2023學年完整版《M5U1Iwastwothen》設計2

《M5U1Iwastwothen》教學設計一、教學目標：（一）知識與技能目標1、1基本能聽懂會說，會讀，會寫who,grandparent,me,then,hair,was,were.1、2基本能聽懂，會說，會讀句型：Iwas?Theywere?1、3初步掌握詞匯so1、4鞏固復習詞匯tall，short，fat，thin，cute，cool,old,young及句型I’m?.Whoisthatlittlegirl?It’s?.(二)過程與方法目標：學生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對本課的學習，讓生在新舊生活的對比中，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。二、教學重點：1、詞匯：who,grandparent,then,hair,was,were2、句型：Iwas?Theywere?三、教學難點：then的發(fā)音。四、教學方法：真實運用任務教學法做游戲五、教學用具：掛圖、錄音機、磁帶、照片、單詞卡片和CAI課件等。六、教學時間：七、問題聚焦：1、Canyouguesswhosheis?2、Whoisthatlittlegirl?3、Whoarethey?4、Wassheshort?5、Washefat?八學情分析：九、教學過程：（一）熱身復習1．歌曲“Whereisthumkin”。2．教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問候。3．進行“大腦風暴”活動。想想有關描述人的形容詞。教師帶領全班做一組TPR活動“DoasIsay.”教師說句子，學生要根據(jù)教師所說的句子或發(fā)出的指令做動作。Tall,tall.I’mtall.Short,short.You’reshort.Fat,fat.I’mfat.Thin,thin.You’rethin.Cute,cute.I’mcute.Cool,cool.You’renaughty.Old,old.I’mold.Young,young.You’reyoung.（二）任務呈現(xiàn)與課文導入☆教師拿出一張小時候的照片，進行猜猜她是誰的活動。例如：“Lookatthislittlegirl.Canyouguesswhosheis?”引導學生猜出：“SheisMissXiao.”☆然后師介紹自己小時候的樣子，用上句型：Iwas...例如：Iwasthree.Iwasfatandshort.Myhairwasshort.同時板書?！钭詈蠼榻B自己現(xiàn)在的樣子，用上句型：Iam...例如：NowI'm'mateacher.I'mthinandtall.同時板書?！畎熏F(xiàn)在和過去的照片進行對比引出課題☆教師出示掛圖，學生聽錄音看掛圖，猜一猜Amy和Lingling她們正在討論什么。（三）課文教學1.學習新單詞☆教師再播放錄音，展示本課課文。在播放錄音前，對學生說：“邊聽邊勾出課文的生詞?！薄罱處煾鶕?jù)學生的回答出示新詞“who,grandparent,me,then,hair,so”進行領讀這些詞后，幫助學生理解詞義。①Wecancall“grandpaandgrandma”grandparents.②指出句子“Theywereyoung,then.Nowtheyareold.”幫助學生理解“then”的含義。③指著自己的頭發(fā)說：“Thisismyhair.”☆讓學生當小老師領讀單詞要求讀詞時要站起來。根據(jù)學生的反映，教師及時糾正誤音。特別注意糾正then的發(fā)音?！钸M行找詞游戲。并給予這些學生表揚并獎給小貼片。2.學習課文☆再放錄音，讓學生帶著問題聽課文錄音。師提出問題：“讓我們一起來看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相比有些什么變化?！盬hoisthatlittlegirl?Whoarethey?☆學生回答問題?！顚W生理解了課文內容后，教師播放錄音，請學生跟讀課文。鼓勵學生多跟讀。學生跟讀課文后，激勵學生在小組內練習讀課文，然后匯報交流?！钊缓蟀讶喾殖扇M，分別扮演Lingling,Amy和Lingling的媽媽，表演對話?！钭寣W生找出介紹以前情況的句子。讓學生理解一般過去時。告訴學生我們講述過去時的狀態(tài)時，通常把在一般現(xiàn)在時中使用的“am/is，are”變成“was/were”。課件出示課文中的有關過去時的句子?！顚W生翻開書，看第一單元活動3，教師用用電腦出示圖1做示范，例如：“Herhairwasshort,then.Nowherhairislong.Shewasshort,then.Nowsheistall.Shewasfat,then.Nowsheisthin.”引導學生描述一張圖的多處不同。并注意“was,were,is,are”的正確用法。先讓幾位同學示范。小組進行練習。再請各組來描述。較好的小組獎勵小貼畫。（四）任務完成1.請幾位同學與老師完成AB第一單元練習3，然后讓學生獨自完成。最后用電腦出示。①Theywereyoung.Nowtheyareold.②Theywereshort.Nowtheyaretall.③Thecatwasthin.Nowthecatisfat.2.開展我是小小火炬手的游戲。讓學生用Iwas...說說申奧成功的當年自己的樣子。有照片的學生可以結合照片介紹自己。3.小組內完成任務，進行猜猜他（她）是誰的游戲。學生四人一組將自己小時候的照片反過來放在一起，組長選取一張照片用一般過去時來描述，請其他組員猜測該同學描述的是誰。請小組同學來展示。表揚并獎勵完成較好的小組。（五）課外實踐作業(yè)制作迷你拼