六年級作文之小學作文列提綱

小學作文列提綱【篇一：小學作文大綱】教學目標：小學生作文教學的任務是提高學生的認識水平和語言文字表達能力，其目的在于通過寫作基礎知識的講授和作文訓練等教學環(huán)節(jié)，是學生能夠把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。小學階段分析：低年級：一二年級——用詞造句中年級：三四年級一連句成段高年級：五六年級一連段成篇列提綱（四年級開始）包括三個部分：（1）題目第一行正中間（2）主要內(nèi)容和中心（3）結構安排五點：一安排好材料的組織順序，先寫什么，后寫什么，全文分幾段二確定好重點寫的內(nèi)容。詳寫和略寫，分幾層三設計開頭和結尾四設計好點題的方法和時機五設計好層次之間、段落之間該如何銜接過渡例子：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳受傷，周麗照顧我中心思想：關心同學，急人所急結構安排：第一段，在練習跳繩時，我扭傷了腳第二段：周麗同學照顧我（重點段）1、周麗把我扶到她家周麗給我洗腳,涂藥又送我回家周麗給我洗腳,涂藥又送我回家第三段：我十分感動，至今記憶猶新（略，點題）《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》：一、連詞成句對于低年級的寫作要求：著重聯(lián)系寫話，要有內(nèi)容,語句要完整、連貫?；救蝿帐钦f話寫話的句子訓練訓練方法：看圖說話、詞語使用訓練、完成句子訓練二、積句成章（由句子到段的表達擴展）具體訓練方式：1、片段訓練：連句成段，積句成章

描述式訓練、說明性訓練、評議性訓練片段訓練的主導思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學生的“眼力”和“手力”,讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”，“耳所聞”，從一個句子開始,“鋤禾日當午，汗滴禾下土”片段式訓練得方式：其一、筆頭練仿寫（文章中的片段）從一點著眼，從小處著手，逐步提高,:后過渡到構思作文。從一點著眼，從小處著手，逐步提高,:后過渡到構思作文。生發(fā)（可續(xù)寫課文某一片段）其二、口頭練定主題一討論三到五分鐘讓學生表達一老師逐一評論作評論（文章）一學生發(fā)表意見一老師匯總一評定名次注意：要有計劃性，日記配合三、積章成篇（由段到篇的整體表達）四五年級的學生心智更加成熟，可以完整地表達，清晰地表達。世界在他們眼中和心靈世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形成了明晰而完整的烙印。寫作訓練具體要求：具體方法：考慮整體結構、框架看圖作文教學模式六個環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設（生活知識滲入）、觀察指導、表象加工、例文引路、言語訓練和協(xié)作學習看圖作文四個實施階段：看圖說話；看圖回答問題，并記錄下來；看圖聽故事并復述故事，可自由發(fā)揮增加情節(jié)，新人物，創(chuàng)設新結局；看圖聽故事，回答問題，并整理出來，此為學生的讀后感注意：看物說話（名字，形狀，色彩，特點，用處），把握物的特性：指導學生學會認識事物的局部與整體。局部的特征以及局部在整體中的地位和意義，整體的效果色彩與形狀等表象都是學生能夠看到和感受到的命題作文教學模式的六個環(huán)節(jié)：審題定中、選擇素材（邏輯思維介入）、啟發(fā)想象、發(fā)展思維、言語訓練和協(xié)作學習（師生共評滲入教學知識）注意：一般來說，在指導觀察時，只要讓學生在觀察事物時聯(lián)想有關事物的表象，即可完成教學要求。從三年級開始訓練口頭訓練方法：要求學生留心看、仔細聽、認真做鼓勵學生大膽說（有意識組織一些活動讓學生觀察）培養(yǎng)學生良好的聽說習慣（糾正學生說話姿勢、說清楚明白、想好再說、文明禮貌）鼓勵為主，多表揚（創(chuàng)造語言實踐機會，搭梯子）口頭訓練教師的活動：指導學生明確訓練得主題（注意所選擇的題目涉及的范圍、時間、人稱及詞語等是否是學生能夠把握的）；確定口頭作文所要表達的主要意思；指導學生圍繞話題中心選材；創(chuàng)設情景來幫助學生聯(lián)想（例文引路、【篇二：如何列作文提綱】如何列作文提綱（原創(chuàng)）提綱就是作文的綱要，寫好作文的綱要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提綱，寫起作文就胸有成竹，不然，邊寫邊想，就很容易產(chǎn)生條理不清，詳細不當?shù)默F(xiàn)象。作文的提綱一般包括中心思想、開頭、重點部分、結尾、詳細安排等。有個同學擬《我家門前的小河》的提綱是這樣的：題目：《我家鄉(xiāng)門前的小河》中心思想：通過我家門前小河一年四季的描寫，小河帶給我的樂趣,表現(xiàn)我們對小河的無限熱愛，永遠忘不了你的思想感情。提綱：一、略寫我家門前小河的概況。二、詳寫我家門前小河一年四季變化的情況。三、借景抒情，表達對小河、對家鄉(xiāng)的熱愛。有了提綱，寫起文章就順理成章，但編寫作文提綱要注意三點：一、作文提綱要簡明扼要。提綱寫給自己看，只要自己看懂就行，不要太細致，否則就會主要的東西不突出。二、作文提綱要指導作用。編寫提綱盡量思考周到，作文時按提綱去寫，但是在寫的時候要盡量展開，有更好的想法，可以改動提綱的內(nèi)容。三、思考提綱和書寫提綱可以交替進行。我們學會書面提綱之后，要逐步學會思考提綱，盡量用腦子想好，不用把提綱寫出來，這樣不斷提高自己寫作能力。怎樣教小學生列提綱作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人服裝批發(fā)網(wǎng)，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開

那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。下面具體談談列提綱的方法。（一）巧列小標題:簡單的一種是使用小標題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了雅型”?！耙粚氁挥H切媽媽型”“一寶一親切媽媽型”；“二寶西洋潮流型”；“三寶溫文爾這種結構的作文思路一目了然，簡單易學，尤其適合于作文基礎中下層的學生。（二）內(nèi)容串聯(lián)式選用一個或幾個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復，形成間隔反復或排比，構架文章的主體結構，使各部分內(nèi)容有機地串聯(lián)起來的謀篇方法。題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）二、小麗同學熱心照顧我。（重點段）.小麗把我扶到她的家。（次詳）.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。以《我為紅領巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。我的翅膀主要內(nèi)容：在新的學校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。結構安排：一，有一位老師，她是我的翅膀。(點題，略寫)二，在新的班級里，我重新樹立信心。(祥寫)1，剛轉入時的沒有信心的心理狀態(tài)2，在老師的鼓勵下競選班長3，參加校園藝術節(jié)4，考班級第一名5，議論：對老師的敬仰三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。(略。點題)【篇三：小學生作文提綱】小學生作文提綱1、寫人：通過典型事件(可一件或幾件)表現(xiàn)人物的品質。(1)外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動、長相、衣著、身材等描寫要合理運用。(2)運用側面描寫烘托人物特點。2、寫事：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果六要素，把事情的進程寫具體，其過程中精彩場面的細節(jié)描寫、詳略得當、避免流水賬。確定文章的主次要依據(jù)中心和主題安排，達到傳情和喻理的效果。3、寫景：眼觀察、耳傾聽、手撫摸、心體悟(1)定點觀察:定點觀察四周景物(2)移動觀察：腳步移，變位置，一處一處觀察。全景觀察與局部觀察相結合：景物特征。觀察、聯(lián)想、想象、用比喻。(3)按游覽順序寫：有重點，略寫前后。重點景物：位置、大孝動態(tài)、靜態(tài)、顏色。開頭結尾略寫：開頭：時間地點人物。結尾：抒情或感受。情、景、理相結合。4、狀物文章：以寫物體為主，動物植物建筑物工藝品。狀物類和寫景類寫法上有很多相似之處?！睿菏滓獥l件是觀察，注意觀察順序，總體——局部，點面結合，條理清晰。次要是突出重點，主體觀察細，并想象和聯(lián)想，主次得當，詳略適宜。

▲求變：一物不同位置、不同時段、不同情境下的狀變。動靜變化:拿起、端詳、玩味。5、材料作文：看圖作文、話題作文、續(xù)寫、改寫、縮寫a.看圖作文：細觀察、理圖意。人物：形體相貌服飾性別年齡身份表情動作推測別人在干什么及思想面貌、周圍環(huán)境、時間地點等相關因素找準“漫畫眼”一最夸張、最幽默的部分，合理想象，豐富內(nèi)容。切合實際生活，設自己是畫中人，怎么想，怎么做。部分遠近或近一布局謀篇，遣詞造句：按一定順序：整體一部分遠近或近一b.話題作文：開放式命題，更大寫作空間，發(fā)揮余地更大，規(guī)定了表達內(nèi)容的范圍。不限制取材范圍和表達方式，在內(nèi)容和形式上往往不加限制。▲據(jù)所給材料思考，豐富合理想象，在限定的寫作范圍內(nèi)確定話題▲定中心，選文體?！暑}眼，準確、洗練、新奇。c.續(xù)寫：利用原材料，沿人物性格和事物的發(fā)展線索，想象合理,須照應全文，考慮周全。d.改寫：換角度思考、表達。先讀懂改寫要求。文體改寫：詩歌―記敘文改人稱、改時間、改環(huán)境、改人物性別、年齡。注意：前后一致e.縮寫：重在e.縮寫：重在“縮”，由冗長、復雜短孝簡單原則：能反映原文的內(nèi)容和思想感情--概括能力的訓練整體把握留重點內(nèi)容（主要情節(jié)）舍次要內(nèi)容,保證原文的完整性。整體把握用自己的敘述性語言取代原文的具體描寫（人物對話、詳細情節(jié)和場面）6、應用文日記、書信、建議書、倡議書、表揚信、留言條、請假條、通告、讀書筆記、調查報告、演講稿等。（1）書信格式：不同人用不同語氣，信封寫正確（2）建議書、倡議書：標題、對象（稱呼）、正文、署名、日期（3）讀書筆記：摘錄式、提綱式、評價式、體會式（讀后感）。讀：深讀，把握文章主要內(nèi)容;感：聯(lián)系實際(生活、思想)讀后感竅門：適時使用原文句子，讀感聯(lián)系(4)調查報告調查主體對特定對象進行深入考察的基礎上，經(jīng)過歸納整理、分析研究，揭示事物的本質得出符合實際結論的一種匯報性應用文a.情況調查報告b.典型經(jīng)驗調查報告c.問題調查報告目的：為決策和調查決策提供依據(jù)▲常用雙標題正標題：常規(guī)文章標題副標題：調查對象、課題、文體名稱正文：前言:目的、對象、內(nèi)容、時間、人員組成方式主體:詳述過程和結果，具體的情況、經(jīng)驗或局部的基本結論結尾:體會或改進建議或引發(fā)思考或展望前景學生可寫成紀實性習作。(5)演講稿——又稱講演或演說在公共場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某具體問題，鮮明完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)感情，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講好的前提是寫好演講稿。要求：①適合演講者和受眾人群②中心突出、主題鮮明③敘事、說理、抒情相得益彰④語言準確、精煉，富有感染力個聽眾熟悉的開場白：如開沒見山、情況介紹、提出問題等⑥準備一個令人難忘的結尾7、想象作文：(1)以生活為基儲合情合理。關鍵是開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇特、意味深長的故事。(2)樣式：有現(xiàn)在聯(lián)想到過去;有現(xiàn)在聯(lián)想到未來;發(fā)揮想象，編寫童話;發(fā)揮想象，編寫科幻作品。8、詩歌：童話詩、寓言詩、科學詩;故事詩;題畫詩。要求：①內(nèi)容簡單、篇幅簡單②構思新穎、富于情趣③語言明快、節(jié)奏感強④童雅優(yōu)美、情景交融▲做好動筆前后的功課(1)動筆之前先列寫作提綱提綱相當于房屋的設計圖，他是作者布局謀篇的具體體現(xiàn)。分清層次，明確重點，周密謀篇要養(yǎng)成先列提綱后作文，不提綱不作文的習慣。作文提綱包括三部分：①題目。寫在第一行。②主要內(nèi)容和中心要點。記