2018年高考真題歷史全國(guó)卷1

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（歷史）全卷滿分300分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)、縣區(qū)和科類寫(xiě)在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。.第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選途其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在試卷上無(wú)效。.第H卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。《墨子》中有關(guān)于“圓”“直線”“正方形”“倍”的定義，對(duì)杠桿原理、聲音傳播、小孔成像等也有論述，還有機(jī)械制造方面的記載。這反映出，《墨子》A.匯集了諸子百家的思想精華 B.形成了完整的科學(xué)體系C.包含了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶 D.體現(xiàn)了貴族階層的旨趣【答案】C【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《墨子》中的“圓”“直線”“正方形”“倍”等定義和農(nóng)業(yè)有關(guān)，杠桿原理、機(jī)械制造等和手工業(yè)有關(guān)，這是先秦時(shí)期勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等領(lǐng)域總結(jié)的勞動(dòng)成果，是勞動(dòng)人民智慧的反映，故C項(xiàng)正確；墨子的科技成就是墨家獨(dú)有的，沒(méi)有吸收其他各家的思想，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)古代傳統(tǒng)科技一直就沒(méi)有形成完整的科學(xué)體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；墨家代表的是小生產(chǎn)者的利益，其成就體現(xiàn)不出貴族階層的旨趣，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：對(duì)古代科技的考查彰顯了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，考查了歷史唯物史觀的核心素養(yǎng)。本題解題的關(guān)鍵是理解清楚中國(guó)古代傳統(tǒng)科技“重經(jīng)驗(yàn)、重實(shí)用”的特點(diǎn)。本題中的D項(xiàng)容易誤選，應(yīng)結(jié)合墨家代表的階級(jí)利益考慮。據(jù)學(xué)者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如表2所示。由此可知，這一時(shí)期的藩鎮(zhèn)A.控制了朝廷財(cái)政收入 B.彼此之間攻伐不已C.注重維護(hù)中央的權(quán)威 D.延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治【答案】D【解析】由表格數(shù)據(jù)可知，唐代的藩鎮(zhèn)除了河朔型擅自任免官員、擁兵自立外，其他類型的藩鎮(zhèn)均由中央任免，并且駐兵防止分裂和異族進(jìn)犯，維護(hù)社會(huì)治安。由此可知，“安史之亂”后的藩鎮(zhèn)基本維護(hù)了唐朝的統(tǒng)治，故D項(xiàng)正確；材料中大部分藩鎮(zhèn)是上繳賦稅的，并且唐朝除了藩鎮(zhèn)的稅收外，還有其他財(cái)政收入，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；表格體現(xiàn)不出藩鎮(zhèn)彼此攻伐不已，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；河朔型藩鎮(zhèn)擁兵自重、與朝廷對(duì)抗，威脅到中央權(quán)威，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：近幾年來(lái)全國(guó)課標(biāo)卷一中的25題幾乎都是考查的秦漢政治，今年高考命題打破常規(guī)，考查了唐代政治；而唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)是不利于加強(qiáng)中央集權(quán)的，本題反其意而為之，考查角度新穎，這些都體現(xiàn)了高考命題穩(wěn)中求變的思路。本題考查史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。這啟示我們遇到和教材結(jié)論相違背的題目，解題的最好方法是排除法，本題中A、C不符合史實(shí)，B項(xiàng)不符合材料信息，由“兵額與功能”可判斷出此時(shí)期的藩鎮(zhèn)有延續(xù)統(tǒng)治的作用。北宋前中期，在今四川井研縣一帶山谷中，密布著成百上千個(gè)采用新制鹽技術(shù)的竹筒井，井主所雇工匠大多來(lái)自“他州別縣”，以“傭身賃力”為生，受雇期間，若對(duì)工作條件或待遇不滿意，輒另謀高就。這反映出當(dāng)時(shí)A.民營(yíng)手工業(yè)得到發(fā)展 B.手工業(yè)者社會(huì)地位高C.雇傭勞動(dòng)已經(jīng)普及 D.鹽業(yè)專賣(mài)制度已經(jīng)解體【答案】A【解析】解析；材料信息是北宋中期，四川密布著大量采用新技術(shù)的私營(yíng)鹽井，井主雇傭大量的工匠，這說(shuō)明四川地區(qū)的民營(yíng)制鹽業(yè)技術(shù)先進(jìn)、生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)步，即民營(yíng)手工業(yè)得到發(fā)展，故A項(xiàng)正確；工匠“受雇期間，若對(duì)工作條件或待遇不滿意，輒另謀高就惻面反映出工匠受到井主的壓榨，體現(xiàn)不出手工業(yè)者的社會(huì)地位高，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)古代的雇傭關(guān)系一直局限于個(gè)別地區(qū)和個(gè)別行業(yè)，一直沒(méi)有普及，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料信息說(shuō)的是鹽業(yè)的開(kāi)采，沒(méi)有涉及買(mǎi)賣(mài)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：古代手工業(yè)各種經(jīng)營(yíng)形態(tài)及特點(diǎn)經(jīng)營(yíng)形態(tài)管理方式產(chǎn)品及流通方式勞動(dòng)力地位官營(yíng)手工業(yè)政府直接經(jīng)營(yíng)、“工官”制度、大作坊官府專用和皇帝私用；不在市場(chǎng)流通無(wú)償調(diào)用各類匠戶至明代前期占據(jù)主導(dǎo)地位，代表我國(guó)古代手工業(yè)最高水平私營(yíng)手工業(yè)民間私人自主經(jīng)營(yíng)民間消費(fèi)的產(chǎn)品；在市場(chǎng)流通私營(yíng)主雇工明中葉以后占據(jù)主導(dǎo)地位家庭手工業(yè)農(nóng)戶的副業(yè)供自己消費(fèi)和交納賦稅；剩余部分出售農(nóng)民自身一直存在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中圖中的動(dòng)物是鄭和下西洋時(shí)外國(guó)使臣隨船向明政府貢獻(xiàn)的奇珍異獸。明朝君臣認(rèn)為，這就是中國(guó)傳說(shuō)中的“麒麟”。明成祖遂厚賜外國(guó)使臣。這表明當(dāng)時(shí)「*.』-*?:■，ri-，,?,「*.』-*?:■，ri-，,?,星；,看峪+，二福，.?母*外事《一號(hào)工工學(xué)一?士；郁T7e工禺，、，冷』*':■■.,之￡:工典二』￡匚士-;?:￡/￡<立:;■*寸丁安二*'/?.』』彳-一一il.'ijh一工”■■A.對(duì)外交流促使中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)出現(xiàn)新的類型B.朝廷用中國(guó)文化對(duì)朝貢貿(mào)易貢品加以解讀C.海禁政策的解除促進(jìn)了對(duì)外文化交流D.外來(lái)物品的傳入推動(dòng)了傳統(tǒng)觀念更新【答案】B【解析】圖中的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿，而明朝君臣則認(rèn)為這是傳說(shuō)中的麒麟，麒麟在傳統(tǒng)中國(guó)被視為祥瑞之物，這說(shuō)明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢貿(mào)易的貢品，故B項(xiàng)正確；圖6屬于古代繪畫(huà)中的動(dòng)物畫(huà)，屬于傳統(tǒng)的繪畫(huà)類型，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝初年，東南沿海倭患嚴(yán)重，下令實(shí)行海禁，禁止官民私自出海，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的觀念仍然是“天朝上國(guó)”的觀念，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)，落實(shí)對(duì)教材主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)出高考考查“雙基”的基本特點(diǎn)?！氨砻黝悺边x擇題的解題可轉(zhuǎn)化為問(wèn)題意識(shí)，如本題材料可轉(zhuǎn)化為“為什么明朝君臣要把外國(guó)進(jìn)獻(xiàn)的長(zhǎng)頸鹿當(dāng)做‘麒麟’”？這一方面說(shuō)明明朝君臣孤陋寡聞，另一方面說(shuō)明“天朝上國(guó)”的心態(tài)，用中國(guó)文化解讀外國(guó)貢品。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本制定輿論宣傳策略，把中國(guó)和日本分別“包裝”成野蠻和文明的代表，并運(yùn)用公關(guān)手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百外人從愚蒙、專制和獨(dú)裁中得到解放”。對(duì)此，清政府卻無(wú)所作為。這反映了歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程日本力圖變更中國(guó)的君主政體清政府昏庸不諳熟近代外交西方媒體鼓動(dòng)中國(guó)的民主革命【答案】C【解析二材料信息是甲午班魯時(shí)期，日本大肆進(jìn)行輿論宣傳并得到了歐美輿論的支持，而清政府則無(wú)動(dòng)于衷，這說(shuō)明清政府根本不知道第論宣傳是近代外交的一種形式，即清朝政府昏庸不諳熟近代外交，故C項(xiàng)正確；歐美輿論宣傳不可能會(huì)左右甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，故A項(xiàng)錯(cuò)誤：材料未體現(xiàn)出日本企圖變更中國(guó)的政體,救B項(xiàng)錯(cuò)誤j。項(xiàng)是對(duì)材料信息“將意味著翻百萬(wàn)人從愚蓑、專制和濁裁中得到解放”的誤讀，排除口點(diǎn)睛：“現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題歷史考”一直是高考命題的思路，本題以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態(tài)度差異的對(duì)比，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)外交宣傳在引導(dǎo)國(guó)際輿論方面的重要性，認(rèn)識(shí)到在國(guó)際環(huán)境局勢(shì)復(fù)雜多變的今天，只有首先搶占輿論制高點(diǎn)，才能快速反應(yīng)，掌握主動(dòng)權(quán)，沉著應(yīng)對(duì)。本題解題的關(guān)鍵是簡(jiǎn)化材料信息，本題材料可簡(jiǎn)化為“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本大肆進(jìn)行輿論宣傳并得到了歐美輿論的支持，而清政府則無(wú)動(dòng)于衷”。五四運(yùn)動(dòng)后，出現(xiàn)了社會(huì)主義是否適合中國(guó)國(guó)情的爭(zhēng)論，有人反對(duì)走如俄國(guó)式的道路，認(rèn)為救中國(guó)只有一條路，就是“增加富力”，發(fā)展實(shí)業(yè)；還有人主張“采用勞農(nóng)主義的直接行動(dòng)，達(dá)到社會(huì)革命的目的?！边@場(chǎng)爭(zhēng)論確定了新民主主義革命的道路使思想界認(rèn)清了歐美的社會(huì)制度在思想上為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件消除了知識(shí)分子在救亡圖存方式上的分歧【答案】C【解析】解題時(shí)要重點(diǎn)理解材料關(guān)鍵信息的含義。“采用勞農(nóng)主義的直接行動(dòng)，達(dá)到社會(huì)革命的目的”即走俄國(guó)十月革命的道路。五四運(yùn)動(dòng)后，關(guān)于社會(huì)主義是否合適中國(guó)國(guó)情的爭(zhēng)論，出現(xiàn)了走資本主義道路和走社會(huì)主義道路的兩條路線。通過(guò)這場(chǎng)爭(zhēng)論，宣傳了馬克思主義，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能使大多數(shù)人得到幸福，從而在思想上為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件，故C項(xiàng)正確；中國(guó)新民主主義革命的道路是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路，開(kāi)辟于20世紀(jì)20年代末，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；這場(chǎng)爭(zhēng)論沒(méi)有涉及歐美的社會(huì)制度，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；五四運(yùn)動(dòng)后，知識(shí)分子在救亡圖存方式上仍有分歧，“消除”一說(shuō)太絕對(duì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛:本題考查唯物史觀和周年問(wèn)題，2019年是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)100周年，今年考查也是意料之中。馬克思主義成為2018年高考?xì)v史試題的“鮮亮底色”，突出了高考?xì)v史命題的政治性。本題切入了時(shí)代政治生活中的“四個(gè)自信”中的道路自信、制度自信，得出只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的歷史結(jié)論。1948~1949年夏，英、法、美等國(guó)通過(guò)各自渠道同中國(guó)共產(chǎn)黨接觸，試探與將要成立的新政府建立某種形式的外交關(guān)系的可能性。中共中央考慮：不接受足以束縛手腳的條件；可以采用積極辦法爭(zhēng)取這些國(guó)家承認(rèn)；也可以等一等，不急于爭(zhēng)取這些國(guó)家的承認(rèn)。這反映出A.中國(guó)共產(chǎn)黨奉行獨(dú)立自主的外交政策西方國(guó)家放棄了對(duì)國(guó)民黨政權(quán)的支持中國(guó)突破了美國(guó)的外交孤立新政府不急于獲取國(guó)際支持【答案】A【解析】材料信息“不接受足以束縛手腳的條件；可以采取積極辦法爭(zhēng)取這些國(guó)家承認(rèn)；也可以等一等，不急于爭(zhēng)取這些國(guó)家的承認(rèn)”表明中共奉行獨(dú)立自主的外交政策，故A項(xiàng)正確；此時(shí)西方國(guó)家仍然對(duì)國(guó)民黨政權(quán)予以支持，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)沖破美國(guó)的外交孤立是在新中國(guó)成立后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；中共的這一政策是針對(duì)英法美等帝國(guó)主義國(guó)家的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題解題的關(guān)鍵是理解“獨(dú)立自主”的概念。獨(dú)立自主：一是獨(dú)立，不依附于任何國(guó)家和集團(tuán)；二是自主，自己的事情和國(guó)際事務(wù)，自己做主，作出正確的判斷。獨(dú)立自主就是中國(guó)的事情要按照中國(guó)的情況來(lái)辦，走自己的發(fā)展道路；更要依靠中國(guó)人民自己的力量來(lái)辦，把我們的方針?lè)旁谧约毫α康幕c(diǎn)上。在國(guó)際事務(wù)上推行獨(dú)立自主的外交。下圖是1953年的一幅漫畫(huà)，描繪了資源勘探隊(duì)員來(lái)到深山，手持“邀請(qǐng)函”叩響山洞大門(mén)的情景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面開(kāi)始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開(kāi)【答案】D【解析】由材料信息“1953年”“資源勘探”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出，此時(shí)正是“一五計(jì)劃”轟轟烈烈進(jìn)行之時(shí)，故D項(xiàng)正確；1957年“一五計(jì)劃”超額完成表明中國(guó)已經(jīng)初步改變了工業(yè)落后的面貌，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立前，中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行開(kāi)采，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成是在1965年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題落實(shí)時(shí)空觀念的考查，考查基本知識(shí)和基本能力，試題比較簡(jiǎn)單，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)即可排除。全國(guó)卷高考近幾年趨于平和，這就啟示我們平時(shí)備考不能忽略主干知識(shí)和基本能力。古代雅典的梭倫在詩(shī)中寫(xiě)道：“作惡的人每每致富，而好人往往貧窮；但是，我們不愿意把我們的道德和他們的財(cái)富交換，因?yàn)榈赖率怯肋h(yuǎn)存在的，而財(cái)富每天在更換主人。”據(jù)此可知，梭倫A.反對(duì)奴隸制度 B.主張權(quán)利平等C.抨擊貧富差別 D.具有人文精神【答案】D【解析】“我們不愿意把我們的道德和他們的財(cái)富交換，因?yàn)榈赖率怯肋h(yuǎn)存在的，而財(cái)富每天在更換主人”說(shuō)明梭倫對(duì)道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)財(cái)富，這體現(xiàn)出他的人文精神，故D項(xiàng)正確；梭倫是奴隸主貴族，他不反對(duì)奴隸制度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；梭倫不主張權(quán)利平等，如梭倫根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡，將公民劃分為四個(gè)等級(jí)，財(cái)產(chǎn)越多權(quán)利越大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度”認(rèn)可了貧富差別，且材料中沒(méi)有抨擊貧富分化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題考查核心素養(yǎng)是家國(guó)情懷，極具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題歷史考”的命題思路，彰顯出歷史教育的育人功能。本題解題的關(guān)鍵是簡(jiǎn)化材料信息，本題材料可簡(jiǎn)化為：梭倫對(duì)道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)財(cái)富。1847年6月，正義者同盟改名為共產(chǎn)主義者同盟，以“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”的新口號(hào)代替“人人皆兄弟”的舊口號(hào)，并規(guī)定同盟的目的是：“通過(guò)傳播財(cái)產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實(shí)現(xiàn)，使人類得到解放。”這一變化說(shuō)明共產(chǎn)主義者同盟接受了馬克思的革命理論馬克思主義的誕生推動(dòng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)工人運(yùn)動(dòng)在歐洲的主要資本主義國(guó)家開(kāi)始興起無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾【答案】A【解析】“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”這個(gè)口號(hào)具有兩層含義，其一強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的重要性；其二強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的階級(jí)性，聯(lián)合是全世界無(wú)產(chǎn)者的聯(lián)合。要通過(guò)全世界無(wú)產(chǎn)者的聯(lián)合，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成為階級(jí)，推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)?！巴ㄟ^(guò)傳播財(cái)產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實(shí)現(xiàn)，使人類得到解放”體現(xiàn)了科學(xué)共產(chǎn)主義精神。因此這一變化說(shuō)明了共產(chǎn)主義者同盟接受了馬克思的革命理論，故A項(xiàng)正確；馬克思主義誕生的標(biāo)志是1848年2月的《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；工人運(yùn)動(dòng)在歐洲興起的標(biāo)志是19世紀(jì)三四十年代的歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；此時(shí)資本主義制度還未在全世界范圍內(nèi)確立，因此主要矛盾仍然是資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力的矛盾，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：從以往高考試題考查情況來(lái)看，馬克思主義作為低頻考點(diǎn)，今年高考竟然考到兩次，這契合了當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯出歷史高考的政治指導(dǎo)性，又呼應(yīng)了周年（《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年）問(wèn)題。這啟示我們平常學(xué)習(xí)時(shí)在關(guān)注歷史周年熱點(diǎn)事件的同時(shí)要注意感受時(shí)代脈搏。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，英國(guó)成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因?yàn)橛?guó)最早具備了技術(shù)、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)條件；后來(lái)有研究者認(rèn)為，其主要原因是英國(guó)建立了君主立憲制度；又有學(xué)者提出，煤鐵資源豐富、易于開(kāi)采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關(guān)于工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的認(rèn)識(shí)A.只能有一種正確合理的觀點(diǎn)B.隨著研究視角拓展而趨于全面C.缺少對(duì)歐洲其他國(guó)家的觀察 D.后期學(xué)者研究比傳統(tǒng)觀點(diǎn)可信【答案】B【解析】材料信息有關(guān)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的研究視角有：經(jīng)濟(jì)角度、政治角度、自然因素角度，這說(shuō)明對(duì)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多元，故B項(xiàng)正確；歷史研究沒(méi)有唯一正確的觀點(diǎn)，研究角度不同，觀點(diǎn)也就不同，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中的英國(guó)最早具備經(jīng)濟(jì)條件、英國(guó)建立了君主立憲制、英國(guó)自然條件優(yōu)越等，這些視角都是基于對(duì)英國(guó)與其他國(guó)家的比較而得來(lái)的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；后期的研究未必比傳統(tǒng)觀點(diǎn)更為可信，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：“史料實(shí)證”是高中歷史新課標(biāo)提出的五大核心素養(yǎng)之一。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)歷史教學(xué)更多側(cè)重于結(jié)論的傳輸，而對(duì)獲得歷史結(jié)論的過(guò)程則鮮有涉及，教學(xué)中普遍存在著重結(jié)論、輕證據(jù)和邏輯的傾向。“史料實(shí)證”素養(yǎng)的提出有效彌補(bǔ)了這一不足，也必將有助于進(jìn)一步展現(xiàn)歷史的特點(diǎn)和魅力。下圖反映了1945—1975年間聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的變化情況，這表明聯(lián)合國(guó)成員■因1945年51聯(lián)合國(guó)成員■因1945年51個(gè)成員國(guó)1375年144個(gè)成員國(guó)口美洲里默洲二□北洲ES3亞洲?大洋洲臀院黑員用L第三世界發(fā)展壯大歐共體的成員增加世界貿(mào)易范圍明顯擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢(shì)加強(qiáng)【答案】A【解析】圖中數(shù)據(jù)變化說(shuō)明聯(lián)合國(guó)成員國(guó)在20世紀(jì)六七十年代數(shù)量劇增，認(rèn)真觀察圖中變化可知，這一變化主要是由于非洲國(guó)家數(shù)量增多，即第三世界壯大，故A項(xiàng)正確；歐共體成員增加和聯(lián)合國(guó)成員國(guó)增加無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料和世界貿(mào)易無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢(shì)加強(qiáng)是在20世紀(jì)90年代，且與材料信息不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題：共52分。第13、14題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第15、16、17題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共37分。閱讀材料，完成下列要求。中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化。康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等?！獡?jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任。——據(jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織。——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專題史稿》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義?！敬鸢浮浚?）變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立。積極作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理；有利于發(fā)展生產(chǎn)；促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。（2）內(nèi)憂外患；西方民主思想傳播；清末新政，改革政治制度。（3）鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全；推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求?！窘馕觥康冢?）問(wèn)，''變化"J依據(jù)材料一信息“宋代……制定韌約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期J宣講‘圣諭’成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容口當(dāng)時(shí)J由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度”概括得出：宋朝以道德教化為主，明清增加了宣講門(mén)至諭R的內(nèi)容；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立口“積極作用由材料信息”力能主要是揚(yáng)善懲惡，制定知約進(jìn)行道德瓠化”“重農(nóng)桑以足衣育山“訓(xùn)子弟以禁非為“并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從政治,經(jīng)濟(jì)、思想角度分析。第（2）問(wèn)，“歷史背曷內(nèi)，由材料的時(shí)間信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從內(nèi)外兩個(gè)方面分析口第（3）問(wèn)，“意義”，依據(jù)材料三信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從健全國(guó)家治理體系、推動(dòng)基層民主發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求等角度分析。點(diǎn)睛：本題通過(guò)中國(guó)古代鄉(xiāng)約制度、清末的地方自治及今天的基層村民自治歷史線索脈絡(luò)，使考生加深了對(duì)深化政治體制改革的理解，契合了當(dāng)今深化政治體制改革的熱點(diǎn)，反映出黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展問(wèn)題的重視。本題考查古今貫通，時(shí)間跨度較大，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等素養(yǎng)，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。試題難度不大，大多模擬試題應(yīng)該都能扣住此類題目，這體現(xiàn)了高考不避諱熱點(diǎn)的思路。本題中“變化”的解答，需要緊扣材料，概括信息；“積極作用”，需要緊扣材料結(jié)合所學(xué)回答；“歷史背景”，需要根據(jù)材料的時(shí)間信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答。閱讀材料，完成下列要求材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說(shuō)梗概如下：魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)十多年，生活居然“過(guò)得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來(lái)，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷

史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）【答案】評(píng)分標(biāo)淮：川不、分值J評(píng)分要城>、_4分中3分爐2分段1分戶卜）提取的情節(jié)4反映的歷史現(xiàn)象。 情節(jié)提取于小說(shuō)，與歷史現(xiàn)象具有關(guān)膜性，歷史現(xiàn)象屬于該時(shí)代。平只符合三項(xiàng)要求的二個(gè)。Q只符合三項(xiàng)要乘的一個(gè)■>口（幻對(duì)歷史現(xiàn)象的:概述卓 ，時(shí)間、過(guò)程、代表性.:事件等基本要素完整準(zhǔn)確0平時(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素比極完整準(zhǔn)確?！驎r(shí)間、過(guò)程、代表性事件等基本要素不夠準(zhǔn)確。Q二.時(shí)間、過(guò)程，代表性事件等基本要素缺.少，表述不準(zhǔn)確口/G）對(duì)歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)甲 P評(píng)價(jià)全面合理?？ㄔu(píng)價(jià)較全面合理。F評(píng)價(jià)不夠全面?盲理口P（4）歷史現(xiàn)象的概?述與評(píng)價(jià)的謖輯關(guān),系于 J J歷史現(xiàn)象的概述與評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系一致。產(chǎn)歷史現(xiàn)象的概述與評(píng)價(jià)的遺輯關(guān)系部分一:.‘致…示例：情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評(píng)價(jià)：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開(kāi)辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行移民，開(kāi)展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。（“示例”只作評(píng)卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。）【解析】本題屬于開(kāi)放性試題，是全國(guó)卷的亮點(diǎn)，也是廣大師生最頭疼的一道試題。今年的試題一如既往的出乎所有師生的意料，本題以小說(shuō)《魯賓遜漂流記》的相關(guān)情節(jié)為素材，通過(guò)開(kāi)放式設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用已有知識(shí)分析小說(shuō)中蘊(yùn)含的歷史現(xiàn)象，為考生最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造空間，貫徹了素質(zhì)教育的要求。從能力上說(shuō)，在考查基本思維能力和基本方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的啟示性、開(kāi)放性，考查考生獨(dú)立思考和分析、解決問(wèn)題的能力。本題解題思維過(guò)程是，首先閱讀材料提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，如“他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴”反映了黑奴貿(mào)易；”在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到座荒島上……整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)”反映了早期殖民擴(kuò)張；“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”反映了宗教改革等。其次，結(jié)合世界近代史對(duì)該歷史現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)即可。點(diǎn)睛：本題以小說(shuō)《魯賓遜漂流記》的相關(guān)情節(jié)為切入點(diǎn)，考查學(xué)生唯物主義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋以及家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，一改觀點(diǎn)論述類題目的限定，讓人耳目一新，體現(xiàn)出高考求新求變的思想。本題整體難度不太大，讓學(xué)生感覺(jué)比較平和。本題解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)找出反映的歷史現(xiàn)象。（二）選考題：共15分。請(qǐng)考生從3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。歷史——選修1：歷史上重大改革回眸］材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年。皇帝在位時(shí)沒(méi)有特定的名號(hào)，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí)，創(chuàng)制了“元封”年號(hào)，將當(dāng)年稱為“元封元年”，朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方，后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號(hào)制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)?！獡?jù)（日）宮崎市定《中國(guó)史》等（1）根據(jù)材料，說(shuō)明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義?！敬鸢浮浚?）前紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年，年號(hào)全國(guó)各地通用。（2）方便紀(jì)年；有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)?！窘馕觥康冢?）問(wèn)，“區(qū)別”，依據(jù)材料信息”此前的紀(jì)年方法是……以在位年序紀(jì)年……此外，諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方”得出：前紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年，年號(hào)全國(guó)各地通用。第（2）問(wèn)，“歷史意義”，依據(jù)材料信息”此前的紀(jì)年方法……與其他皇帝的‘二年’難以區(qū)分……更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從方便紀(jì)年、有利于維護(hù)君主集權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一、影響深遠(yuǎn)等角度分析。&網(wǎng)點(diǎn)睛：本題以漢武帝紀(jì)年方法的改革為切入點(diǎn)，考查考生時(shí)空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。全國(guó)卷“歷史上重大改革回眸”仍然不直接考查教材內(nèi)已有知識(shí)點(diǎn)，因而對(duì)于此類新材料試題，要特別注意材料中的關(guān)鍵信息。另外，要注意把握改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一。通過(guò)對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到改革是順應(yīng)歷史潮流的偉大實(shí)踐，也是思想解放和社會(huì)習(xí)俗變革的運(yùn)動(dòng)。歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平］材料一在歐洲方面，德意帝國(guó)主義集團(tuán)和英法帝國(guó)主義集團(tuán)之間，為了爭(zhēng)奪對(duì)殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國(guó)主義大戰(zhàn)，是迫在眉睫了。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了欺騙人民，為了動(dòng)員輿論，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方都將不顧羞恥地宣稱自己是正義的，而稱對(duì)方是非正義的。&網(wǎng)——毛澤東《關(guān)于國(guó)際新形勢(shì)對(duì)新華日?qǐng)?bào)記者的談話》（1939年9月）材料二這一太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本法西斯為了侵略美國(guó)英國(guó)及其他各國(guó)而發(fā)動(dòng)的非正義的掠奪的戰(zhàn)爭(zhēng)，而在美國(guó)英國(guó)及其他各國(guó)起而抵抗的一方面，則是為了保衛(wèi)獨(dú)立自由與民主的正義的解放的戰(zhàn)爭(zhēng) 全世界一切國(guó)家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭(zhēng)的反法西斯陣線，已經(jīng)最后地明朗化了。摘自《中國(guó)共產(chǎn)黨為太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的宣言》（1941年12月）（1）根據(jù)材料一、二，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種認(rèn)識(shí)的國(guó)際背景?！敬鸢浮浚?）帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)（非正義戰(zhàn)爭(zhēng)）；反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭(zhēng)（正義戰(zhàn)爭(zhēng)）。（2）帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；英法采取綏靖政策，蘇德簽訂互不侵犯條約；戰(zhàn)爭(zhēng)最初在英、法、德等資本主義國(guó)家之間展開(kāi)。反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭(zhēng)；蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；世界反法西斯同盟形成中?！窘馕觥康冢?）問(wèn)，“不同認(rèn)識(shí)”，依據(jù)材料一信息“在歐洲方面,德意帝國(guó)主義集團(tuán)和英法帝國(guó)主義集團(tuán)之間,為了爭(zhēng)奪對(duì)殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國(guó)主義大戰(zhàn),是迫在眉睫了”得出帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；依據(jù)材料二信息“全世界一切國(guó)家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭(zhēng)的反法西斯陣線,已經(jīng)最后地明朗化了”得出：反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。第（2）問(wèn)，“背景”，依據(jù)材料一的時(shí)間信息“1939年9月”和材料二的信息“這一太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)”“1941年12月”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出，第一種認(rèn)識(shí)的背景有：英法綏靖政策、蘇德簽訂互不侵犯條約，戰(zhàn)爭(zhēng)最初局限于資本主義國(guó)家；第二種認(rèn)識(shí)的背景有：