六年級(jí)作文之小學(xué)作文開(kāi)頭結(jié)尾首尾呼應(yīng)

小學(xué)作文開(kāi)頭結(jié)尾首尾呼應(yīng)【篇一：精彩的首尾呼應(yīng)式的開(kāi)頭結(jié)尾】中考較好的首尾呼應(yīng)式的開(kāi)頭結(jié)尾耳畔時(shí)傳來(lái)漲潮的聲音，像雷霆在怒吼。此時(shí)，我心中的大海也在波瀾起伏，海浪聲又把我?guī)Щ氐搅瞬椟S金海岸的滑沙場(chǎng)……結(jié)尾.一再次回首仰望這神韻別致的沙山，第一次滑沙時(shí)美麗而飄逸的曲線深深地印在我的腦海中。記不清是哪個(gè)名人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“第一個(gè)燕子不是春天。但是沒(méi)有第一個(gè)燕子，春天是不會(huì)來(lái)的。”開(kāi)頭天的南戴河之旅結(jié)束了，躺在柔軟的床上卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，開(kāi)頭天的南戴河之旅結(jié)束了，躺在柔軟的床上卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，對(duì)，第一次的發(fā)現(xiàn)都是出乎意料；第一次足跡都令人驕傲；第一次成功的微笑都是新感覺(jué)。第一次已經(jīng)證明：正是無(wú)數(shù)的第一次，才譜寫(xiě)出了人生五彩的征途。開(kāi)頭一■時(shí)光匆匆，不經(jīng)意中，一個(gè)天真爛漫的小姑娘長(zhǎng)成了一位懂事成熟的花季少女?；仡櫴甑某砷L(zhǎng)歲月，那一串串或深或淺的成長(zhǎng)腳印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。結(jié)尾.一哦，思緒飛了回來(lái)，驀然發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的腳印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此變得更有價(jià)值，“自己”已不單純表示“我”，而是我們，我們的集體，我們的國(guó)家那一串串成長(zhǎng)的腳印啊，你道出了一個(gè)人生的真諦：“自己的事情自己做?！遍_(kāi)頭--那天的那件事，雖然只有短短幾分鐘，卻使我終身難忘，因?yàn)樗鼮槲亿A來(lái)了第一聲喝彩。結(jié)尾---我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記那第一聲喝彩，因?yàn)樗o我?guī)?lái)的遠(yuǎn)不止是祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，一定有豐盛的回報(bào)。開(kāi)頭--當(dāng)我來(lái)到繼父家時(shí)，我打量這個(gè)家的目光是有敵意的，我覺(jué)得我與這個(gè)家是有距離的。屋檐下掛著晶瑩的冰棱，融化了的冰水不時(shí)地順著磚瓦滴到墻上。結(jié)尾--當(dāng)我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺(jué)得自己與這個(gè)家已經(jīng)沒(méi)有距離了。開(kāi)頭一■升入初三，聽(tīng)學(xué)兄學(xué)姐們說(shuō)，初三的壓力就像一座山，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。是真的么？經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，多少也有了些體會(huì)。結(jié)尾.一哈，一抬頭，發(fā)現(xiàn)壓力正在沖我笑。猛然發(fā)現(xiàn)，壓力真的好可愛(ài)，充滿(mǎn)壓力的初三真的好可愛(ài)。面對(duì)壓力，不要怕，因?yàn)閴毫拖笫菑椈?，你?qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。當(dāng)你的實(shí)力強(qiáng)于壓力的時(shí)候，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，壓力其實(shí)很可愛(ài)。面對(duì)壓力，其實(shí)是一種享受。開(kāi)頭一■學(xué)習(xí)之余，我也有我的其它生活。它猶如一片幽靜的叢林,每當(dāng)我在知識(shí)的海洋中遨游累了，便踏進(jìn)這片叢林，聞一聞花香,聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，盡情地放松自己。結(jié)尾。一課余生活，使我每一次的緊張心情都得到緩解，去心平氣和地學(xué)習(xí)、生活。開(kāi)頭一攤開(kāi)這頁(yè)潔白的紙，我靜靜地思索著，腦海里第一個(gè)閃現(xiàn)出的面容就是爺爺。我的好爺爺，此刻他正躺在醫(yī)院里，在等待著我為他送去成功的喜訊。他的愛(ài)，似涓涓細(xì)流，似春天的雨露，時(shí)刻澆灌著我的心田。結(jié)尾--今天，在這小小的稿紙上，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺?shù)纳钋?我擔(dān)心爺爺?shù)纳眢w，我為有這樣一個(gè)好爺爺而自豪。開(kāi)頭--俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰。這句話說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。我就有這樣一個(gè)好鄰居。結(jié)尾■一這就是我的好鄰居，一位普普通通、愛(ài)管“閑事”的好鄰居。開(kāi)頭--一張堅(jiān)毅而嚴(yán)肅的臉，高高的鼻梁，濃眉下是一對(duì)炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些讓人生畏。這就是我的父親。結(jié)尾■一親情是一條無(wú)形的線，它把親人的血緣之情串成了一條綿延悠長(zhǎng)的河流。一支極普通的鋼筆，時(shí)常引發(fā)出我的串串思緒。開(kāi)頭■一他那逝去的面容又清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里；他那溫和的話語(yǔ)又回蕩在我的耳際。他——就是曾經(jīng)不辭辛苦接送我上下學(xué)兩年，又苦心教導(dǎo)我的老爺。結(jié)尾--但最使我遺憾的是，老爺并沒(méi)有等到我們幾個(gè)孩子都考上大學(xué)便走了，永遠(yuǎn)的走了，但他留給我的卻是永久的回憶。開(kāi)頭?淅淅瀝瀝的雨，沒(méi)完沒(méi)了地下著，真煩人。最后一門(mén)課終于考完了，同學(xué)們都有說(shuō)有笑地回去了。只有我一個(gè)人留在教室里，想到剛才考場(chǎng)上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說(shuō)清楚呢？結(jié)尾-一雨越下越大了，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時(shí)此刻，我的心情格外愉快，因?yàn)槲医裉煊袃蓚€(gè)巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒(méi)有幫人作弊；其二，我懂得了一個(gè)道理，師生之間的信任是相互的。雨啊，真好！教室后面的那幾位又在怨天尤人了。我真想告訴他們：模樣是父母給的，我們無(wú)法選擇，然而應(yīng)記住，上帝在關(guān)閉一扇窗戶(hù)的同時(shí)，也打開(kāi)了另一扇窗。結(jié)尾--我把這句話作為座右銘牢記在心中，我感謝它為我指明了航向，讓我找到了自己的坐標(biāo)、自己的位置。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)告訴自己：前進(jìn)吧，去尋找你的那扇窗!開(kāi)頭一■夜闌人靜，無(wú)風(fēng)無(wú)雨，月亮安然的掛在天際，和幾縷云朵頑皮的玩著捉迷藏的游戲。在這靜得連花開(kāi)的聲音都聽(tīng)得到的時(shí)候，不入格調(diào)的她出現(xiàn)了。左手拿著書(shū)，右手攥著筆，一點(diǎn)兒都不安分的坐在書(shū)桌前，演奏著“書(shū)本交響曲”?！皣W啦嘩啦”，“沙沙沙沙”，聲音抑揚(yáng)頓挫，此起彼伏。時(shí)而剛勁有力，時(shí)而柔和低緩。有如阿細(xì)跳月，又似金蛇狂舞。真是好不熱鬧。她破壞了夜應(yīng)有的寧?kù)o，但卻絲毫也不知悔過(guò)，依舊我行我素。她把這種霸道且不知恥的行為稱(chēng)作快樂(lè)。結(jié)尾--在月亮都感到一絲困倦的時(shí)候，她依舊在燈下執(zhí)迷不悔……開(kāi)頭----"theelephantisonlythreeyears01d（這只大象只有三歲）！“howlovelyitis！”熟悉的對(duì)白又一次在耳邊響起，忘不了那對(duì)美國(guó)姐妹開(kāi)心的笑容。是那次實(shí)踐，讓我敢于與陌生人講話，讓我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，讓我交到了兩個(gè)特別的朋友。結(jié)尾?那真是一次有意義的令我難忘的實(shí)踐！開(kāi)頭一■“行百里者半九十”，當(dāng)我第一次看到這句格言的時(shí)候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，已經(jīng)走了九十里，還差十里，就到達(dá)目的地了。為什么說(shuō)這才剛走了一半呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去問(wèn)老師。老師講解了半天，我還是將信將疑，可是沒(méi)過(guò)多久，在一次體育課上卻有了親身體驗(yàn)。結(jié)尾--是啊，十里對(duì)九十里而言是短的路程，但卻是關(guān)鍵。在體育運(yùn)動(dòng)上，短跑的最后一秒，跳高的最后一躍，足球場(chǎng)上的最后一記射門(mén)，不都體現(xiàn)出“行百里者半九十”的道理嗎？只有在最后關(guān)頭沖上，才能獲得成功，反之，則功虧一簣。在學(xué)習(xí)上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功盡棄的現(xiàn)象還少嗎？就我自己而言，不也從止步于九十中得到了教訓(xùn)嗎？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。開(kāi)頭--我曾因不懂得珍惜而失去了一份真摯的友情。結(jié)尾--現(xiàn)在我有了新的朋友，我們都懂得珍惜友誼的來(lái)之不易，所以我們?cè)韵碌挠颜x之花開(kāi)的很美很美，像一朵潔白無(wú)暇的白百合。但每當(dāng)空閑的時(shí)候，我總會(huì)想起我失去的那份失去的友情。這樣,我就再一次認(rèn)識(shí)到：“人們總是在失去后才懂得珍惜?！迸笥眩湎愕乃邪?。不要等失去后再去品嘗那無(wú)奈與悔恨交織的滋味。尤其是要珍惜那來(lái)之不易的友情。開(kāi)頭--每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都一定有父母，一定有長(zhǎng)輩。小時(shí)候，雖然常聽(tīng)父母教育我“做人要有孝心”，但是，說(shuō)實(shí)話.我對(duì)孝心的理解并不深，直到那一天…結(jié)尾一■回家的路上，我拉著爸爸的手，他比我足足高出兩個(gè)頭。我感到他越發(fā)高大起來(lái)，不光是身材，更是心靈上的某些東西。我仰臉大聲告訴爸爸：“爸爸，我從你身上學(xué)到了做人要有孝心的道噢，是嗎?”爸爸笑了。我發(fā)現(xiàn)他的笑與爺爺?shù)男芟?。我暗下決心：我要像爸爸對(duì)待爺爺一樣對(duì)待我的父母及所有長(zhǎng)輩。開(kāi)頭-一月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。結(jié)尾■眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。開(kāi)頭一■多少往事，在我的腦海中留下過(guò)一朵朵浪花。終于，隨著記憶波濤的流逝，殘留的記憶逐漸淡漠了，但每當(dāng)我打開(kāi)抽屜，一本精美的集郵冊(cè)出現(xiàn)在眼前時(shí)，思緒卻常常將我又帶回一生的啟蒙地童年生活像一條小河，歡快地流過(guò)。有許多趣事，就像金色的小魚(yú),在我記憶的小河里，游來(lái)游去開(kāi)頭--生活像一曲交響樂(lè)，誤會(huì)和矛盾都是難免的，如果人人都以一種狹隘的心理去對(duì)待，那無(wú)非會(huì)給不愉快的插曲再添上一個(gè)不和諧的音符，而博大的心懷，寬容的胸襟這幾天，家里像個(gè)冰窖，冷得出奇。我說(shuō)的“冷”是氣氛“冷”。媽媽沉著臉，一言不發(fā)；爸爸一臉“官司”，沉默不言。我和姐姐也不敢大聲說(shuō)話，生怕引爆了家中的“炸彈”。【篇二：小學(xué)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾】開(kāi)關(guān)與結(jié)尾小學(xué)作文開(kāi)頭的方法作文的開(kāi)頭是非常重要的，它對(duì)理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開(kāi)頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。開(kāi)頭的方法很多，常見(jiàn)有：.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。.提示中心法。這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭?！吧钤诩w中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。”這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活在集體中多么幸福。這一中心。.描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。.設(shè)置懸念法。在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去.對(duì)比法。在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。

.回憶聯(lián)想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。.對(duì)話開(kāi)頭法。以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。而作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問(wèn)題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。種方法，定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)種方法，定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)小學(xué)作文結(jié)尾的方法文章的結(jié)尾和開(kāi)頭一樣，沒(méi)有固定的格式。但結(jié)尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫(xiě)作實(shí)踐中，有不少寫(xiě)好結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以借鑒，受到啟發(fā)，從而開(kāi)拓結(jié)尾的思路。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法：一、概括全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。二、交代結(jié)果。如小學(xué)語(yǔ)文課文《黃繼光》的結(jié)尾：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。三、寫(xiě)出感受，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。如小學(xué)語(yǔ)文課文《登山》，作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過(guò)了那條危險(xiǎn)的小路后，在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道：“就是因?yàn)槲液ε滤?。我們不?yīng)該讓害怕把自己壓倒，得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”最后一句，寫(xiě)出了感受，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。四、篇末點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課文《下雪的聲音》，最后一句就是篇末點(diǎn)題:下雪的聲音，春天的序曲。五、表達(dá)感情和愿望。如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)

開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！庇秩缯n文《形形色色的植物》結(jié)尾：“植物世界里的故事和秘密是說(shuō)不盡的,還有許多秘密正等著你去發(fā)現(xiàn)呢?！绷?、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如作文《各就各位，預(yù)備——》，用“各就各位，預(yù)備——”開(kāi)頭，記敘了參加體育測(cè)試，聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、準(zhǔn)備，最后又用“準(zhǔn)備，最后又用“各就各位，預(yù)備”結(jié)束全文。還有一種是開(kāi)頭物產(chǎn)豐富的世界！”七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見(jiàn)的是結(jié)尾用個(gè)省略號(hào)。用省略號(hào)結(jié)尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時(shí)候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容，不能結(jié)尾時(shí)沒(méi)話可寫(xiě)就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。除以上這些結(jié)尾方法外，還有許多其他的結(jié)尾方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這些結(jié)尾方法在寫(xiě)事的時(shí)候可以靈活選用。不過(guò)，可不能生搬硬套?！酒盒W(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法】小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法一篇作文一般是由四個(gè)部分組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，常常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個(gè)作文的開(kāi)頭寫(xiě)法：扣題1、扣題：把題目中的字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中。2、定位：確定寫(xiě)作的范圍，寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。是寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、還是敘事？3、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫(xiě)的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。例1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！卑杨}目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡(jiǎn)單！扣題：爬天都峰定位，表觀點(diǎn)：爸爸帶我去黃山，爬天都峰透露出喜悅的心情例2、人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！卑杨}目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)單！扣題：西沙群島、物產(chǎn)豐富定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。例3、第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭:“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！卑杨}目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。就這么簡(jiǎn)單!扣題：和園定位表觀點(diǎn)扣題：和園定位表觀點(diǎn)定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！北硎举澝赖挠^點(diǎn)。作文題目：《我的父親》。一、直接開(kāi)頭法我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開(kāi)頭法。二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。“莫等閑，白了少年頭。“我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡.???..2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人......還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。三、用聲音開(kāi)頭。1、用歌聲開(kāi)頭?！靶γ勖郏阈Φ锰鹈勖?，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里?！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試......2、用響聲開(kāi)頭。“皮噠，皮噠?！鄙钜轨o寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。（聯(lián)想開(kāi)頭法）每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē)，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開(kāi)頭法。（倒敘法）我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ蝗徽酒饋?lái)，發(fā)瘋似地大叫：“中了，中了?！痹瓉?lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......這5類(lèi)方法可以派生出多種方法,用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得容易起來(lái)，作文就能抓住人，就能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。文章的開(kāi)頭，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分,它在文章中有著特殊的地位和作用，古今中外歷代的寫(xiě)作者都特別重視文章的開(kāi)頭，稱(chēng)之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開(kāi)頭寫(xiě)得好，才能引起讀者閱讀的興趣。因此,小學(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開(kāi)頭作為一個(gè)重頭戲。那么,究竟如何才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢？小學(xué)作文以記敘文為主，因此,我認(rèn)為它的開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)原則:第一，文章開(kāi)頭要盡快入題，少繞彎子，切忌拖沓冗長(zhǎng)有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為了湊字?jǐn)?shù)，開(kāi)頭寫(xiě)得特別長(zhǎng)。比如,在寫(xiě)命題作文《校園一角》時(shí),有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置，又寫(xiě)了“我”家與學(xué)校的距離，接著寫(xiě)了學(xué)校的老師與同學(xué)，最后才寫(xiě)出“我”喜歡的校園的某一角落，這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言，離題萬(wàn)里”。開(kāi)頭入題不能太慢，但也不能太急。同樣寫(xiě)《校園一角》，有的學(xué)生的開(kāi)頭寫(xiě)成“校園一角在操場(chǎng)的西邊，那兒有??”這樣的開(kāi)頭似是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，卻缺少必要的鋪墊，寫(xiě)到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此，一定要選一個(gè)恰到好處的入題點(diǎn),既能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接或間接入題，又不能入題過(guò)急，給人一種形式緊迫的感覺(jué)。一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵(lì)讀者的作用。因此，我們寫(xiě)作文時(shí)，不僅要很好地考慮開(kāi)頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)該如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。不同的文章有不同的結(jié)尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo)文章的結(jié)尾概括起來(lái)，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)；第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫(xiě)