六年級(jí)修辭加仿寫

六年級(jí)修辭+仿寫一.入門考1.下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（ ）A.翅膀A.翅膀(zhibang)B.別墅(bieshu)C.瀏覽(liUlan)D.璀康(cuichan)聊以自慰(由4。yiziwei)千鈞一發(fā)(qiQnjunyifa)死得其所(sideqisuo)和睦相處(hemuxiangchu)議論(yilun)抽噎(chOuye)咨詢(zixun)嚴(yán)峻(ydnjun)畜養(yǎng)&必yang)氈靴(zhGnxue)追悼(zhuidao)

俊朗(jUnlang)2、下面幾組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.穿流不息置之不理陰謀詭計(jì)興高彩烈A.穿流不息置之不理陰謀詭計(jì)興高彩烈C.別出心裁迫不急待再接再厲出類拔萃3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（B.不計(jì)其數(shù)眼花繚亂鄭重其事莫明其妙D.德高望重不攻自破走投無(wú)路漫不經(jīng)心）A.這一別具匠心的設(shè)計(jì)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。????B.面對(duì)越來(lái)越高的小升初擇校，許多家長(zhǎng)和學(xué)生嘆為觀止。????C.在晚會(huì)上，同學(xué)們看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起來(lái)。????D.為了讓小升初學(xué)生能取得更好的成績(jī)，老師們處心積慮為他們輔導(dǎo)。????二,修辭手法講解（一）比喻：就是打比方，即抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一種事物來(lái)比喻另一種事物。比喻由三部分構(gòu)成：1、本體2、喻體3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。例句：降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩。（二）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。例句：.、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧?感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和范鸥?太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！洞骸分熳郧澹ㄈ┛鋸垼簩?duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。類別擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。1白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 李白縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小，只能看到巴掌大的一塊天地。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。《長(zhǎng)征》超前夸張：故意把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。.她還沒有端酒懷，就醉了。.太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上就已經(jīng)像著了火。（四）排比把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。例句1：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例2狂風(fēng)為我們吶喊！暴風(fēng)為我們助威！巨浪為我們加油?。ㄎ澹?duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式.上下句意思上相似、相近或相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。.反對(duì)。意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例句：.才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。（六）反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。1.反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！作用：主要用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感作用。也可以使詩(shī)文的格式整齊有序，充滿語(yǔ)言美。（七）設(shè)問為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。（八）反問:用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在問句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（九）引用：引用現(xiàn)成的話（成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等）來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子日：“三人行，必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子。（十）對(duì)比：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。隨堂練習(xí)TOC\o"1-5"\h\z1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（ ）4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（ ）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（ ）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老師是園丁，我們是花朵。（ ）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ）10、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（ ）三.仿寫1、嵌入式所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：例1.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；,;五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！2、續(xù)寫式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如：例2.在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；TOC\o"1-5"\h\z樂觀者說,希望是,， 。②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是 , ；_。3、命題式 一設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。如：例3.仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。4、開放式不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。如：例5.以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句5、只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。如：例6.模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）隨堂練習(xí)1、仿照下面句式，在橫線上再續(xù)寫兩個(gè)句子。你是嚴(yán)冬里的炭火，，你是湍流中的踏腳石，，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里？2、依照下面的句子，寫一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。無(wú)論是批閱十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫成千古杰作《史記》的司馬遷；無(wú)論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬?金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。四.閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀塵埃中的花朵梅嶺①?gòu)某谐鰜?lái)，打一輛人力三輪車回家，一上車，便被一股暖流擊中。一輛只能容得下兩個(gè)人的小小三輪車被裝飾得如同一個(gè)溫馨的小家?；ǜ褡拥募兠薏甲翁?，上面還罩了一層帶蕾絲花邊的白紗，窗玻璃上貼著袖珍日歷，車頂上鑲著一盞小燈，車門口垂著淡藍(lán)色的水晶珠簾，風(fēng)吹簾動(dòng)，露出車廂內(nèi)養(yǎng)在塑料瓶里的一小蓬綠色植物。更讓人驚訝的是我與車主詢問價(jià)錢時(shí)居然看到他捧著一本英文書。我認(rèn)得那書，是“書蟲”系列。實(shí)在忍不住好奇，不禁發(fā)問。那身材瘦小的中年男人不好意思地說：“上學(xué)時(shí)就喜歡，現(xiàn)在雖然用不上了，還是舍不得丟，看看，心里高興。”后來(lái)好多次，我回家一定要打車的時(shí)候，我都會(huì)刻意去找他，雖然只是那么一小段車程，坐在他的車?yán)?，卻感到格外的神清氣爽，好像外面嘈雜的世界也變得不一樣了。②無(wú)獨(dú)有偶，在我常去買些零碎東西的那條小街上，有個(gè)擺水果攤的老頭也非常有趣。每天早晨，他騎著摩的，大開著他的收音機(jī)一路歡歌地來(lái)了。卸車，擺攤位，碼放水果，整個(gè)過程那個(gè)小黑匣子從來(lái)就沒有停。京戲，評(píng)戲，高亢的秦腔，個(gè)性的梆子戲，日日不同。待他把水果攤子擺得花紅柳綠，小街上的人也多起來(lái)了。人多了，趕緊招呼買賣呀！他不，他左手邊一杯釅茶，右手邊是那個(gè)半舊的“戲匣子”，身子悠悠然地往破藤椅里一靠，瞇著眼睛對(duì)旁邊的“豆腐二嬸”說：“聽聽，《貴妃醉酒》，李勝素的，有味吧！”③“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，玉兔又早東升……”在那樣煙火味極濃的小街上東張西望地行走，突然聽到這樣委婉雅致的唱詞，人的心里，會(huì)驀然涌上深深的感動(dòng)。④夏天來(lái)了，他的水果攤變了主角，不再是香蕉、蘋果、大鴨梨，換成了個(gè)大皮薄的本地西瓜，和西瓜一起出現(xiàn)的還有一樣?xùn)|西--蟈蟈！會(huì)有一大段時(shí)間，蟈蟈嘹亮的叫聲暫時(shí)取代各種地方戲。他把蟈蟈籠子挑在攤子前的竹竿上，有時(shí)，一溜排開掛好幾只。別的水果攤主搖著大蒲扇對(duì)著過往的路人吆喝著：“大西瓜，又沙又甜，八毛錢一斤！”他坐在西瓜山后面依然一副怡然自享的模樣，只有那些籠子里的小生靈們一迭聲地在叫：“蟈蟈蟈……”⑤好多年了，他的日子就這么過著，水果天天在賣，戲，天天在聽，蟈蟈，年年在養(yǎng)。他的水果也不見得特別好吃，可是我發(fā)現(xiàn)，很多人和我一樣，每次走過他的水果攤前，都忍不住停下腳步，挑上幾個(gè)蘋果、紅橙，高興地和他聊上幾句，也許有關(guān)戲曲，也許有關(guān)蟈蟈，也許和什么都無(wú)關(guān)，只是一份恬適的心情。⑥去年夏天，我家樓前的馬路邊總有個(gè)人在傍晚的時(shí)候吹起橫笛，襯著落日歸鴉，頗有意境。有一天，我終于走過去一看究竟，原來(lái)，那個(gè)柳樹下吹笛子的人就是旁邊煤廠里干活的工人。我常倚在窗前望景兒，我認(rèn)得他的衣服，和腳上沾滿煤漬的膠鞋。⑦我常常想，這些人就是低到塵埃里的詩(shī)人啊，用最質(zhì)樸的方式書寫著對(duì)生活的熱情。日子多平淡，可是，因?yàn)橛辛诉@一點(diǎn)喜好，一點(diǎn)寄托，一點(diǎn)閑情，生活呈現(xiàn)出了完全不同的面貌，奔波瑣碎之外，有了生機(jī)，有了情趣，有了美好。這些美好，多像一朵朵不起眼的小花兒，雖然小，卻讓人看到了滿滿的希冀。（1）文題運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合全文，說說其中的含義及作用。（2）結(jié)合文章，賞析下面的句子①好多年了，他的日子就這么過著，水果天天在賣，戲，天天在聽，蟈蟈，年年在養(yǎng)。②我常常想，這些人就是低到塵埃里的詩(shī)人啊，用最質(zhì)樸的方式書寫著對(duì)生活的熱情。（2）文中劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（4）說說結(jié)尾處的句子在文中有什么作用？這些美好，多像一朵朵不起眼的小花兒，雖然小，卻讓人看到了滿滿的希冀。（5）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉＃ǘ┪难晕拈喿x5長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問洛下①消息，潸然流涕②。明帝問：”何以致泣?”具以東渡意告之。因問明帝：”汝意謂③長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答曰："日遠(yuǎn)，不聞人從日邊來(lái)，居然可知④。”元帝異之。明日，集群臣宴會(huì)，告以此意。更重問之，乃答曰："日近。"元帝失色，曰：”爾何故異昨日之言邪⑤?”答曰：”舉⑥目見日，不見長(zhǎng)安?！睂?dǎo)讀：明帝兩次的回答不一樣。自然不能都對(duì)，但他卻都能說出個(gè)道理來(lái)。這是看問題的角度不一樣。注釋：①洛下：洛陽(yáng)，西晉時(shí)京都所在地。②潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。潸，流淚的樣子。③意謂：心里認(rèn)為。④居然可知：根據(jù)這一點(diǎn)可以知道。⑤邪（y）：同"耶"。⑥舉：抬起。一、解釋加點(diǎn)的詞.元帝問洛下消息..潸然流涕??.元帝異之*.更重問之*二、翻譯.具以東渡意告之。.爾何故異昨日之言邪？三、明帝兩次回答問題自相矛盾，你怎么看待?五.家庭作業(yè)TOC\o"1-5"\h\z.因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（ ）.高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）.敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）.藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）.什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）.傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（ ）.葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）.蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（）.他們好像寄居在人家房檐下的燕子.認(rèn)真閱讀下面兩句話，仿例②的格式和修辭特點(diǎn)續(xù)寫兩個(gè)句