寫作課教學總結(jié)（優(yōu)選4篇）

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【第1篇】2023年10月實踐技能訓練應用寫作課教學總結(jié)范文

商海游覽，舌戰(zhàn)群工

這節(jié)課鄭老師教我們的是經(jīng)濟活動文書中商務談判方案和意向書，老師采納的是角色扮演法進行教學，首先先把全班44位同學分為5各組，每組9位同學。鄭老師為我們每個組都安排了一個商務談判的任務，要求每一組自由組隊談判，寫出談判的結(jié)果、爭議點和協(xié)議書（考慮到我們實際的閱歷就把商務談判方案寫作改成意向書）。

我們組安排到的任務是《文秘專業(yè)同學到xx國際服裝城定崗實習》。我們9位同學組成了由李xx同學帶領(lǐng)的文秘專業(yè)實習生代表對（4人）和由我?guī)ьI(lǐng)的服裝城人事處代表隊（4人）。談判要求：談判需在證人代表劉xx的見證下進行，談判時，雙方各派出一名同學進行談判記錄，對雙方的爭議點進行具體的記錄，并將最終達成的結(jié)果撰寫進協(xié)議書中。

我們這一次的談判在激烈的硝煙味中綻開，雙方代表在考慮自身利益的基礎上動身，談判的戰(zhàn)火居高不下。其中最具爭議的是有關(guān)于工資的標準以及節(jié)假日的支配上?？紤]到她們只是實習生，我們給出了月工資1500，不包食宿的標準，但實習生代表隊不同意，指出她們專業(yè)中有許多人并不是xx本地人并且對xx不熟識，且服裝城邊上并無房屋出租，假如由她們自行支配食宿可能會影響到工作支配。最終我們代表隊考慮了自身的利益和為了不影響到她們的上班考勤，就將該協(xié)議條款改為月工資1000，由服裝城供應食宿，但甲方需支付水電費用。在放假天數(shù)上，我們雙方又消失了新的問題，由于服裝城的特別工作旺季根本無法根據(jù)國家相關(guān)的法律制度支配她們放假。在這個問題上我們雙方消失了卡殼現(xiàn)象，鄭老師在旁邊細心的為我們解決問題，他提出了由于服裝城的特別狀況可以讓員工輪番放假或另尋時間補放，不選擇放假的可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定按平常日工資的三倍發(fā)放工資的看法對我么這次的爭議有特別大的關(guān)心。我們在汲取老師建議的基礎上進行再次協(xié)商，最終達成了員工每月放假2天，若工作繁忙需加班的，公司加付加班費。由于特別緣由有一些國家法定節(jié)假日，員工仍需在崗工作，員工可選擇公司另擇日補放或按2倍于平日的工資標準領(lǐng)取工資。

這次的談判在老師的悉心的指導下和我們組的全體同學的努力下順當完成。最終在核對了雙方記錄員的談判記錄后，協(xié)議書在證人的見證下達成。至此，本次商務談判圓滿結(jié)束。

由于老師并不是枯燥的對著書本照本宣科，讓我們書上的學問點死記硬背，而是運用了角色扮演和模擬談判的方式讓我們在嬉戲中學習，所以通過這節(jié)課我學到了許多書本上并沒有的實戰(zhàn)閱歷

一：熟悉

1，在談判前全面的收集相關(guān)信息對于一次正式的談判時很重要的，直接打算著談判的進度及達成全都的勝利率；

2，談判前，要先想下自身擁有的優(yōu)勢，并且在談判過程中時刻記住，這樣才能處于主動的地位；

3，談判開頭前應當提前設立一些最高的目標，可接受目標以及最低目標，這樣才可以避開談判的盲目；

4，談判時，應時刻保持糊涂的頭腦，靈敏的思維，避開陷入對方的談判陷阱；

二，不足

1，談判開局時氣氛就很緊急，直奔主題，并無輕松的溝通。輕松的談話有助于緩解談判氣氛，可是被我們忽視了；

2，談判時主要談判員和幫助談判員在分工和合作上有些主次不分。有時輔談人員的話語過于多，沒有意識到輔談人員只需在口頭和態(tài)度上對主談人的觀點表示支持就可以了；

3，在談判沒有對雙方談判內(nèi)容進行全面的了解，仔細收集相關(guān)資料，消失卡殼現(xiàn)象，后來在老師的指導下談判才得以進行下去。

雖然這只是一次模擬談判，卻也讓我們感受到了談判的氣氛，雙方扮演不同角色，當為了自己的利益而爭吵不下、不愿相讓時，談判過程中的激烈爭論都在肯定程度上熬煉了我們的力量。

另外，經(jīng)過鄭老師的指導，我們充分熟悉了此次模擬談判的不足之處，讓我們學到談判技巧，經(jīng)過了這次談判，我們每個人都會或多或少從中領(lǐng)悟到一些東西，或是幾點體會，或是一點閱歷，或是熟悉到自己的不足，那就讓我們在鄭老師的帶領(lǐng)下仔細學習《實踐技能訓練應用寫作》為自己以后在真正的談判上充分展現(xiàn)所學學問。

【第2篇】經(jīng)濟應用文寫作課程教學總結(jié)

經(jīng)濟應用文寫作課程教學總結(jié)

（一）課程概括

這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本學問，講解了寫作基礎學問、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以有用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了有用性、真實性、思維的規(guī)律性等特點，要求同學要有嚴謹?shù)乃季S逆向力量與較強的寫作力量。

（二）老師教學模式分析

《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清楚，借助的事例要有鮮亮的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中，老師注意啟發(fā)同學的自主思維力量，將課程支配的學問與培育同學力量相結(jié)合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展現(xiàn)的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們依據(jù)活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去預備資料，也會依據(jù)不同實踐活動可能消失的問題狀況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓舞同學們自己專心去預備，并在預備的過程中學會自己發(fā)覺問題，解決問題。

而相對于理論學問，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最終再布置作業(yè)簡潔一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求同學朗讀課程的重點內(nèi)容，讓同學明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓同學們深化嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓同學結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。

（三）同學學習態(tài)度分析

實際上，對于一門課的學習，同學更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，或許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，或許是同學們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍樂觀性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們的課堂主體位置，讓同學帶著每節(jié)課的問題去深化學習。此外，每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會支配一些實踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特殊是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的熟悉，也借此鼓舞同學們思索當下的學習生活態(tài)度及將來的努力方向。同學們對這門課的愛好度很大程度上取決于第一次課的學習與培育，同學明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、愛好同等重要，只有從雙方面的想法動身，才能有所學習，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應用文寫作》是一門有用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占據(jù)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮亮的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織力量等都是必不行少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變一味的教學灌輸法。特殊是在理論學問的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)同學的愛好。

1、在老師教學的立場上

如何培育同學的經(jīng)濟應用文寫作愛好，提高同學的樂觀性。1、老師要讓同學明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷依據(jù)同學的實際學習狀況賜予充分的指導。2、注意課堂寫作訓練，把培育同學的語言文字表達力量作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。通過應用文寫作還要培育同學的寫作力量和創(chuàng)新思維習慣，培育同學收集處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量。

（1）采納問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導同學思索--爭論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導同學明確其中的區(qū)分。這樣的方法不僅調(diào)動了同學學習的樂觀性和主動性，同時也訓練同學的規(guī)律思維力量與分析解決力量。

（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導同學自主探究性學習，以提高同學分析和解決實際問題的力量。特殊是在合同和協(xié)議的熟悉與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于同學對學問的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會準時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過溝通的商榷和爭論。

2、在同學的立場上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是同學必需把握學習學問，需要通過怎樣的方式讓同學更好的把握課程學問。同時，老師要提前去深化實際，了解同學在學習中遇到的困難和問題等，或許只有真正了解了同學，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的力量不同，有些課程內(nèi)容在老師看來比較簡單，但從同學的角度看可能存在較大的難度，由此可能會消失的教學內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，老師應站在同學的立場去思索，從同學的角度動身，關(guān)心同學實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。同學是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞同學這個主體而綻開。

（五）個人學習體會

從生疏、高難度的一門有用性的經(jīng)濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清晰的熟悉到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上消失的語言蒼白，組織語言寫作力量的不足，總會消失斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的緣由，使自己不怎么感愛好，但隨著深化的學習，慢慢明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教育后，自己漸漸的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但專心去學，去思索，總會有另一種收獲的。

以下附上我本學期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一策劃目的：

我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，高校的意義就在于自我呼喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜愛的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時，在高校即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。

二總體目標：

雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。

三人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活，首先必需對自己的生活乃至人生有一個清楚的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨任憑便勝利。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必需要對自己的人生進展方向有著清楚的熟悉和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到勝利的終點。

四個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理。雖然在學習本專業(yè)的成果上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就非常喜愛歷史，也始終視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的`自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里賜予點滴的關(guān)懷。所以，在現(xiàn)在的高校里，除了學好本專業(yè)學問外，也時常去旁聽歷史課和參與學院青協(xié)的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，始終是我以后的人生規(guī)劃。

（二）個人做事風格分析：

有奉獻精神，比較簡單接受新的學問，不斷通過自學擴寬各個領(lǐng)域的學問面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，擅長思索。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。

五將來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1學好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學的學問。

2提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。

3做好自學本科的相關(guān)預備，了解各大高校的自學考本科信息。

4爭取機會參加教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。

5工作期外的時間去孤兒院做義工，關(guān)心更多的孩子。

6熟悉更多的伴侶，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。

（二）詳細實施：

1學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題準時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2堅持每天早讀和晚上自習的習慣。

3不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學和老師相爭論，培育自己的教學力量

4加強一般話和計算機等方向的深化討論。

5有意義的進行一兩次遠途旅行。

（三）長期規(guī)劃：

1取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。

3不斷用自己的行動去感染更多的同學去關(guān)愛和關(guān)心需要的人。

4把握更多領(lǐng)域的學問，對教育不斷深化的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信任關(guān)系。

（四）詳細實施：

1堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，仔細反思，不斷提高教學起點。

2不懈探究，追求共性化教學風格。結(jié)合實際狀況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。

3與更多喜愛相同的愛好的人一起做公益。

4和愛人和家人去想去的地方旅行。

六結(jié)束：

其實想要過有意義的人生，就肯定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的伴侶。不管生活中扮演什么樣的角色，都能仔細的對待。同時，不斷的培育和擴寬自己的學問面，在困難面前努力站起來。還有，關(guān)愛家人與伴侶，更好地了解他們。

【第3篇】經(jīng)濟應用文寫作課程教學閱歷總結(jié)

經(jīng)濟應用文寫作課程教學閱歷總結(jié)

（一）課程概括

這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本學問，講解了寫作基礎學問、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以有用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了有用性、真實性、思維的規(guī)律性等特點，要求同學要有嚴謹?shù)乃季S逆向力量與較強的寫作力量。

（二）老師教學模式分析

《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清楚，借助的事例要有鮮亮的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中，老師注意啟發(fā)同學的自主思維力量，將課程支配的學問與培育同學力量相結(jié)合。例如在>;求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展現(xiàn)的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們依據(jù)活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去預備資料，也會依據(jù)不同實踐活動可能消失的問題狀況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓舞同學們自己專心去預備，并在預備的過程中學會自己發(fā)覺問題，解決問題。

而相對于理論學問，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最終再布置作業(yè)簡潔一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求同學朗讀課程的重點內(nèi)容，讓同學明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓同學們深化嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓同學結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。

（三）同學學習態(tài)度分析

實際上，對于一門課的學習，同學更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，或許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，或許是同學們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍樂觀性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們的課堂主體位置，讓同學帶著每節(jié)課的問題去深化學習。此外，每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會支配一些實踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特殊是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的熟悉，也借此鼓舞同學們思索當下的學習生活態(tài)度及將來的`努力方向。同學們對這門課的愛好度很大程度上取決于>;第一次課的學習與培育，同學明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、愛好同等重要，只有從雙方面的想法動身，才能有所學習，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應用文寫作》是一門有用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占據(jù)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮亮的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織力量等都是必不行少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變一味的教學灌輸法。特殊是在理論學問的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)同學的愛好。

1、在老師教學的立場上

如何培育同學的經(jīng)濟應用文寫作愛好，提高同學的樂觀性。1、老師要讓同學明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷依據(jù)同學的實際學習狀況賜予充分的指導。2、注意課堂寫作訓練，把培育同學的語言文字表達力量作為>;素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。通過應用文寫作還要培育同學的寫作力量和創(chuàng)新思維習慣，培育同學收集處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量。

（1）采納問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導同學思索--爭論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導同學明確其中的區(qū)分。這樣的方法不僅調(diào)動了同學學習的樂觀性和主動性，同時也訓練同學的規(guī)律思維力量與分析解決力量。

（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導同學自主探究性學習，以提高同學分析和解決實際問題的力量。特殊是在合同和協(xié)議的熟悉與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于同學對學問的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會準時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過溝通的商榷和爭論。

2、在同學的立場上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是同學必需把握學習學問，需要通過怎樣的方式讓同學更好的把握課程學問。同時，老師要提前去深化實際，了解同學在學習中遇到的困難和問題等，或許只有真正了解了同學，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的力量不同，有些課程內(nèi)容在老師看來比較簡單，但從同學的角度看可能存在較大的難度，由此可能會消失的教學內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，老師應站在同學的

立場去思索，從同學的角度動身，關(guān)心同學實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。同學是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞同學這個主體而綻開。

（五）個人學習體會

從生疏、高難度的一門有用性的經(jīng)濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清晰的熟悉到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上消失的語言蒼白，組織語言寫作力量的不足，總會消失斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的緣由，使自己不怎么感愛好，但隨著深化的學習，慢慢明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教育后，自己漸漸的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但專心去學，去思索，總會有另一種收獲的。

以下附上我本學期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一策劃目的：

我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，高校的意義就在于自我呼喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜愛的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時，在高校即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。

二總體目標：

雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商>;企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。

三人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活，首先必需對自己的生活乃至人生有一個清楚的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨任憑便勝利。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必需要對自己的人生進展方向有著清楚的熟悉和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到勝利的終點。

四個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理。雖然在學習本專業(yè)的成果上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就非常喜愛歷史，也始終視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里賜予點滴的關(guān)懷。所以，在現(xiàn)在的高校里，除了學好本專業(yè)學問外，

也時常去旁聽歷史課和參與學院青協(xié)的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，始終是我以后的人生規(guī)劃。

（二）個人做事風格分析：

有奉獻精神，比較簡單接受新的學問，不斷通過自學擴寬各個領(lǐng)域的學問面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，擅長思索。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。

五將來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1學好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學的學問。

2提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。

3做好自學本科的相關(guān)預備，了解各大高校的自學考本科信息。

4爭取機會參加教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。

5工作期外的時間去孤兒院做義工，關(guān)心更多的孩子。

6熟悉更多的伴侶，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。

（二）詳細實施：

1學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題準時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2堅持每天早讀和晚上自習的習慣。

3不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學和老師相爭論，培育自己的教學力量

4加強一般話和計算機等方向的深化討論。

5有意義的進行一兩次遠途旅行。

（三）長期規(guī)劃：

1取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。

3不斷用自己的行動去感染更多的同學去關(guān)愛和關(guān)心需要的人。

4把握更多領(lǐng)域的學問，對教育不斷深化的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信任關(guān)系。

（四）詳細實施：

1堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，仔細反思，不斷提高教學起點。

2不懈探究，追求共性化教學風格。結(jié)合實際狀況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。

3與更多喜愛相同的愛好的人一起做公益。

4和愛人和家人去想去的地方旅行。

六結(jié)束：

其實想要過有意義的人生，就肯定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的伴侶。不管生活中扮演什么樣的角色，都能仔細的對待。同時，不斷的培育和擴寬自己的學問面，在困難面前努力站起來。還有，關(guān)愛家人與伴侶，更好地了解他們。

【第4篇】有用文書寫作課程教學總結(jié)范文：嚴格訓練夯實功底秘書

有用文書寫作課程教學總結(jié)：嚴格訓練夯實功底秘書

本學期《秘書有用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。

這門課程是有用文書寫作，要求上比較嚴格，格式以及用詞方面也必需嚴謹規(guī)范，不能有半點差錯，沒有上學期基礎寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴格地訓練，提高了我們的寫作力量，扎實了我們的寫作功底。

在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務。本學期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學過了并熬煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財寶??！

一、基礎學問打好基底

課題一是應用寫作基礎學問，老師在這部分是略微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必需留意的細節(jié)等。

二、嚴格訓練提高我們的寫作力量

課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務：任務一是打算的寫作；任務二是通告寫作；任務三是通報寫作；任務五是報告的寫作；任務六是請示的寫作；任務七是批復的寫作；任務八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴格的。

老師在授課過程中，只能很謹慎的并根據(jù)課本上的節(jié)奏一點一滴地講，很認真地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應試教育，有點不太適應；師生互動也慢慢地淡化，同學們的動力也在漸漸地下降。但是，經(jīng)過漸漸地磨合，大家也漸漸地適應過來了，究竟這些都是公文寫作，一點也不能馬虎。老師嚴格地訓練我們，要求我們必需根據(jù)公文的格式，仔細地完成每寫作，他這樣的要求，才能真正地熬煉我們，提高我們的寫作力量；還有，對我們以后的工作，很有用。

其實，老師也清晰這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了?！蔽覀兤谂沃乱徽n題的到來

三、親身體驗讓實踐檢驗效果

其次課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城，讓我們在那見習。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的。回校后，老師便讓我們上去應聘，老師當監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很精彩，仔細地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗那感覺，讓實踐檢驗著效果。

我們期盼的課題最終來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何支配的。

課題三是日常事務文書，主要也有八個任務，分別為：任務一是方案的寫作；任務二是總結(jié)的寫作；任務三是規(guī)章制度的寫作；任務四是啟事的寫作；任務五是介紹信的寫作；任務六是證明信的寫作；任務七是求職信和應聘信的寫作；任務八是求職書的寫作。

老師的支配本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成ppt的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點評。

第一組負責任務一；其次組負責任務二；第三組負責任務三；第四組負責任務四；第五組負責任務五與任務六；第六組負責任務七與任務八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟管理系新聞作品競賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動綻開。分工好了，預備階段也過了，開頭試講了

第一組上臺，為大家試講了方案的寫作。本組的組長是我，我安排了組上的成員，一人做一點，把課件給完成了。