2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)6篇

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慌張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活終止了，想必你的視野也得到了開拓，需要回過頭來對這段實(shí)習(xí)體驗(yàn)專心地分析總結(jié)了。但是相信好多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是我整理的關(guān)于2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文，接待閱讀!

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇1

20___年度，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對學(xué)生舉行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20___年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已終止，我部就期間工作總結(jié)如下：總體成果：

一、實(shí)習(xí)生對輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作。

二、大片面實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個實(shí)習(xí)期間未察覺有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的處境，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的處境。

三、大片面實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、專心好學(xué)，能與帶教教師和病人和氣相處，無病人投訴。

四、實(shí)習(xí)學(xué)生對大綱要求掌管的內(nèi)容能專心學(xué)習(xí)并按時完成考核。

五、整個實(shí)習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。問題：

一、個別學(xué)生違反勞動紀(jì)律，私自換班、缺班;我部已按照實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定舉行了相應(yīng)的處理，并在個人實(shí)習(xí)鑒定上注明。

二、個別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響，已舉行相應(yīng)處置。

三、片面學(xué)生對遵守職業(yè)模范意識淡薄，各科室時有察覺違反操作規(guī)程的事例。我部對帶教工作的提升觀法：

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，實(shí)時察覺學(xué)生對帶教工作和教師的觀法，實(shí)時提升。

二、完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定，對展現(xiàn)的新處境實(shí)時處理。

三、加強(qiáng)對各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教導(dǎo)，做到專心、負(fù)責(zé)、細(xì)心、細(xì)致;實(shí)時校正學(xué)生工作中的錯誤。

四、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇2

為了使護(hù)理專業(yè)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)理論學(xué)識與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，真正掌管護(hù)理專業(yè)的根本理論、根本學(xué)識、根本技能，按照護(hù)理程序舉行整體護(hù)理實(shí)踐，并通過實(shí)踐進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)理論學(xué)識，提高實(shí)踐技能，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的政治、職業(yè)、心理等方面的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，特制定護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)帶教籌劃，內(nèi)容如下：

一、政治思想方面：

畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，我們要加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的政治思想教導(dǎo)，培養(yǎng)護(hù)生德、智、體全面進(jìn)展。在院領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)政治理論教導(dǎo)和舉行思想教導(dǎo)、道德品質(zhì)教導(dǎo)、紀(jì)律教導(dǎo)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教導(dǎo)，指導(dǎo)護(hù)生發(fā)揚(yáng)繁重簡樸的作風(fēng)，實(shí)行救死扶傷的革命人道主義精神，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，想病人所想，急病人所急，要求實(shí)習(xí)生積極加入醫(yī)院各項(xiàng)政治活動，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)，喜歡護(hù)理專業(yè)，喜歡本職工作，努力提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、業(yè)務(wù)方面：

用人性化整體護(hù)理觀指導(dǎo)護(hù)理實(shí)習(xí)，指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理程序，對病人實(shí)行人性化整體護(hù)理，得志病人身心全方位護(hù)理需求。護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)根本學(xué)識和技能、人文社會科學(xué)學(xué)識、初級衛(wèi)生保健學(xué)識、醫(yī)學(xué)學(xué)識，以及文化根基學(xué)識，分析和解決護(hù)理實(shí)踐中的一般問題，概括如下：

1.崗前培訓(xùn)可使護(hù)理實(shí)習(xí)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況，明切實(shí)習(xí)目標(biāo)，裁減實(shí)習(xí)生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁。

我院實(shí)習(xí)生來院之后，舉辦崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：護(hù)士的素質(zhì)要求，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度，照實(shí)習(xí)生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護(hù)理安好防范制度等，護(hù)士禮儀、行為模范以及文明用語，護(hù)理文件管理制度、護(hù)理過錯事故的防范等。請醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長及帶教老師介紹親身體驗(yàn)和臨床事例，舉行愛崗敬業(yè)教導(dǎo)，以穩(wěn)定護(hù)生的專業(yè)思想，鞏固護(hù)生的職業(yè)驕傲感，強(qiáng)化護(hù)生的制度意識和護(hù)理安好意識，并培養(yǎng)他們良好的服務(wù)意識。

實(shí)習(xí)勞績評定

每位實(shí)習(xí)生終止各病區(qū)實(shí)習(xí)前務(wù)必舉行有關(guān)理論學(xué)識和操作技能的考核，帶教老師對實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)日志舉行查閱，賦予指導(dǎo)性的觀法。考核不合格者要補(bǔ)該病區(qū)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。個人做好實(shí)習(xí)日志的記錄和自我小結(jié)，將實(shí)習(xí)內(nèi)容完成處境、主要收獲和存在問題填寫在實(shí)習(xí)手冊上，由帶教老師對實(shí)習(xí)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無菌觀念、根基理論、操作才能、健康教導(dǎo)才能等方面舉行量化評分，由護(hù)士長簽署觀法交還實(shí)習(xí)生，使實(shí)習(xí)生能夠?qū)崟r了解自己的缺乏，不斷改正，不斷提高。

動態(tài)教學(xué)評價(jià)

實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)終止后，廣泛征求實(shí)習(xí)生和帶教老師對教學(xué)工作的觀法和建議，不斷提升和完善護(hù)理教學(xué)。護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)處境，了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等，各科教學(xué)組長在實(shí)習(xí)生出科前召開總結(jié)會，收集學(xué)生對科室?guī)Ы坦ぷ鞯挠^法與建議，指出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，提出提升的方法和努力方向，促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的提高。

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇3

護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教導(dǎo)的深化和延續(xù)，是理論到實(shí)踐的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化;實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)護(hù)士走入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我科護(hù)理單元先后承受了不同層次的臨床實(shí)習(xí)帶教工作，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、科主任的大力支持下，通過全體帶教老師的共同努力，圓滿完成了的實(shí)習(xí)帶教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、敬業(yè)愛崗，提防職業(yè)道德教導(dǎo)。

作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務(wù)工，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷病員服務(wù)的思想，沒有這一思想做根基，醫(yī)術(shù)再高也是空談。所以，確定要加強(qiáng)職業(yè)道德教導(dǎo)，更加是對那些沒有工作體驗(yàn)的學(xué)生來說這一點(diǎn)更為重要，這將對他們的一生的進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我科護(hù)士長對每批次到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生分別舉行了入科教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。由于臨床護(hù)理是一項(xiàng)又臟又累又苦的工作，這時就要著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利、喜歡本專業(yè)的思想，同時，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床護(hù)理實(shí)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2、抓根基，突出重點(diǎn)，因材施教。

學(xué)生在學(xué)校多是學(xué)習(xí)理論學(xué)識，他們的動手才能普片較差，操作不正規(guī)，而臨床護(hù)理工作需要極強(qiáng)的動手才能。所以我們帶教老師從最根基的根本操作著手,從一點(diǎn)一滴做起，專心落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，嚴(yán)格各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生門打好臨床工作的根基。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動手才能，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評，全年無投訴;細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生查看病情才能，細(xì)心教會學(xué)生如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語完成護(hù)理病歷的書寫，激勵護(hù)生積極參與危重病員的搶救與護(hù)理等全年無過錯事故發(fā)生。另外，還留神因材施教，我們面對的是不同層次的實(shí)習(xí)學(xué)生，對于根基理論好，動手才能強(qiáng)，采納才能快的學(xué)生，我們加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新學(xué)識的學(xué)習(xí)，以使護(hù)生的學(xué)識水平能進(jìn)一步的向深度和廣度進(jìn)展。

3、加強(qiáng)質(zhì)量管理，定期舉行專題講座。

實(shí)習(xí)護(hù)士到科室的第一天起我們就要求其堅(jiān)韌樹立“以病人為中心”的臨床服務(wù)觀念，要求護(hù)士專心負(fù)責(zé)的完本金職工作，由于我們面對的是人的生命，稍有疏忽都會造成不堪設(shè)想的后果。我科護(hù)士長堅(jiān)持了每日病房查房，督查實(shí)習(xí)帶教及實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床工作處境，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)帶教工作管理。每月定期舉行實(shí)習(xí)學(xué)生小講課2次，實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)查房2次，疑難病例議論1次，讓優(yōu)秀的臨床護(hù)士走向講臺，與護(hù)生共享更多的臨床閱歷，通過專題學(xué)識講座，既使實(shí)習(xí)護(hù)生真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，又更加深刻的使其熟悉到臨床護(hù)理的重要性。專心完成了實(shí)習(xí)護(hù)生的入科和出科考核，進(jìn)一步穩(wěn)定了實(shí)習(xí)護(hù)生對根本理論、根本操作的掌管。

4、實(shí)時總結(jié)，不斷提高帶教水平。

教學(xué)過程中我們帶教老師也存在閱歷缺乏的問題，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中，重視對帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求老師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱對學(xué)生舉行帶教。每月定期組織護(hù)生召開座談會，收集護(hù)生觀法并積極反應(yīng)給帶教老師，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽，促使實(shí)習(xí)帶教工作更加圓滿。同時也定期召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題舉行分析和總結(jié)，給大家供給了一個舉行教學(xué)閱歷交流，共同提高的平臺。

5、重視護(hù)生生活，加強(qiáng)護(hù)生管理。

來我院實(shí)習(xí)的護(hù)生大多都是花招年齡的大孩子，在家都是父母的寶物，到醫(yī)院這個大家庭后失去了父母的庇護(hù)，需要我們帶教老師更多的關(guān)切和保護(hù)。當(dāng)然對人生觀和價(jià)值觀還不夠很明確，也需要我們帶教老師細(xì)心的引導(dǎo)。

帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作才能、綜合動手才能的第一步。臨床實(shí)習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論根基與臨床實(shí)踐才能融為一體，實(shí)習(xí)效果直接影響未來護(hù)士才能的好壞，如何在新的形勢下嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們醫(yī)學(xué)教導(dǎo)者面臨的重要課題，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰。在來年的實(shí)習(xí)帶教工作中，我們會總結(jié)缺乏，積極探索，更加圓滿的完成實(shí)習(xí)帶教任務(wù)，專心做到傳幫帶，為護(hù)理事業(yè)注入嶄新優(yōu)質(zhì)血液，做出應(yīng)有的付出。

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇4

為了提高新的才能，在要舉行了帶教，我不但有幸加入了此次活動，更欣慰的是趙文鋒成為我的帶教老師。趙老師是一位分外有、擅長施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心下，本人在教學(xué)上有了很深刻的，為提高我的教學(xué)才能奠定了扎實(shí)根基，主要收獲表達(dá)在以下幾個方面。

一、是在指導(dǎo)上課中得。

5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人一再斟酌后確定以恩格斯對馬克思的與悼念此線索開展講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后專心地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如供給一些馬克思、恩格斯的小以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將練習(xí)改成想象語用才能。與精細(xì)結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的觀、價(jià)值觀比較，達(dá)成“我有一個”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善觀法在公開課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽課教師的斷定。這次活動，從備課到上課到課后，趙老師的觀法一向伴隨我。讓我受益匪淺。

二、是在聽課中長見識。

教學(xué)一向是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實(shí)際行動報(bào)告我，要提高學(xué)生的勞績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先報(bào)告學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普遍作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)在開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，結(jié)果提出作文開格的方法。這種教學(xué)思將指導(dǎo)我對學(xué)生舉行有效教學(xué)。

三、是聽每次教前活動，趙老師都有大量精辟的話值得我深思，如：

(1)提高語文勞績就要養(yǎng)成良好的。可通過訂報(bào)紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時，教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推舉讓我細(xì)讀

(2)多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的舉行并評點(diǎn)。課代表集中學(xué)生的精彩言論。

(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文才能。

四、是在主動請教中“拔亂返正”。

每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無法，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，實(shí)時提出了針對方法：提早報(bào)告學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時完成扣分，這個手段只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來。勞績較好的學(xué)生在背完根本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容;勞績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍加入?？赡苁秋埡箝e聊，可能是路口闊談，可能是特意造訪，趙老師言辭中浮現(xiàn)出的聰慧火啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感恩?？傊?，在與趙老師的教與學(xué)互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教，專心踏實(shí)的，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我的同時更讓我敬重。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇5

時間流瀉，一個月的帶教生活轉(zhuǎn)瞬即逝。20__年x月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教教師的信任，我承受了__老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和x老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、主要活動與形式

據(jù)x老師的實(shí)際處境，我以聽課、評課為主，本學(xué)年共聽課x節(jié)。聽課評課時請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出提升方案。本人也充分表達(dá)帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上x節(jié)示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促提升。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合才能的提高。

二、被帶教師成長分析

__老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能表達(dá)她“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn)。以我個人庸見認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要表達(dá)如下幾方面：

1、師德健全

教書育人、為人師表、關(guān)切學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品性，陳老師表現(xiàn)得分外卓越，得到同行及家長們的斷定。

2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟

一學(xué)年以來的帶教工作，我覺得x老師正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止高雅，口齒領(lǐng)會，文語滔滔不絕，學(xué)生的回響說領(lǐng)略一切。

3、課堂操控才能的全面提高

x老師四處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇難堪局面，理由在于她高估了學(xué)生的勞績，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推舉的課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重根基教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)膶W(xué)識拓展教學(xué)，那我們就務(wù)必要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。

4、落實(shí)學(xué)識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平日學(xué)識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)x老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑?！芭c生共處，眼見為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問，學(xué)生不會做她教，學(xué)生有難處她愛，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20__學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生加入校級數(shù)學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎;指導(dǎo)學(xué)生加入__區(qū)數(shù)學(xué)競賽獲得二等獎;在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，x老師所任教的班級數(shù)學(xué)勞績名列前茅。

一個月的帶教生活很快終止了，從x老師的全面工作來看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的?！皼]有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌管教學(xué)根本功的同時，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來，x老師確定會成為教壇上的一顆新星。

2022實(shí)習(xí)帶教總結(jié)范文篇6

臨床教學(xué)是護(hù)理教導(dǎo)的重要組成片面，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床實(shí)習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員分外重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)習(xí)生穩(wěn)定、增進(jìn)理論學(xué)識，掌管實(shí)踐技能以及培養(yǎng)職業(yè)情感的重要階段。本年度我科共接收護(hù)生x人，共x批次，其中大專生x人，中專生x人。根本按照年度制定的教學(xué)籌劃開展教學(xué)工作，較完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生入科教導(dǎo)。護(hù)生入科后，由護(hù)長組織護(hù)生一起到病區(qū)，熟諳病區(qū)環(huán)境，介紹科室規(guī)章制度、各班工作職責(zé)，搶救藥品及器械，講解護(hù)患溝通技巧，要求護(hù)生要遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，加強(qiáng)臨床帶教才能，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)籌劃、臨床帶教措施，根據(jù)護(hù)生學(xué)歷層次分別安置相對應(yīng)帶教老師，對于大專以上學(xué)歷護(hù)生，選擇大專以上學(xué)歷、主管護(hù)師以上職稱人員舉行帶教。要求帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作那么、多給學(xué)生供給動手機(jī)遇，夢想帶教老師多關(guān)切學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，細(xì)心指導(dǎo)。護(hù)長定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)處境，并實(shí)時舉行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、制定帶教目標(biāo)：以掌管整體護(hù)理觀、人際交流技巧、護(hù)理根基學(xué)識、根本理論、根本技能及專科理論根基學(xué)識為主，能結(jié)合臨床實(shí)踐，掌管心內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科常見疾病護(hù)理，及本科常見疾病健康教導(dǎo)，完成實(shí)習(xí)量化指標(biāo)。

四、選擇帶教方法，根據(jù)概括處境選擇帶教方法，如“一對一”帶教，示范教學(xué)、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)講座等，以培養(yǎng)學(xué)生查看才能、思維才能，理論聯(lián)系實(shí)踐才能。采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果;(1)臨床護(hù)理查房：每月組織護(hù)理查房及科室小講課各