八年級(jí)物理試驗(yàn)報(bào)告單及內(nèi)容

八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)器材或藥品彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，其余學(xué)生自備。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過程現(xiàn)象觀察記錄.觀察：彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 ，分度值是 O.檢查：指針是否指在零刻度線上？指針是否與平板之間有摩擦？.感受：用手拉測(cè)力計(jì)，使指針分別指在1N、3N、5N,感受一下1N、3N、5N的力的大小..測(cè)量：(1)把筆袋掛在掛鉤上，提起筆袋，筆袋對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力，F(xiàn)二 (2)把筆袋掛在掛鉤上，在桌面上水平拖動(dòng)筆袋，筆袋對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力，F(xiàn)= (3)拉斷一根頭發(fā)，所需要的力，F(xiàn)= 實(shí)驗(yàn)結(jié)論使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)：(1)如果所測(cè)量的力的大小超出測(cè)力計(jì)的量程，會(huì) (2)如果沒有認(rèn)清分度值，會(huì) (3)如果指針指在零刻度線的上方或下方就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)使測(cè)量值 或?qū)嶒?yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng):

八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過探究，知道作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力滿足什么條件時(shí)，才能平衡。實(shí)驗(yàn)器材或藥品長(zhǎng)木板（兩端有滑輪）一個(gè)，小車一個(gè)（兩端有掛鉤），鉤碼一盒，細(xì)繩兩段實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過程現(xiàn)象觀察記錄1.小車保持平衡狀態(tài)，是指小車處于狀態(tài)或 狀態(tài)。.按圖8.2.1所示裝好器材.兩端掛上數(shù)量不相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。.兩端掛上數(shù)量相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。.兩端掛上數(shù)量相等的鉤碼，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再放手，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。把實(shí)驗(yàn)條件和觀察到現(xiàn)象記錄在下面的表小車在水平方向上所受二力的情況之格中大小方向是否在一條直線上實(shí)驗(yàn)結(jié)論作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小 ，方向 ，并且 ，這兩個(gè)力就彼此平衡。這時(shí)物體就處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)小組組員：實(shí)驗(yàn)時(shí)間班級(jí)組別日年月實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng):

八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過探究，知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素及其關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材或藥品長(zhǎng)木板塊，木塊個(gè)，鉤碼盒，毛巾塊，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過程現(xiàn)象觀察記錄.猜想：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有 、 、O.測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí)，必須要水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是 。.按如下圖所示的順序進(jìn)行探究，并且把數(shù)據(jù)記錄在表格中。——7^甲 乙 丙實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有 和 兩個(gè)。當(dāng) 相同時(shí)， ，滑動(dòng)摩擦力越大；當(dāng) 相同時(shí)， ，滑動(dòng)摩擦力越大。實(shí)驗(yàn)小組組員:實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng):

八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)理清實(shí)驗(yàn)思路。通過探究，知道浸在液體中的物體所受浮力的大小跟物體排開液體所受重力的定量關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材或藥品阿基米德原理實(shí)驗(yàn)器一套。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過程現(xiàn)象觀察記錄.檢查校正測(cè)力計(jì)，照?qǐng)DA那樣，測(cè)出空桶所受的重力，并記錄。.照?qǐng)DB那樣，在溢水杯中加口滿水。.照?qǐng)DC那樣，測(cè)出物體所受的重力，并記錄。.照?qǐng)DD那樣，把物體慢慢全部浸沒在水中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，并記錄。.算出物體全部浸沒在水中時(shí)所受的浮力，并記錄。.照?qǐng)DE那樣，測(cè)出桶和物體排開的水所受的總重力，并記錄。（圖見課本）算出物體排開的水所受的重力，并記錄。桶重/N物體重/N物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)/N物體受到的浮力/N桶和排開的水總重/N排開的水重/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論：用公式表示為 。討論：G排如何求？ 實(shí)驗(yàn)小組組員：

實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)八里初中物理學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)探究過程.提出問題:杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)？.猜想與假設(shè)：杠桿的平衡與實(shí)驗(yàn)探究過程.提出問題:杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)？.猜想與假設(shè)：杠桿的平衡與動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力暨有關(guān)？.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)檢查器材。(2)調(diào)節(jié)杠桿平衡。(3)杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，平衡后測(cè)動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。記錄(4)改變鉤碼數(shù)量和位置，平衡后再次測(cè)動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。記錄(5)整理器材。現(xiàn)象觀察記錄實(shí)動(dòng)動(dòng)動(dòng)力阻阻阻力義力力*力力阻驗(yàn)(臂動(dòng)(臂力2欠N)(力N(臂c臂)cm(i攵m()N)N-?ccmm))12數(shù)據(jù)記錄、處理、結(jié)果表述回答問題實(shí)驗(yàn)前為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡?實(shí)驗(yàn)結(jié)論杠桿的平衡條件;實(shí)驗(yàn)結(jié)論杠桿