研究方法在研究性學(xué)習(xí)課題中的運(yùn)用

研究方法在研究性學(xué)習(xí)課題中的運(yùn)用中山大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師廣州市教育科學(xué)研究所傅榮目錄一、什么是研究性學(xué)習(xí)？二、什么是研究性學(xué)習(xí)課題？三、研究方法的種類：1.社會(huì)研究方法（9種）2.教育研究方法（9種）3.心理研究方法（4種）4.物理學(xué)研究方法（8種）

5.科學(xué)研究方法（20種）四、以中國兩院院士的籍貫分布為例一、什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)：——以學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，——從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇、確定研究課題，——主要以個(gè)人或小組合作的形式進(jìn)行，——通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，——養(yǎng)成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，——掌握基本的科學(xué)方法，——提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)——獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；——培養(yǎng)收集信息、分析信息和利用信息的能力；——學(xué)會(huì)合作與分享；——培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)倫理；——培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)——面向?qū)W生真實(shí)的生活世界，——培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、問題分析、分析問題和解決的能力，——鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好確定真實(shí)生活中的探究課題，——在課題探究和問題解決的過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。二、什么是研究性學(xué)習(xí)課題

主要以“課題研究”和“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”兩種方式進(jìn)行課題研究：以認(rèn)識(shí)和解決某一綜合程度較高有相對(duì)集中的問題而開展的研究或?qū)嵺`活動(dòng)，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究。項(xiàng)目設(shè)計(jì)：為完成一個(gè)“作品”或“制品”而開展的實(shí)踐活動(dòng)，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)（科技小發(fā)明、小創(chuàng)造）等。研究性學(xué)習(xí)課題確立的原則問題即課題，過程即研究，成長即成果。1.可行性2.科學(xué)性3.創(chuàng)新性4.價(jià)值性111955-2011中國兩院院士籍貫分布表

序號(hào)地區(qū)合計(jì)科學(xué)院工程院

1江蘇421258163

2浙江

355219136

3廣東1439251

4福建1379938

5山東1216358

6湖南1105951

7河北945341

8安徽935934

9上海864541

10湖北804040

11四川643133

12遼寧632142

13江西614219

序號(hào)地區(qū)合計(jì)科學(xué)院工程院

14河南593425

15北京402119

16山西311219

17陜西291514

18天津281414

19重慶251510

20吉林20911

21廣西1174

21云南1156

23黑龍江936

23貴州972

25甘肅734

26內(nèi)蒙古624

27臺(tái)灣404

28

海南312

29新疆303

30西藏101

研究性學(xué)習(xí)的方式研究性學(xué)習(xí)的組織形式1.個(gè)人獨(dú)立研究2.小組合作研究3.以班級(jí)年級(jí)或更大范圍的合作研究研究性學(xué)習(xí)的基本程序1.確定課題2.制訂計(jì)劃3.收集資料4.研究探索5.交流評(píng)價(jià)6.自我反思社會(huì)研究方法1.文獻(xiàn)檢索（法）2.定量研究3.定性研究4.測(cè)量與取樣（法）5.實(shí)驗(yàn)研究6.調(diào)查研究7.非反應(yīng)式研究8.田野研究9.歷史比較研究威廉·勞倫斯·紐曼的《社會(huì)研究方法》(SocialResearchMethods)是一部概述社會(huì)科學(xué)研究方法的經(jīng)典之作。近20年來，在美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、中國臺(tái)灣、中國香港等國家和地區(qū)的高校內(nèi)被廣泛選作教材。威廉·勞倫斯·紐曼的《社會(huì)研究方法：定性研究與定量研究》（最新修訂第6版）社會(huì)研究方法經(jīng)典著作書名:社會(huì)研究方法:定性研究與定量研究作者：(美國)威廉·勞倫斯·紐曼出版社：

人民郵電出版社出版時(shí)間：2010年01月ISBN:9787115218889開本：16開定價(jià)：68.00元教育研究方法1.教育文獻(xiàn)檢索2.教育觀察研究法3.教育調(diào)查研究法4.教育實(shí)驗(yàn)研究法

5.教育行動(dòng)研究法（校本研究）6.個(gè)案研究法

7.質(zhì)的研究方法（教育研究的質(zhì)化方法：深入訪談、實(shí)地觀察）8.教育測(cè)驗(yàn)（法）9.教育研究資料的分析（描述統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)推斷分析、定性分析）《教育研究方法》是“21世紀(jì)教師教育課程規(guī)劃教材”，由江芳、王國英主編。本教材是全國師范院校公共課教材。該書的作者是：1.劉華山，華中師范大學(xué)心理學(xué)系主任、教授，博導(dǎo)；2.鄭日昌，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；3.郭元祥，華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；4.王坤慶，華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育學(xué)原理專業(yè)博士生導(dǎo)師；5.張文蘭，陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長、教育技術(shù)系主任。教育研究方法經(jīng)典著作書名《教育研究方法》作者江芳、王國英主編；劉華山、鄭日昌、郭元祥、王坤慶、張文蘭等ISBN9787561769232類

別教材/教育/學(xué)術(shù)頁

數(shù)314頁定

價(jià)￥28.00出版社華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間2009年4月1日裝

幀平裝開

本16開心理研究方法心理是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反應(yīng)，心理現(xiàn)象包括心理過程和人格。人的心理活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展，消失的過程。人們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，通常各種感官認(rèn)識(shí)外部世界事物，通過頭腦的活動(dòng)思考著事物的因果關(guān)系，并伴隨著喜、怒、哀、樂等情感體驗(yàn)。那么，對(duì)于心理研究有哪些方法呢？1.觀察法2.調(diào)查法3.個(gè)案研究法4.實(shí)驗(yàn)法物理學(xué)研究方法（4～1）一、控制變量法：通過固定某幾個(gè)因素轉(zhuǎn)化為多個(gè)單因素影響某一量大小的問題。

1.影響蒸發(fā)快慢的因素；

2.壓力作用效果與哪些因素有關(guān)；3.研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)；

4.影響電阻大小的因素；

5.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系（歐姆定律）；

6.電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；7.探索磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律；

8.研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象；9.研究焦耳定律。

二、等效法：將一個(gè)物理量，一種物理裝置或一個(gè)物理狀態(tài)（過程），用另一個(gè)相應(yīng)量來替代，得到同樣的結(jié)論的方法。

1.在研究物體受幾力時(shí)，引入合力。2.曹沖稱象。3.在研究多個(gè)用電器組成的電路中，引入總電阻。4.比如兩個(gè)5歐的電阻串聯(lián)可以用一個(gè)10歐的電阻等效替換。

物理學(xué)研究方法（4～2）三、模型法：以理想化的辦法再現(xiàn)原型的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在特性的一種簡(jiǎn)化模型。1.在研究光學(xué)時(shí)，引入“光線”概念。2.在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述。

3.理想電表。4.比如講原子結(jié)構(gòu)時(shí)的原子核式結(jié)構(gòu)模型。四、轉(zhuǎn)換法（間接推斷法）

累積法：把不能觀察到的效應(yīng)（現(xiàn)象）通過自身的積累成為可觀測(cè)的宏觀物或宏觀效應(yīng)。

1.用壓緊鉛柱的方法來顯示分子面的引力作用。2.在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用擴(kuò)散現(xiàn)象來研究。3.根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流。4.根據(jù)磁鐵產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。5.比如測(cè)密度時(shí)依據(jù)密度公式將其轉(zhuǎn)換為測(cè)質(zhì)量和測(cè)體積。物理學(xué)研究方法（4～3）五、類比法：根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面的相似或相同，把其中某一對(duì)象的有關(guān)知識(shí)、結(jié)論推移到另一個(gè)對(duì)象中去的一種邏輯方法。

1.水壓－－電壓；2.抽水機(jī)提供水壓類似電源提供電壓。3.用速度的定義公式引入壓強(qiáng)公式。4.比如學(xué)習(xí)電流時(shí)用水流來類比說明。

六、比較法：找出研究對(duì)象之間的相同點(diǎn)或相異點(diǎn)的一種邏輯方法。

1.研究蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。2.比較電壓表與電流表在使用過程中的相同點(diǎn)和相異點(diǎn)。3.比較電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。4.汽油機(jī)和柴油機(jī)的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。5.比如研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出了動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之后，要比較動(dòng)力與動(dòng)力臂和阻力與阻力臂的乘積，才能得到杠桿的平衡條件。

物理學(xué)研究方法（4～4）七、歸納法：從一系列個(gè)別現(xiàn)象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法。

1.從氣、液、固的擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一切物體的分子都在作無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2.物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)規(guī)律（如串、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)等）幾乎都用了此法。八、分類法：比如學(xué)習(xí)導(dǎo)體與絕緣體時(shí)，就用到了分類法?？茖W(xué)研究方法（20～1）調(diào)查法——是科學(xué)研究中最常用的基本研究方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法——綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法，以及談話、問卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法。它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員請(qǐng)示填寫答案然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究?？茖W(xué)研究方法（20～2）觀察法——是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)②啟發(fā)人們的思維③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)

?？茖W(xué)研究方法（20～3）實(shí)驗(yàn)法——是通過主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是：1.主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。2.控制性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。3.因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑?？茖W(xué)研究方法（20～4）文獻(xiàn)研究法——是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中，其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料④有助于了解事物的全貌

?？茖W(xué)研究方法（20～5）實(shí)證研究法——是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式，其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下通過有目的有步驟地操縱根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)，主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系?？茖W(xué)研究方法（20～6）定量分析法——在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。科學(xué)研究方法（20～7）定性分析法——就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說，是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律?？茖W(xué)研究方法（20～8）跨學(xué)科研究法——運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法。也稱“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明：科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)?？茖W(xué)研究方法（20～9）個(gè)案研究法——是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類型：(1)個(gè)人調(diào)查。即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查。即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查。即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究

。科學(xué)研究方法（20～10）功能分析法——是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會(huì)現(xiàn)象?？茖W(xué)研究方法（20～11）數(shù)量研究法——也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”。指通過對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法?？茖W(xué)研究方法（20～12）模擬法（模型方法）——是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。科學(xué)研究方法（20～13）探索性研究法——是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品?？茖W(xué)研究方法（20～14）信息研究方法——是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系，當(dāng)前正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的能力?？茖W(xué)研究方法（20～15）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——是通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是人類歷史上長期運(yùn)用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。科學(xué)研究方法（20～16）描述性研究法——是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證。但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)。它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查；有對(duì)實(shí)際問題的說明；也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等?？茖W(xué)研究方法（20～17）

數(shù)學(xué)方法——就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的，要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。科學(xué)研究方法（20～18）思維方法——是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具。在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法，包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辨想象、分析綜合等。它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義?？茖W(xué)研究方法（20～19）系統(tǒng)科學(xué)方法——20世紀(jì)系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來使用；也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯，它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。我傅榮稱之為“老三論”方法。科學(xué)研究方法（20～20）“新三論”方法——即耗散論、突變論、協(xié)同論（又稱“協(xié)同學(xué)”）。教育研究的兩種范式特點(diǎn)基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究目的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立理論創(chuàng)新技術(shù)、新模式計(jì)劃比較自由比較有彈性成果形式學(xué)術(shù)論文、著作論文、著作或教學(xué)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化間接，周期長，不能預(yù)測(cè)中介周期短，大致預(yù)測(cè)成果價(jià)值豐富理論，影響科學(xué)形成模式，影響特定領(lǐng)域研究人員理論家教研員、校長、教師工作方式個(gè)人創(chuàng)作集體合作風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高中管理特點(diǎn)自由創(chuàng)作，組織松散強(qiáng)調(diào)管理，組織有序?qū)嵗说陌l(fā)展理論素質(zhì)教育定性研究和定量研究的區(qū)別

定性研究定量研究研究環(huán)境自然情境控制情境成果形式文字或圖片數(shù)據(jù)關(guān)注重點(diǎn)過程結(jié)果分析方法歸納演繹關(guān)心的基本事情意義與理解變量與操作學(xué)術(shù)屬性德育教育理論教育史教育經(jīng)濟(jì)教育心理研究目標(biāo)描述事實(shí)、提高認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)理論、證實(shí)事實(shí)研究設(shè)計(jì)靈活、一般、可延伸有結(jié)構(gòu)、有預(yù)定、正式具體研究技術(shù)觀察、漫談實(shí)驗(yàn)、有組織的交談與被試的關(guān)系朋友關(guān)系工作關(guān)系研究工具筆記本、錄音機(jī)等項(xiàng)目表、問卷11955-2011中國兩院院士籍貫分布表

序號(hào)地區(qū)合計(jì)科學(xué)院工程院

1江蘇421258163

2浙江

355219136

3廣東1439251

4福建13