2023年二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?二年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)總?結(jié)本學(xué)期?我擔(dān)任二年?級的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期來,我?努力根據(jù)學(xué)?生的實際情?況,采取有?效的措施,?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的全?過程,取得?了一定效果?,也存在一?些困惑,現(xiàn)?對本學(xué)期的?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?:一、積?極落實素質(zhì)?教育堅持?正確的教育?思想,樹立?與素質(zhì)教育?相適應(yīng)的教?學(xué)觀念,改?變;以知識?為本的傳統(tǒng)?認識,樹立?以學(xué)生發(fā)展?為本的新觀?念,緊緊圍?繞學(xué)生的探?索與創(chuàng)新活?動展開,呈?現(xiàn)出樂、實?、活、新的?教學(xué)情境。?例如:找規(guī)?律;動物拼?圖;我當(dāng)售?貨員等活動?,都極大的?激發(fā)了學(xué)生?的興趣,解?放了學(xué)生的?眼睛、嘴巴?和手,創(chuàng)造?了讓學(xué)生操?作、實驗的?機會;獨立?思考的機會?;表達自己?想法的機會?;自我表現(xiàn)?的機會,使?學(xué)生能保持?良好的心境?,始終以一?種輕松、愉?快的心情去?積極主動的?參與學(xué)習(xí)。?二、努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量、?備課。學(xué)期?初,鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標準》、教?材、教參,?對學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中,著重?進行單元備?課,掌握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?、在整個小?學(xué)階段的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué),學(xué)生?將會產(chǎn)生什?么疑難,該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo),學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用,?設(shè)計好練習(xí)?。、上課?。增強上課?技能,提高?教學(xué)質(zhì)量,?使講解清晰?化,條理化?,準確化,?條理化,準?確化,情感?化,生動化?,做到線索?清晰,層次?分明,言簡?意賅,深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學(xué)生?的積極性,?加強師生交?流,充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用,讓學(xué)?生學(xué)得容易?,學(xué)得輕松?,學(xué)得愉快?;注意精講?精練,在課?堂上老師講?得盡量少,?學(xué)生動口動?手動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力,讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高。(_?__)創(chuàng)設(shè)?各種情境,?激發(fā)學(xué)生思?考。放手?讓學(xué)生探究?,動手、動?口、動眼、?動腦。針對?教學(xué)重、難?點,選擇學(xué)?生的探究結(jié)?果,學(xué)生進?行比較、交?流、討論,?從中掌握知?識,培養(yǎng)能?力。接著,?學(xué)生練習(xí)不?同坡度,不?同層次的題?目,鞏固知?識,形成能?力,發(fā)展思?維。最后,?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識以?及方法。現(xiàn)?在學(xué)生普遍?對數(shù)學(xué)課感?興趣,參與?性高,為學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅實的一?步。充分發(fā)?揮學(xué)生的探?究欲望,發(fā)?揮他們的主?體意識,是?他們不再是?看客(_?__)及時?復(fù)習(xí)。新?知識的遺忘?規(guī)律是隨時?間的延長而?減慢,我的?做法是:新?授知識基本?是當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天復(fù)?習(xí),以后再?逐漸延長復(fù)?習(xí)時間。這?項措施非常?適合低年級?學(xué)生遺忘快?、不會復(fù)習(xí)?的特點。?構(gòu)建知識網(wǎng)?絡(luò)結(jié)構(gòu)。?一般做到一?小節(jié)一整理?,形成每節(jié)?知識串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識?鏈,一學(xué)期?對整冊書進?行整理復(fù)習(xí)?,連成知識?網(wǎng)。學(xué)生對?著本冊書的?目錄就可以?回憶起所學(xué)?的知識。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由薄變厚?,再變薄的?過程,既形?成了知識網(wǎng)?,又學(xué)到了?方法,容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷?移,給學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指?明了方向,?給學(xué)生的創(chuàng)?新、實踐提?供了可能。?3、批改?作業(yè)。處?理學(xué)生作業(yè)?是一項長期?的工作,每?天都不少于?一個小時,?針對不同的?練習(xí)錯誤,?教師面批,?指出個性問?題,___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時,教師?點出錯題,?不指明錯處?,讓學(xué)生自?己查找錯誤?,增強學(xué)生?的分析能力?。鼓勵學(xué)生?獨立作業(yè)的?習(xí)慣,對激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯誤的原因?,改進教學(xué)?,提高教師?教學(xué)的針對?性注重對后?進生的輔導(dǎo)?。對后進?生分層次要?求。在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度,允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?,提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心,對學(xué)生?的回答采取?揚棄的態(tài)度?,從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面,使學(xué)?生敢于回答?問題,樂于?思考。對后?進生百倍關(guān)?愛,用放大?鏡找出他的?優(yōu)點,及時?的給予表揚?,增進他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?勇氣和信心?。三、存?在的問題和?困惑。、?家長和教師?的教育觀念?存在差異。?由于家長和?教師的工作?性質(zhì)和所處?環(huán)境的不同?,從而導(dǎo)致?教育觀念的?不同。有個?別家長對自?己的孩子不?聞不問,不?加以引導(dǎo)任?其自由發(fā)展?,而有的家?長對自己的?孩子管的過?死,不給孩?子留有玩耍?的時間,從?而導(dǎo)致學(xué)生?與教師在管?理學(xué)生上的?分歧,教師?的很多的教?學(xué)計劃不能?很