泉州市2023-2023學(xué)年度高一年上學(xué)期期末跟蹤考試語(yǔ)-文(B卷)

泉州市2004-2005學(xué)年度高一年上學(xué)期期末跟蹤考試語(yǔ)文（B卷）（考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分）【注意】1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。2.試卷答案均答在答題卷上（答題卷在9-14頁(yè)）。第Ⅰ卷（選擇題共42分）一、（18分，每小題3分）1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全都一樣的一項(xiàng)是A．暑假假公濟(jì)私不假思索閉目假寐B．卓見(jiàn)卓有成效艱苦卓絕卓爾不群C．豁免豁然開(kāi)朗豁達(dá)大度豁出老命D．曲筆是非曲直曲高和寡曲意逢迎2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．侮蔑僥幸羅綺佝僂攀緣B．慰籍炫耀彌望倩影玲瓏C．阡陌猝然蟬退恪守錠放D．真諦戕害黷罪餓殍內(nèi)疚3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)________的去處，像是上帝的苦心安排。②隨著時(shí)光的________，他臉上的皺紋更深更密了，古銅色的面龐猶如深秋里溝谷縱橫的山野。③一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。________只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。A．安寧流逝倘若B．安寧流失倘若C．寧?kù)o流逝即使D．寧?kù)o流失即使4．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是A．兒子想讓母親驕傲，這心情太真實(shí)了，以至“想成名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點(diǎn)形象。B．胡同文化是一種封閉的文化，隨著社會(huì)的發(fā)展，住在胡同里的居民大都安土重遷，很樂(lè)意搬出胡同，住到高樓去。C．2003年，中國(guó)用戶第一次接觸到可以隨身攜帶的視頻播放設(shè)備——愛(ài)可視AV320。不過(guò)，這款產(chǎn)品7000余元的價(jià)格讓很多用戶望洋興嘆。D．要了解一個(gè)地方的美食，無(wú)需飽食大餐，只需淺嘗輒止。5。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．北京大學(xué)這樣的學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性的開(kāi)拓性的人才搖籃。B．我們秉承的理念是創(chuàng)新、求精、超越，所以，我們的事業(yè)是不斷創(chuàng)新，精益求精，不斷超越的過(guò)程。C．民間藝人過(guò)去一貫遭白眼，如今卻深受人們的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體會(huì)了人間的溫暖。D．我們共和國(guó)的締造者草擬的氣壯山河的憲法和獨(dú)立宣言的詞句時(shí)，曾向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言。6．下列句子中，上下文銜接最合理的一項(xiàng)是在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，（=1\*GB3①胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的，也許會(huì)像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，還會(huì)保留一兩個(gè)名目，=2\*GB3②也許會(huì)像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，還會(huì)保留一兩個(gè)名目，胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的，）使人悵惘若失。青年人要立志到祖國(guó)和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，（=3\*GB3③磨煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。=4\*GB3④把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，磨煉意志，砥礪品格。）因?yàn)槠D辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。A．=1\*GB3①=3\*GB3③B．=2\*GB3②=4\*GB3④C．=2\*GB3②=3\*GB3③D．=1\*GB3①=4\*GB3④二、(12分，每小題3分)閱讀下列文段，完成7-10題。愉快教育的出現(xiàn)不是偶然的，它體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，必將推動(dòng)教育的整體發(fā)展。孔子很早就已經(jīng)有了“樂(lè)學(xué)”的思想萌芽，他曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲，才會(huì)有所吸收：學(xué)習(xí)要有興趣，才能很好接受。到了現(xiàn)代，世界各國(guó)的教育家們又都在尋求一條讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)，都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。愉快教育是一種具有時(shí)代特征的教育思想體系，決非教育方法的單一更新。愉快教育是心理學(xué)研究成果在教育學(xué)中的積極應(yīng)用。它的實(shí)施，體現(xiàn)了人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)已由最初的破碎階段發(fā)展到了一個(gè)嶄新的時(shí)期。愉快教育是從感情教育著手的一種人格教育，其教育是以啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神，喚起學(xué)生自覺(jué)為目的的。因此，它具有復(fù)合功能，成功的愉快教育可以做到趣中養(yǎng)德，樂(lè)中啟智，可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育；同時(shí)它又是勞動(dòng)技術(shù)教育得以順利實(shí)施和收到預(yù)期效果的可靠保證。愉快教育的實(shí)施，反映出“教師中心說(shuō)”與“兒童中心說(shuō)”相融合的新趨勢(shì)。關(guān)于“教師中心說(shuō)”與“兒童中心說(shuō)”的爭(zhēng)論由來(lái)已久，在經(jīng)歷了差不多一個(gè)世紀(jì)后，人們終于認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)離不開(kāi)自身的積極參與；另一方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)以及師生間的交往，兩個(gè)中心說(shuō)在愉快教育中得到了辯證的統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)愉快教育，最根本的還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程積極的參與者。這種參與型教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這比單純地掌握知識(shí)更為重要。在向愉快教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要社會(huì)各界各方面做很多工作，當(dāng)然做老師的就更不用說(shuō)了。為了讓學(xué)生會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)，應(yīng)該從教育思想、教育管理體制、教學(xué)教育方法上下更大的苦功去轉(zhuǎn)變求新才行。作為新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社會(huì)的進(jìn)一步扶持使之日趨完善。7．對(duì)“愉快教育是一種具有時(shí)代特征的教育思想體系”一句中“時(shí)代特征”理解不正確的一項(xiàng)是A．愉快教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，必將推動(dòng)教育的整體發(fā)展。B．愉快教育體現(xiàn)了人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)已由最初的破碎階段發(fā)展到了一個(gè)嶄新的時(shí)期。C．愉快教育體現(xiàn)了“教師中心說(shuō)”與“兒童中心說(shuō)”相融合的新趨勢(shì)。D．愉快教育有待于教育界乃至全社會(huì)的進(jìn)一步扶持，使之日趨完善。8．下列敘述不屬于愉快教育作用的一項(xiàng)是A．可以啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的道德水平。B．有利于糾正“教師中心說(shuō)”、“兒童中心論”等有失偏頗的教育觀點(diǎn)。C．有利于充分利用教育資源，完善教育管理體制。D．有利于推動(dòng)教育的整體發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。9．下列說(shuō)法與原文意思一致的一項(xiàng)是A．愉快教育的復(fù)合功能是指既能培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。B．世界教育發(fā)展的總趨勢(shì)是實(shí)施愉快教育才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C．教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，這是符合愉快教育觀點(diǎn)的。D．愉快教育作為新生事物，已呈方興未艾之勢(shì)。10．在向愉快教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，根據(jù)原文內(nèi)容推斷不正確的一項(xiàng)是A．教師要提高引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和組織能力，廣博精深地熟悉教材，才能在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的素材。B．教師還要善于點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，否則，將在愉快教育中一事無(wú)成。C．教師要熟知每位學(xué)生的興趣、心理、個(gè)性等因素，才能建立良好的師生關(guān)系。D．為了教育好孩子，培養(yǎng)出有用的人才，教師必將付出更加艱辛的勞動(dòng)。三、（12分，每小題3分）閱讀下文，完成11-14題。晉公子重耳之及于難也，晉人伐諸蒲城。蒲城人欲戰(zhàn)，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生祿，于是乎得人；有人而校，罪莫大焉。吾其奔也！”遂奔狄。狄人伐廧咎如①，獲其二女叔隗、季隗，納諸公子。公子取季隗，生伯鯈、叔劉；以叔隗妻趙衰，生盾。將適齊，謂季隗曰：“待我二十五年，不來(lái)而后嫁?！睂?duì)曰：“我二十五年矣，又如是而嫁，則就木焉。請(qǐng)待子。”處狄十二年而行。過(guò)衛(wèi)，衛(wèi)文公不禮焉。出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天賜也?！被?，受而載之。及齊，齊桓公妻之，有馬二十乘。公子安之。從者以為不可，將行，謀于桑下。蠶妾②在其上，以告姜氏。姜氏殺之，而謂公子曰：“子有四方之志，其聞之者，吾殺之矣！”公子曰：“無(wú)之?！苯唬骸靶幸?，懷與安，實(shí)敗名！”公子不可。姜與子犯謀，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。及曹，曹共公聞其駢脅③，欲觀其裸。浴，薄而觀之。僖負(fù)羈之妻曰：“吾觀晉公子之從者，皆足以相國(guó)；若以相，夫子必返其國(guó)；返其國(guó)，必得志于諸侯；得志于諸侯而誅無(wú)禮，曹其首也。子盍蚤自貳焉？”乃饋盤飧，寘璧焉④。公子受飧返璧。及鄭，鄭文公亦不禮焉。叔詹諫曰：“臣聞天之所啟，人弗及也。晉公子有三焉，天其或者將建諸？君其禮焉！男女同姓，其生不蕃，晉公子，姬出也，而至于今，一也；離外之患，而天不靖晉國(guó)，殆將啟之，二也；有三士足以上人而從之，三也。晉、鄭同儕，其過(guò)子弟，固將禮焉；況天之所啟乎？”弗聽(tīng)?！咀ⅰ竣?gòu)Z咎如：狄族的別種，姓隗。②蠶妾：采桑葉養(yǎng)蠶的妾。③駢脅：腋下肋骨連在一起。④寘璧焉：把璧玉藏在晚餐里。寘同“置”。（節(jié)選自人教社普通高中《語(yǔ)文讀本》第一冊(cè)）11．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的解釋全對(duì)的一組是=1\*GB3①重耳不可可：可以=2\*GB3②有人而校校：較量、抵抗=3\*GB3③將適齊適：適合=4\*GB3④皆足以相國(guó)相：輔佐=5\*GB3⑤乃饋盤飧饋：饋贈(zèng)、贈(zèng)送=6\*GB3⑥離外之患離：離別A.=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤B.=1\*GB3①=3\*GB3③=6\*GB3⑥C.=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=1\*GB3①=3\*GB3③=5\*GB3⑤12．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法判斷正確的一項(xiàng)是=1\*GB3①晉人伐諸蒲城。=2\*GB3②天其或者將建諸？=3\*GB3③吾其奔也！=4\*GB3④君其禮焉！A．=1\*GB3①=2\*GB3②相同，=3\*GB3③=4\*GB3④不同B．=1\*GB3①=2\*GB3②不同，=3\*GB3③=4\*GB3④相同C．=1\*GB3①=2\*GB3②相同，=3\*GB3③=4\*GB3④相同D．=1\*GB3①=2\*GB3②不同，=3\*GB3③=4\*GB3④不同13．對(duì)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A．保君父之命而享其生祿，于是乎得人。——倚仗君父的天命而享受養(yǎng)生的俸祿，因此才得到人民的擁護(hù)。B．行也，懷與安，實(shí)敗名！——（你）走吧，如果貪戀享樂(lè)，安于現(xiàn)狀，那么確實(shí)會(huì)敗壞（你的）名聲！C．子盍蚤自貳焉？——您為什么不早點(diǎn)表示您和曹國(guó)人有所不同呢？D．晉、鄭同儕，其過(guò)子弟，固將禮焉；況天之所啟乎？——晉國(guó)和鄭國(guó)都是姬姓國(guó)家，他們的子弟即使犯了過(guò)錯(cuò)，本應(yīng)以禮相待；更何況是上天贊助的人呢？14．下列說(shuō)法不符合原文的一項(xiàng)是A．因內(nèi)動(dòng)亂，重耳逃到蒲城，晉國(guó)人攻打蒲城，重耳積極應(yīng)戰(zhàn)，失敗后逃到狄。B．重耳逃到狄，狄人把俘獲的兩個(gè)女子交給重耳，重耳娶其中一個(gè)為妻，并生下兩個(gè)兒子。C．重耳逃到衛(wèi)，饑餓難忍，向原野上的農(nóng)民乞討，農(nóng)民卻給他土塊。重耳很憤怒，想鞭打農(nóng)民，子犯勸說(shuō)，重耳欣然接受了土塊。D．重耳逃到曹，曹國(guó)大夫僖負(fù)羈的妻子說(shuō)，重耳日后極有可能返回晉國(guó)，稱霸于諸侯，討伐曾經(jīng)對(duì)他無(wú)禮的國(guó)家，那么曹國(guó)一定首當(dāng)其沖。第Ⅱ卷（共108分）四、（22分）15．請(qǐng)把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）=1\*GB3①出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊。（3分）譯文：=2\*GB3②夫晉，何厭之有；既東封鄭，又欲肆其西封。（5分）譯文：=3\*GB3③野語(yǔ)有之曰：“聞道百，以為莫己若者，我之謂也。”（2分）譯文：16．閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）生命的流宗白華我生命的流是海洋上的云波永遠(yuǎn)地照見(jiàn)了海天的蔚藍(lán)無(wú)盡。我生命的流是小河上的微波永遠(yuǎn)地映著了兩岸的青山碧樹(shù)。我生命的流是琴弦上的音波永遠(yuǎn)地繞住了松間的秋星明月。我生命的流是她心泉上的情波永遠(yuǎn)地縈住了她胸中的晝夜思潮。（選自人教社普通高中《語(yǔ)文讀本》第一冊(cè)）=1\*GB3①選擇一個(gè)意象，分析其蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感。（2分）答：=2\*GB3②任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。（4分）答：17．默寫。（6分，每小題2分。任選3小題）=1\*GB3①一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。，。（毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》）=2\*GB3②東風(fēng)不來(lái)，。。恰若青石的街道向晚。（鄭愁予《錯(cuò)誤》）=3\*GB3③樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，，。（朱自清《荷塘月色》）=4\*GB3④今齊地方千里，百二十城，，，四境之內(nèi)莫不有求于王。（《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》）⑤數(shù)罟不入洿池，。斧斤以時(shí)入山林，。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）⑥故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（《荀子·勸學(xué)》）五、（18分）閱讀下文，完成18-21題。沙田山居余光中①書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無(wú)，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。日月閑閑，有的是時(shí)間和空間。一覽不盡的青山綠水，馬遠(yuǎn)夏圭的長(zhǎng)幅橫披，任風(fēng)吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來(lái)回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個(gè)月了，十八個(gè)月，也就是說(shuō)，重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了。海天相對(duì)，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕的海氣。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩淼的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風(fēng)帆進(jìn)來(lái)。起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無(wú)數(shù)的百合此開(kāi)彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮。海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過(guò)，我成了山人。問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實(shí)山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開(kāi)口的。山谷是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的村女，最喜歡學(xué)舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無(wú)論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛路過(guò)，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾聲。從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來(lái)遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時(shí)來(lái)臨，一分神，夕陽(yáng)便落進(jìn)他的僧袖里去了。白天還如佛如僧，藹然可親，這時(shí)竟收起法相，寵然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。千山磅礴來(lái)勢(shì)如壓，誰(shuí)敢相撼？但是云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。霧來(lái)的日子，山變成一座座的列嶼，在白煙的橫波回瀾里，載浮載沉，八仙嶺果真化作了過(guò)海的八仙，時(shí)在波上，時(shí)在彌漫的云間。有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的大小山峰，全不見(jiàn)了，偶爾云開(kāi)一線，當(dāng)頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒(méi)在半空。我的陽(yáng)臺(tái)脫離了一切，下臨無(wú)地，在洶涌的白濤上自由來(lái)去。谷中的雞犬從云下傳來(lái)，從悠遠(yuǎn)的人間。我走去更高處的聯(lián)合書(shū)院上課，滿地白云，師生衣袂飄然，都成了神仙。我登上講壇說(shuō)道，煙云都穿窗探首來(lái)旁聽(tīng)。起風(fēng)的日子，一切云云霧霧的朦朧氤氳全被拭凈，水光山色，看得真真切切。原來(lái)對(duì)岸的八仙嶺下，歷歷可數(shù)，有著許多山村野店，水滸人家。半島的天氣一日數(shù)變，風(fēng)驟然而來(lái)，從?？陂L(zhǎng)驅(qū)直入，腳下的山谷頓成風(fēng)箱，抽不盡滿壑的咆哮翻騰。蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風(fēng)是一群透明的野獸，奔踹而來(lái)，呼嘯而去。然而最令人心動(dòng)而神往的，卻是人為的噪音。從清早到午夜，一天四十多班，在山和海之間，敲軌而來(lái)，鳴笛而去的，是九廣鐵路的客車、貨車、豬車。曳著黑煙的飄發(fā)，蜿蜒著十三節(jié)車廂的修長(zhǎng)之軀，這些工業(yè)時(shí)代的元老級(jí)交通工具，仍有舊世界迷人的情調(diào)，非協(xié)和的超音速飛機(jī)所能比擬。山下的鐵軌向北延伸，延伸著我的心弦。我的中樞神經(jīng)，一日四十多次，任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打，鐵輪與鋼軌撞擊的壯烈節(jié)奏提醒我，我的居處并不是洞里桃源，而是山上。我亦非桓景②，即使王粲③，也不能不下樓去：欄桿三面壓人眉睫是青山／碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)／疊嶂之后是重巒，一層淡似一層／湘云之后是楚煙，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)／五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面……【注】①余光中：當(dāng)代著名詩(shī)人。②桓景：東漢人，劍刺瘟魔而成仙，是重陽(yáng)節(jié)的故事來(lái)源。③王粲：三國(guó)時(shí)文學(xué)家。曾寫《登樓賦》，寄托思鄉(xiāng)、懷才不遇的感情。（節(jié)選自人教社普通高中《語(yǔ)文讀本》第一冊(cè)，有刪改）18．從全文看，作者寫出了山景的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）答：19．下面兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)效果？（4分）（1）起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無(wú)數(shù)的百合此開(kāi)彼落。答：（2）其實(shí)山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。答：20．作者在第一段中說(shuō)“重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了”，第三段中說(shuō)“我成了山人”，可最后又說(shuō)“也不能不下樓去”，這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？試分析這兩句話在文中的作用？（6分）答：21．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A．這篇散文感情濃郁，濃墨重彩描繪優(yōu)美山景，筆法多變，景物各呈其妙。全文重點(diǎn)抒發(fā)了沉浸在人間仙境的愉悅心情。B．全文以“站在陽(yáng)臺(tái)上看山景”為線索，細(xì)膩描繪居室四周海水群山變幻莫測(cè)的景色，突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。C．“白天還如佛如僧，藹然可親，……有一種潛伏的不安”一句，用白天和黑夜的山景作對(duì)比，表現(xiàn)出作者向往光明和憎惡黑暗的強(qiáng)烈感情。D．“最令人心動(dòng)而神往的，卻是人為的噪音”一句，似褒實(shí)貶，作者感慨于工業(yè)社會(huì)對(duì)大自然原始狀態(tài)的破壞，對(duì)山居清靜生活的干擾。E．作者以一首詩(shī)收尾，照應(yīng)了文章開(kāi)頭，使蘊(yùn)含在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。六、（8分）22．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。字?jǐn)?shù)不得增減。（4分）庭院里玉蘭樹(shù)在蟬鳴聲中舞蹈，不時(shí)送來(lái)一縷沁人心脾的清香，伴著蟬鳴和幽香，小小女孩張大了，漸漸讀懂了=1\*GB3①蘇東坡的豪放，=2\*GB3②李白的飄逸，=3\*GB3③李清照的婉約，=4\*GB3④杜甫的沉郁，=5\*GB3⑤柔美的朱自清和=6\*GB3⑥犀利的魯迅。答：23．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)想了解的問(wèn)題。（4分）（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系；要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確。）祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題，一直以來(lái)都是備受中國(guó)人民關(guān)心的，也是國(guó)際的敏感問(wèn)題。請(qǐng)你以《世界報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)我國(guó)外交部李肇星部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。（1）（2）七、（60分）24．閱讀下面材料，完成作文。每人心中都有把“快樂(lè)的鑰匙”，但我們卻常常在不知不覺(jué)中把它交給別人掌管。一個(gè)女士抱怨道：“我活得很不快樂(lè)，因?yàn)橄壬３霾畈辉诩摇！彼芽鞓?lè)的鑰匙放在先生手里。一位媽媽說(shuō)：“我的孩子不聽(tīng)話，叫我生氣?！彼谚€匙交在孩子手中。男人說(shuō)：“上司不賞識(shí)我，所以情緒低落！”這把快樂(lè)鑰匙被塞在老板手里。年輕人從文具店走出來(lái)說(shuō)：“那位老板服務(wù)態(tài)度惡劣，把我氣炸了！”……這些人都做了相同的決定，就是讓別人來(lái)控制他的心情。那你自己“快樂(lè)的鑰匙”又放在哪呢？由誰(shuí)控制你的心情呢？請(qǐng)以“快樂(lè)的鑰匙”為話題，寫一篇作文。【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。泉州市2004-2005學(xué)年度高一年上學(xué)期期末跟蹤考試語(yǔ)文（B卷）積分表題號(hào)一二三四五六七總分得分答題卷第Ⅰ卷（共42分）一、（18分）得分題號(hào)123456答案二～三、（24分）得分題號(hào)7891011121314答案第Ⅱ卷（共108分）四、（22分）得分15．請(qǐng)把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）=1\*GB3①出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊。（3分）譯文：=2\*GB3②夫晉，何厭之有；既東封鄭，又欲肆其西封。（5分）譯文：=3\*GB3③野語(yǔ)有之曰：“聞道百，以為莫己若者，我之謂也?！保?分）譯文：16．閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）=1\*GB3①選擇一個(gè)意象，分析其蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感。（2分）答：=2\*GB3②任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。（4分）答：17．默寫。（6分，每小題2分。任選3小題）=1\*GB3①一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。，。（毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》）=2\*GB3②東風(fēng)不來(lái)，。。恰若青石的街道向晚。（鄭愁予《錯(cuò)誤》）=3\*GB3③樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，，。（朱自清《荷塘月色》）=4\*GB3④今齊地方千里，百二十城，，，四境之內(nèi)莫不有求于王。（《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》⑤故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（《荀子·勸學(xué)》）⑥數(shù)罟不入洿池，。斧斤以時(shí)入山林，。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）五、（18分）得分18．從全文看，作者寫出了山景的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）答：19．下面兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)效果？（4分）（1）起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無(wú)數(shù)的百合此開(kāi)彼落。答：（2）其實(shí)山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。答：20．作者在第一段中說(shuō)“重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了”，第三段中說(shuō)“我成了山人”，可最后又說(shuō)“也不能不下樓去”，這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？試分析這兩句話在文中的作用？（6分）答：21．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）答：【】【】六、（8分）得分22．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。字?jǐn)?shù)不得增減。（4分）庭院里玉蘭樹(shù)在蟬鳴聲中舞蹈，不時(shí)送來(lái)一縷沁人心脾的清香，伴著蟬鳴和幽香，小小女孩張大了，漸漸讀懂了=1\*GB3①蘇東坡的豪放，=2\*GB3②李白的飄逸，=3\*GB3③李清照的婉約，=4\*GB3④杜甫的沉郁，=5\*GB3⑤柔美的朱自清和=6\*GB3⑥犀利的魯迅。答：23．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)想了解的問(wèn)題。（4分）（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系；要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確。）祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題，一直以來(lái)都是備受中國(guó)人民關(guān)心的，也是國(guó)際的敏感問(wèn)題。請(qǐng)你以《世界報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)我國(guó)外交部李肇星部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。（1）（2）七、（60分）24．閱讀下面材料，完成作文。每人心中都有把“快樂(lè)的鑰匙”，但我們卻常常在不知不覺(jué)中把它交給別人掌管。一個(gè)女士抱怨道：“我活得很不快樂(lè)，因?yàn)橄壬３霾畈辉诩??！彼芽鞓?lè)的鑰匙放在先生手里。一位媽媽說(shuō)：“我的孩子不聽(tīng)話，叫我生氣?！彼谚€匙交在孩子手中。男人說(shuō)：“上司不賞識(shí)我，所以情緒低落！”這把快樂(lè)鑰匙被塞在老板手里。年輕人從文具店走出來(lái)說(shuō)：“那位老板服務(wù)態(tài)度惡劣，把我氣炸了！”……這些人都做了相同的決定，就是讓別人來(lái)控制他的心情。那你自己“快樂(lè)的鑰匙”又放在哪呢？由誰(shuí)控制你的心情呢？請(qǐng)以“快樂(lè)的鑰匙”為話題，寫一篇作文?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。題目4008001200泉州市2004-2005學(xué)年度高一年上學(xué)期期末跟蹤考試語(yǔ)文（B卷）參考答案一、（18分，每小題3分）1．B（A.前一個(gè)讀jià，后三個(gè)讀jiǎ。C.前三個(gè)讀huò，后一個(gè)讀huō。D.“曲高和寡”的“曲”字讀qǔ，其余讀qū。）2．A（B.慰藉。C.蟬蛻，綻放。D.贖罪。）3．C4．C（聲名狼藉：形容名聲很壞。安土重遷：在一個(gè)地方住慣了，不肯輕易搬遷。淺嘗輒止：研究知識(shí)、問(wèn)題剛?cè)腴T就不再鉆研。）5．A（B.“事業(yè)是過(guò)程”主賓不當(dāng)。C.“溫暖”應(yīng)改為“冷暖”。D．有歧義。）6．A二、(12分，每小題3分)7．D（該項(xiàng)不能體現(xiàn)“時(shí)代特征”。）8．C（“利用教育資源，完善教育管理體制”是實(shí)現(xiàn)愉快教育的條件。）9．C（A.愉快教育的復(fù)合功能既“可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育”，同時(shí)它又是“可靠保證”。B.文中沒(méi)有具體說(shuō)到。D.文中沒(méi)有說(shuō)到“方興未艾”之勢(shì)，只是提及“體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)”、“有待于教育界乃至全社會(huì)的進(jìn)一步扶持，使之日趨完善”。）10．B（說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。）三、（12分，每小題3分）11．A(=1\*GB3①可：許可，允許。=3\*GB3③適：到……去。=6\*GB3⑥離：通“罹”，遭遇。)12．B（=1\*GB3①諸：之于。=2\*GB3②諸：之乎。=3\*GB3③=4\*GB3④其：表希望、勸告語(yǔ)氣。）13．D（“過(guò)”是“經(jīng)過(guò)”，“子弟”指重耳。）14．A（重耳不允許蒲城人應(yīng)戰(zhàn)，并非失敗后逃到狄。）四、（22分）15．（10分）=1\*GB3①到（經(jīng)過(guò)）五鹿時(shí)，向原野上的農(nóng)民要飯，農(nóng)民給他一塊泥土。(1個(gè)分句1分)=2\*GB3②已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西邊擴(kuò)大邊界。（“東”名詞作狀語(yǔ)1分，前“封”使動(dòng)用法1分，后“封”1分，既、肆各1分。）=3\*GB3③認(rèn)為沒(méi)有人比得上自己，這說(shuō)的就是我?。。ā澳喝簟?分，“我之謂”1分。）16．（6分）答案示例：=1\*GB3①“微波”，具有河流一樣永恒執(zhí)著的追求精神。（2分）=2\*GB3②（1）形式上：三行一節(jié)，排列整齊，鋪陳有致，句式統(tǒng)一。（2）語(yǔ)言：一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，富有節(jié)奏感，旋律美。（3）將“生命的流”這一抽象的概念，比喻成“云波”“微波”“音波”，具體形象，富于想像力。（結(jié)合原詩(shī)，就其中一點(diǎn)分析合理即得4分）17．（6分）略。五、（18分）18．（1）青綠(青翠、青碧)（2）神秘(深沉)（3）雄偉(巍然、磅礴)（4）山色如環(huán)（答出2點(diǎn)得滿分）19．（4分）（1）運(yùn)用了比喻(暗喻和借喻)的修辭手法（1分），形象地表現(xiàn)出海風(fēng)吹拂下的大海蔚藍(lán)寬闊，浪花此起彼伏的壯觀景象（1分）。（2）運(yùn)用了擬人的修