，還可以用重復(fù)的方法作為圖案進(jìn)行美化。【設(shè)計(jì)意圖】通過示范，可以讓學(xué)生直觀地了解教師通過構(gòu)思、構(gòu)圖、組合、裝飾最終完成作品的過程，引導(dǎo)學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、創(chuàng)設(shè)情景藝術(shù)實(shí)踐：（一）你們敢不敢與夏加爾這些藝術(shù)大師比一比，創(chuàng)設(shè)情景：“我與大師比一比”（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作：請同學(xué)們?nèi)芜x的幾種圖形為原形，運(yùn)用魔術(shù)組合的方法創(chuàng)作一幅有創(chuàng)新組合的畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握熟練了方法后，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)、在實(shí)踐中創(chuàng)新，以積極圍繞學(xué)科特點(diǎn)營造濃郁的藝術(shù)氛圍進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。六、展示評價(jià)體驗(yàn)愉悅：板前展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生自評互評畫面的內(nèi)容、方法和技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過作品展示、評價(jià)，能使學(xué)生鞏固本課所學(xué)的圖形魔術(shù)組合知識，并使之內(nèi)化，同時(shí)給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，使其享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的滿足感。七、知識拓展情感升華：（一）展示魔術(shù)組合的方法在平面廣告中的運(yùn)用和創(chuàng)作，拓展學(xué)生們的藝術(shù)視覺。（二）結(jié)束語：相信通過今天的美術(shù)課，改變了你們的思維方式，提升了你們的創(chuàng)新能力。未來你們也一定會(huì)成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家！【設(shè)計(jì)意圖】通過賞析各種藝術(shù)作品，拓展了學(xué)生藝術(shù)眼界和思維空間，使課堂教學(xué)得到延續(xù)與升華。板書設(shè)計(jì)