2019年參加國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)工作總結(jié)范文

參加國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)工作總結(jié)范文在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精髓的講解和同仁的談?wù)摚也坏珡睦碚摰母叨日J(rèn)識(shí)到了新課程改革的必需性和重要性，并且也得以從感性上認(rèn)識(shí)新課程理念下的課堂教課，不論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不一樣平常的意義，也有一些感悟。（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位新課標(biāo)加強(qiáng)了知識(shí)的適用性，提升了學(xué)生的參加度，充分表現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，更重申學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教課供給更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教課要充發(fā)散動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重申在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)行自主、研究、合作式學(xué)習(xí)。這類改變要討教師不可以再只重視知識(shí)的教授，更要肩負(fù)起培育人的重?fù)?dān)。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)同樣的集體，在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，教師不過激勵(lì)人、指引者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給支持、幫助、指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的專長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供給指導(dǎo)。（二）努力提升自己的專業(yè)水平教師是新課改的詳盡執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很要點(diǎn)的，因此在進(jìn)行教課的過程中，教師一定自覺進(jìn)行教課反思，弘揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教課傳統(tǒng)，更新教課理念和教課思想，努力實(shí)踐、研究，提升自己的課堂教課水平。新教材中有很多問題研究，要完成問題研究再不可以用老一套的教課方式了，在課堂上教師要更多的指引學(xué)生參加教師設(shè)計(jì)的課堂和問題研究中來了，那么這對(duì)教師的要求提升了，在課堂上，你如何睜開研究的問題？你如何才能讓更多的學(xué)生有效的參加進(jìn)來？等等問題都是上課以前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參加課堂的機(jī)遇多了，老師的講解時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要考慮的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教課方法已經(jīng)完整不可以適應(yīng)新課改了。因此我們這些老師必定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，聯(lián)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提升自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提升對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提升信息獲取、加工和流傳水平。（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定看法新課標(biāo)改變了過去單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的談?wù)摲绞?，倡議談?wù)撃繕?biāo)多元化和談?wù)摲绞降亩鄻踊瑘?jiān)持終結(jié)性談?wù)撆c過程性談?wù)撓嗦?lián)合、定性談?wù)撆c定量談?wù)撓嗦?lián)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與別人談?wù)撓嗦?lián)合，努力將談?wù)撠灤┯趯W(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程倡議自主、研究、合作學(xué)習(xí)，這就要討教師談?wù)撜Z言要多樣化，要多用鼓舞式的教課談?wù)撜Z言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加到教課過程中，想方想法地激發(fā)學(xué)生潛伏的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生經(jīng)過自己的活動(dòng)，充分教課內(nèi)容，豐富教課形式，真切表現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人。總之，此次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增添了學(xué)生的選擇度，問題研究提升了學(xué)生的參加度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信經(jīng)過我們教師耐心，次序漸進(jìn)的指引，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色（四）今后的目標(biāo)培訓(xùn)不過一個(gè)手段，一個(gè)初步。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無窮活力。十天的學(xué)習(xí)，思慮背后，我感覺更多的是責(zé)任，是壓力，真切感覺教育是充滿智慧