初中語文中考復(fù)習(xí) 2020年疫情武漢中考語文模擬定心卷（九）（原卷版）

2020年疫情武漢中考語文模擬定心卷（九）第Ⅰ卷（選擇題，共30分）一、（共12分，每小題3分）1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是()A．妖嬈(ráo)天驕折腰(zhé)略輸文采B．滔滔(tāo)嘶啞娉婷（pīng）紅裝素裹C．鮮妍(yán)洶涌呢喃（nán）稍遜風(fēng)騷D．腐爛(fǔ)黎明冠冕（guàn）原弛蠟象2．依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）將一門技術(shù)掌握到絕非易事，但工匠精神的遠(yuǎn)不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有超今冠古的追求，怎有的卓越？沒有物我兩忘的，怎有腳踏實地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。A．爐火純青內(nèi)涵出類拔萃境界 B．融會貫通內(nèi)涵更勝一籌情境C．盡善盡美內(nèi)容脫穎而出境界 D．出神入化內(nèi)容遙遙領(lǐng)先情境3．下列各句中有語病的一項是（）A．國家從維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定的高度出發(fā)，確定了長期向香港供應(yīng)農(nóng)副產(chǎn)品的惠港政策，今年又專門啟動了港澳鮮活農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)急機(jī)制。B．我國抗擊疫情取得的階段性勝利，充分體現(xiàn)了我黨以人為本的執(zhí)政理念和非凡的執(zhí)政能力。C．經(jīng)典常常讓人們感受到心靈的洗禮，使個體產(chǎn)生歸屬感和成就感，從而為個體提供了心靈的撫慰和進(jìn)取的力量。D．“亮劍”行動開展以來，公安機(jī)關(guān)鏟除了許多制假售假窩點(diǎn)，迅速形成了對犯罪行為的高壓嚴(yán)打態(tài)勢。4．下面語句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．尊老愛幼、妻賢夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕讀傳家、勤儉持家，知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法，家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國人的心靈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。B．今年以來，我國持續(xù)推進(jìn)減稅降費(fèi)、提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)就業(yè)，特別是年初開始實施的個人所得稅改革以及專項附加扣除方案，有效增加了居民可支配收入。與此同時，不斷消除居民消費(fèi)的后顧之憂，這些措施使居民消費(fèi)需求進(jìn)一步釋放，消費(fèi)市場亮點(diǎn)紛呈。C．武漢實施“互聯(lián)網(wǎng)+居家養(yǎng)老”新模式，建設(shè)街道以專業(yè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為支點(diǎn)，社區(qū)小型化、連鎖化的嵌入式養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施為節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺為織線的養(yǎng)老服務(wù)骨干網(wǎng)，努力將全市打造成一座“沒有圍墻的養(yǎng)老院”。D．創(chuàng)新是當(dāng)今全球最熱門的話題，要創(chuàng)新就必須以時不我待的緊迫感，舍我其誰的責(zé)任感把握大勢、搶占先機(jī)，直面問題、迎難而上；要真正創(chuàng)新就必須不斷加大力度，始終保持創(chuàng)新的定力，運(yùn)用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理手段，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，攻克核心技術(shù)。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成5—7題。論王國維的“隔”與“不隔”李鐸①王國維的境界說是建立在直覺論上的，在《人間詞話》中，他進(jìn)一步把直覺論運(yùn)用到文學(xué)批評實踐中，提出了“隔”與“不隔”的批評標(biāo)準(zhǔn)。②當(dāng)代學(xué)術(shù)界也有許多文章論述到這一對范疇，然而看法卻很不一致，褒貶不一。以朱光潛先生為代表的對“不隔”持肯定態(tài)度，對王國維的“隔”論持否定態(tài)度，甚至主張對“隔”都須具體分析。朱光潛從詩的“隱與顯”的相對性出發(fā)，批判了王國維對“隔”的貶斥態(tài)度。在這一點(diǎn)上葉嘉瑩先生已對之提出了尖銳的批評，指出用“隱”與“顯”來套“隔”與“不隔”是不妥當(dāng)?shù)?。以李澤厚先生為代表的支持“隔”與“不隔”的分界和批評標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“不隔”是“有形象、生活的真實才能以即目可見具體可感的形態(tài)直接展示在人們前面，使‘語語都在目前’”。③詩詞的創(chuàng)作實際上就是美的創(chuàng)造，對于自然美，人必須通過直覺才可以把握，對于藝術(shù)美也同樣如此。詩人把引起自己審美感受的美“鐫之于不朽之文字”便是詩歌藝術(shù)的創(chuàng)作目的。詩歌創(chuàng)作也就是對美的摹寫，如果詩人在創(chuàng)作前沒有與自然通過審美直覺而和諧地統(tǒng)一起來，那么，他的作品就難以引起讀者的審美感受，因為在他的作品中就不存在境界。另外一種情況，即詩人對自然之美已深切地感受到了，然而他在創(chuàng)作時卻“文不逮意”，用詞不當(dāng)，因而其作品到讀者那里，讀者不能直覺其境界，這兩種情況在以直覺論為前提理論系統(tǒng)中都被稱作”隔”。④什么是“不隔”呢？王國維說：“語語都在目前，便是不隔。”只有“語語都在目前”，人才可以通過直覺來把握它，如果不在“目前”，就得用“目”去搜索，經(jīng)過“目”的搜索，這“語語”才進(jìn)入了人的意識，這是一個漸近過程，在人的意識中“語語”不是“瞬時”占據(jù)人的意識的，因此，不是“須臾之物”，也就與“境界”無緣了，也就“隔”了，“語語都在目前”的意義在于，通過語言所組成畫面不需要更多理性分析，這“語語”形成的畫面是人的直覺對象，從語言到意象到美的過程是瞬時的，只有如此，詩才在“不隔”。⑤詩的創(chuàng)作，首先關(guān)系到詩人的感悟能力，詩人須得有一顆無塵垢的赤子之心，這樣，通過直覺他才能夠見到宇宙人生的本質(zhì)，王國維評周邦彥的詞：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！痹啤按苏婺艿煤芍窭碚摺薄Ｔu稼軒詞：“可憐今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？”說“詞人想像，直悟月輪繞地之事，與科學(xué)上密合，可謂神悟”。⑥其次，詩的創(chuàng)作還關(guān)系到詩人的表達(dá)能力，也就是他能否使文辭達(dá)意的問題。在這個問題上，王國維提出要少用替代字，如桃用紅雨、劉郎，柳用章臺、灞岸所替代，“宜其為《提要》所譏也”。這原因是：“蓋語妙則不必代，意足則不暇代?！边@說明詩人直覺感受能力是一個方面，表達(dá)也是一個重要方面，代字能夠影響讀者的直覺感受，代字代的是什么，這就使直覺滲入雜念，因此，詩也就“隔”了。（本文有刪改）5．閱讀①-②段，下列表述與原文不相符的一項是（）A．當(dāng)代學(xué)術(shù)界對王國維先生提出“隔”與“不隔”的批評標(biāo)準(zhǔn)褒貶不一。B．朱光潛先生既肯定王國維的“不隔”，又否定王國維的“隔”。C．葉嘉瑩先生對王國維的“隔”與“不隔”理論提出了尖銳的批評。D．李澤厚先生認(rèn)為“不隔”是有形象、生活的真實，使“語語都在目前”。6．閱讀③-④段，下列對文中“隔”與“不隔”的理解，不正確的一項是（）A．詩人在創(chuàng)作前沒有與自然通過審美直覺而和諧地統(tǒng)一起來，那么，他的作品就會“隔”。B．詩人對在創(chuàng)作時“文不逮意”，讀者不能直覺其境界，就會“隔”。C．讀者用“目”去搜索，使“語語”進(jìn)入意識，透過語言漸近美的“境界”，即為“不隔”。D．讀者的直覺能感知詩的畫面，不需要做更多的理性分析，即為“不隔”。7．閱讀全文，下列對詩人如何才能寫出“不隔”之詩的理解，不正確的一項是（）A．詩人要有赤子之心，通過直覺能夠感悟到宇宙人生的本質(zhì)。B．詩人要有很強(qiáng)的表達(dá)能力，能寫出自然曉暢之詞句，避免詞不達(dá)意。C．詩人寫詩時，要少用替代字，使詩人與讀者的直覺感受一致，彼此之間沒有隔閡。D．詩人寫詩時，要聽從自己的直覺，讓讀者“霧里看花”，留給讀者思考的空間。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成8—10題。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦除名。初，道出鐘陵。九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)。至勃，泛然①不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。第一報云：“南昌故郡，洪都新府?！惫唬骸耙嗍抢仙Ｕ劇！庇謭笤疲骸靶欠旨捷F，地接衡廬?！惫勚烈鞑徽Z。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫侨辉唬骸疤觳乓?”請遂成文，極歡罷。勃屬文初不精思先磨墨數(shù)升則酣飲引被覆面臥。及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。初，祖通，嘗作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序，有錄無書者十篇。勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗讀《易》，作《唐家千歲歷》。勃兄劇、弟助，皆第進(jìn)士。初，勉、劇、勃皆著才名，故杜易簡稱“三珠樹”。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王楊盧駱”四杰。（節(jié)選自《新唐書·王勃傳》，有刪改）（注釋）①泛然：漫不經(jīng)心，隨意。8．下列對句中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項是（）A．倚才陵藉（陵：丘陵）B．匿勃所（匿：藏匿）C．事覺當(dāng)誅（覺：暴露）D．公矍然曰（矍：興奮）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）勃屬文初不精思先磨墨數(shù)升則酣飲引被覆面臥A．勃屬文/初不精/思先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面臥B．勃屬文/初不精思/先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面臥C．勃屬文/初不精/思先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面/臥D．勃屬文/初不精思/先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面/臥10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王勃年少聰穎，敢于展露才華，九歲時即指出顏師古作注的《漢書》中的錯誤。B．王勃恃才傲物，倚仗才華讓人嫉妒，又因擅殺官奴被除去官名。C．王勃才華橫溢，寫文章前只需飲酒睡覺在心中打好“腹稿”，然后一氣呵成。D．王勃名聞天下，受到大家贊譽(yù)，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為四杰。第Ⅱ卷（非選擇題，共90分）四、（6分）11.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)。五、（22分）閱讀下面的文章，完成12—15題。無目的的玩①假期在福州外婆家，兩個孩子每天都在過節(jié)的氣氛中。這樣幾天下來，妻子略有點(diǎn)抱怨地和我說:“天天玩，哥倆都要玩瘋了?！蔽倚πφf:“那又怎樣?讓他倆玩開心也很重要。本來這年紀(jì)就是應(yīng)該多玩,他們畢竟還只是八歲和四歲的孩子。”妻子也認(rèn)同我的想法,但依然還是焦慮擔(dān)心他們只是在“瞎玩”,也沒學(xué)到什么。②在這一刻，我意識到家長的潛意識中有一個隱含的教育理念:長大了以后，“玩”都是有目的的。在放學(xué)后、假期里，我們常常想著怎么讓孩子“玩中學(xué)”，帶他們?nèi)ド蠂逭n、游泳課，讓孩子體驗陶藝、去植物園跟著活動組織者看昆蟲、或在自然博物館寫生。這些固然都是“玩”，但其實我們潛藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此訓(xùn)練他們的邏輯思維、體格體魄、動手能力,或激發(fā)他們對自然事物的興趣，乃至鍛煉社交能力，如此等等。就像是把苦的藥丸外面包著糖衣，只是為了讓孩子更容易接受進(jìn)去。③家長們苦心孤詣為孩子規(guī)劃的成長歷程，是一條“只許成功不許失敗”的道路。社會競爭如此激烈，要想孩子將來不被人踩在腳下，就必須具備一系列條件。家長應(yīng)讓他為此做好準(zhǔn)備，而不能浪費(fèi)在別的事物上。如果他們最終沒能實現(xiàn),或許有些家長也能坦然接受，但他們真正難以接受的是:自己因為不夠“盡責(zé)盡力”,而在后半輩子成天“自怨自艾”。④可是,只有小孩子才比較懂得玩的樂趣。今年春天去日本，原想帶哥倆去小倉城那邊，了解下城堡、日本庭院什么的，但他們到了那兒之后，整個三小時都在櫻花樹下撅著屁股檢小樹枝，嘗試去搭一座松果屋，認(rèn)為這才是“最好玩”的，這讓我和妻子感到莫名其妙。⑤不過孩子這樣投入地玩耍,使我更加深信:無論我們試圖讓孩子學(xué)哪些、學(xué)到多深，那最終都要依靠他們自身的主動性才能真正吸收。正因此，我最擔(dān)心的不是他們一時沒學(xué)會某個知識點(diǎn)，而是他們喪失了探求的興趣，乃至徹底厭學(xué);而“玩”，正是孩子最有主動性自發(fā)去做的一件事，畢竟你無須哄騙或逼迫他們?nèi)ネ妗＂拗劣谒麄兊摹巴妗钡降子袥]有用，這不必著急。導(dǎo)彈之父馮·布勞恩有句名言:“基礎(chǔ)科學(xué)就是:在我在做的時候，我不知道我在做什么。”孩子在玩、在游戲的時候，其實最接近于這種精神。事實證明，許多偉大的發(fā)明，最終都是這樣的產(chǎn)物,因為全新的事物在事先是無法預(yù)料到的，更何況很多新發(fā)明在起初看起來都沒多大用處。⑦每個人都希望自己的孩子能有創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力恰是在一個人自由的時候才能最好地釋放出來。傳說草圣張旭性情放達(dá)，每每在醉后揮毫，此刻他不是為了寫給誰看，甚至也沒想“我要把它寫好”，反而能達(dá)到忘我的自由境界，以至于清醒時反倒寫不出這么好的書法。按照美國教育學(xué)家杜威的看法，人們在無目的的游戲中更為自由。⑧當(dāng)然,也有很多人是被逼迫后通過學(xué)習(xí)擅長了某一技藝，但可以想見，如果他們自身喜歡,即便未必能學(xué)得更好，至少也更能樂在其中吧。在經(jīng)歷了自己的人生之后，我們理應(yīng)意識到,除了掌握技能之外，這些快樂本身也很重要。(文/維舟,基于命題需要有刪改)12．讀第①段，簡要概括妻子在與“我"交流時表現(xiàn)出的矛盾心理。（4分）13．讀第②段中的畫線句，分別說說“藥丸"和“糖衣”在文中的意思。（6分）14．閱讀第③段，概括家長不讓孩子“無目的”地玩的原因。（6分）15．閱讀④—⑧段，說說作者為什么主張讓孩子“無目的"地玩。（6分）六、（12分）根據(jù)要求，完成16、17題。截至2017年，中國游戲用戶達(dá)5.83億人，中國游戲市場實際銷售收入達(dá)到2036.1億元。游戲這一話題被越來越多的人們討論，游戲?qū)η嗌倌瓿砷L的影響也引起了國民廣泛的關(guān)注。16．在討論“中學(xué)生玩游戲有利還是有弊”這個話題時，人們往往各持一端。請你分別就玩游戲的“利”與“弊”兩方面，各寫兩個具體觀點(diǎn)。（6分）