和兒子做朋友

本文格式為Word版，下載可任意編輯——和兒子做朋友幼兒園做教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教導(dǎo)孩子日常生活習(xí)慣，一個教導(dǎo)孩子做人做事！教師在確定處境下要舉行家訪，了解處境，有時候勞績并不意味著一切，讓孩子正確熟悉自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些可以用的新的教導(dǎo)觀念呢？為得志您的需求，我特地編輯了“和兒子做摯友”，夢想對您的工作和生活有所扶助。

由于惦記到青春期的時候，兒子會把自己封閉起來，和家長缺乏溝通而走彎路，因此從兒子2、3歲大，我就嘗試著和兒子對等交流，蹲下來，和兒子一樣高，做他的摯友。

首先，崇敬是前提。傳統(tǒng)家長制教導(dǎo)：我是家長你得聽我的。在孩子小時候還行得通，當(dāng)孩子大一些，有了自己的思想，就和家長有了距離，說深了叫代溝。因此，我一向在我家推行民主教導(dǎo)。說白了：誰有道理聽誰的。孩子牢牢地記住了這句話。任何時候，家長不能亂發(fā)脾氣，要學(xué)會傾聽，有時候你認(rèn)為就是孩子犯了錯誤的時候，往往孩子有他自己的道理。聽并且去理解他，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┙ㄗh，或者舉出兩三個解決問題的方法，讓孩子自己去選擇最好的。尤其當(dāng)我錯怪孩子的時候，確定低頭認(rèn)錯，向孩子賠罪。知錯就改、崇敬孩子的媽媽，最終能成為兒子的好摯友，孩子敢于向媽媽說出自己的心里話。

其次，要蹲下來和孩子做摯友。不管多忙，我每天都要抽時間和兒子閑聊、交流。別認(rèn)為孩子的世界很童稚，要有細(xì)心去傾聽孩子每天的喜悅和煩擾。熟悉他的每一個摯友，陪他一起樂或者凄愴。哪怕是一些在大人眼中無關(guān)痛癢的小事。態(tài)度要真誠，千萬不要敷衍孩子。假設(shè)孩子察覺你對他的話題其實并不感興趣，下次他就不再有興趣和你交流了。陪兒子玩一些童稚的嬉戲，共享孩子的喜悅。你會察覺，孩子帶給你的喜悅比你付出的辛苦多得多。

第三，努力去理解孩子。教導(dǎo)要以表揚(yáng)、激勵為主。我家小孩子并不是多聰明的孩子，但他踏實好學(xué)，并且自尊心強(qiáng)。我就利用他的特點(diǎn)，當(dāng)他做對一道奧數(shù)題，我連忙夸他聰明，當(dāng)他考了好勞績，我就夸他真棒。而當(dāng)孩子考了一個不好的勞績，他的心里壓力是很大的。不要急于去批評他，幫他分析理由，找出下次要留神的問題，確保下次不犯同樣的錯誤。我會激勵他，相信他很棒，下次確定能考個不錯的勞績。教導(dǎo)有時需要善意的假話，兒子在我的激勵下，一向信仰十足地努力提高自己，他堅信：自己就是最棒的。由于媽媽不會騙人的。

還有，要樹立家長的威信。僅僅和兒子做摯友或者做嬉戲，兒子只會樂于和你溝通，但未必會采納你的指導(dǎo)。這時，家長確定要樹立威信，讓孩子覺得聽了媽媽的話確定沒錯。在一些小事上崇敬他的錯誤抉擇，讓他有個小教訓(xùn)，然后適時地報告他媽媽的建議有多么正確和重要。在學(xué)識上不斷豐富自己，給孩子必要的指導(dǎo)。我兒子無論校內(nèi)還是校外的功課，我都盡心去輔導(dǎo)。我上學(xué)時學(xué)的是俄語，于是我就和兒子一起學(xué)英語，終究大人理解才能強(qiáng)，我能扶助和促使他。奧數(shù)是我的強(qiáng)項，但有時也往往遇到很難的題，一時轉(zhuǎn)不過來，我就一向努力地斟酌，直到得出正確答案。孩子在我的感染下，也很努力地學(xué)習(xí)，家里學(xué)習(xí)氣氛濃重。不僅如此，業(yè)余時間我也在不斷充電，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)識。孩子對于媽媽的好學(xué)特別敬重、近乎崇拜。

當(dāng)然，為了做到這幾點(diǎn)，我付出了大量的精力和時間。但我的努力都有了回報，孩子每天放學(xué)到家第一件事就是給媽媽打電話，說說今天學(xué)校里的事；孩子的學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各種業(yè)余愛好；孩子無論在學(xué)習(xí)還是在身體、思想各方面都在健康的成長；孩子學(xué)會了用自己的頭腦獨(dú)立斟酌、處理問題；有時候孩子會校正媽媽的一些錯誤；甚至有時孩子還會拉著我聊一些社會、人生的大話題。前兩天，我和愛人議論一篇論文，兒子在一邊玩電腦。當(dāng)我們終止議論的時候，兒子靜靜對我說：“媽媽，我能和您聊會兒天嗎？你們方才談得真棒，我想和您再聊聊方才你們說的話題?！蔽液荏@疑，但也很情愿得志孩子這樣的愿望。

我不敢說我的教導(dǎo)是告成的，終究我的孩子還在成長的路上。但起碼我的孩子是喜悅的，樂于和我溝通的。我容許把我的閱歷和大家共享。

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我和兒子比“自信”

昨天晚上，我跟兒子一起趴在床上看推理題，這家伙不知道為什么，就是熱愛趴在床上寫作業(yè)，怎么說怎么罵都改不掉，不熱愛坐桌子，確定要趴床才有狀態(tài)。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，兒子的惡習(xí)沒改，我自己反添惡習(xí)，鳴呼！

我們兩個人各拿一疊早稿紙，同看一題，然后分開作，各人作各人的，看誰先作出來，然后對答案，看誰作對了。假設(shè)是兒子作對了，這道題就PASS了，假設(shè)是我作對了，他沒對，我就講給他聽，或者讓他再想想，直到解出為止。

起先作的題對比簡樸，一般我和兒子都能寫出來。逐漸的題目就難了，我開頭寫得慢了，兒子卻總是比我快，每次當(dāng)他寫對了，我還沒寫出來時，我就會說：“你太牛了！”“強(qiáng)啊！”“你的名字不叫小強(qiáng)，不叫大強(qiáng)，叫超級強(qiáng)！”……他就會很得意的一笑，或者是很神氣的望望我，又加緊接著下一道。

后來有一道對比難的題，我先作出來了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出來了！”兒子說：“哎，我把兩個條件看反了，失誤了，不然象我這么帥的人，怎么會輸給你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帥嗎？”他說：“當(dāng)然了，瞧你那得意的笑，真難看！”我再笑。

后來又遇一題，我實在整不出來了，于是我只好跟兒子說：“兒子，我掛了，我被他擊敗了，整不出，你有思路嗎？”他說：“有一點(diǎn)了！”后來，還是他把那題給整出來了，我長長嘆口氣：“哎，長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上??！不行了，斗不過你，被你擊敗了！”

兒子又得意了，看著他那得意相，我開心極了！

就是這樣，自信的才是最好的！

我和兒子講故事

從兒子三歲時起，講故事就成了我和他每晚的“必修課”。如今兒子六歲了，講故事仍舊是我倆每晚的話題。我們講故事的方式也由開初的我講他聽，進(jìn)展到現(xiàn)在的我問他講、他講我聽、他編我聽。

我問他講。譬如講《小鴨得救了》這個故事：一只小鴨在一口枯井邊玩，一不提防掉到枯井里。小鳥望見了，趕快去請大象伯伯來救小鴨。大象伯伯大步中亞一看，扭頭就走，走到小河邊，用鼻子吸足了水，跑到枯井邊，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯來回跑了幾趟，小鴨浮出了井口，終究得救了。講完故事后，我問兒子：①是誰救了小鴨?②是誰請來大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鴨的?④為什么小鴨不會被水淹死?⑤小雞會游泳嗎?由于兒子潛心致志地聽故事，因此這些問題都能順?biāo)斓鼗貜?fù)。兒子回復(fù)完問題，我又設(shè)置了一個問題讓兒子來斟酌：小軍、小明兩個小摯友踢足球，一不提防把球踢到了一棵大樹的樹洞里，伸手掏夠不著，怎么辦?兒子想了好一會兒說：“用水灌，球就出來了?！蔽疫€激勵兒子想其他手段，兒子很積極地動腦筋。在聽故事的過程中，兒子的留神力得到了培養(yǎng)。在回復(fù)問題的過程中，兒子學(xué)會了斟酌。

他講我聽。有的故事我講過幾遍后，兒子對比熟諳了這時我就要求兒子把這個故事講給我聽。兒子講故事的時候，不光講情節(jié)，而且一些精彩的詞語我也要求兒子用原話來說。譬如，在《白雪公主》故事中，對白雪公證形象的描繪是：“嘴唇紅得像櫻桃，皮膚白得像雪，頭發(fā)像黑檀木一樣閃閃發(fā)亮?！蔽乙髢鹤幽芮袑嵉刂v出來。有時候他忘卻了，我指點(diǎn)他，他能連忙回憶起來。兒子在講故事的過程中，提高了語言表達(dá)才能。例如，句與句之間的貫穿是學(xué)齡前兒童及小學(xué)低年級兒童說話中的一個弱點(diǎn)，大量孩子不懂得怎樣貫穿兩個句子，常聽見孩子在說話時反復(fù)使用“然后”“后來”等詞。在兒子陳述故事的過程中，我有意識地培養(yǎng)孩子用詞的技巧，讓他學(xué)會使用一些轉(zhuǎn)折詞和表示時間的詞，提高他語言表達(dá)才能。

他編我聽。聽了大量故事后，兒子學(xué)會了自己編故事，如《貝貝和小宇》《貝貝長翅膀》《媽媽永遠(yuǎn)年輕》《幼兒園的一天》等。雖然有些故事編得對比童稚，但彌漫了孩子天真浪漫的空想，呈現(xiàn)了他豐富的想象力。每當(dāng)他給我講他編的故事時，我總是帶著贊許的目光看著他，專心地聽他講故事。聽完后，表揚(yáng)他，激勵他多編故事。有時還把他編的故事記錄來，再讀給他聽。他看到自己編的故事被媽媽用筆記錄下來了，會欣喜得蹦起來。這是孩子的夢，我們做父母的理應(yīng)讓他有夢，理應(yīng)讓他的思想插上翅膀，去搏擊長空。

我和兒子已經(jīng)講三年的故事，我們還會講好多好多的故事……和兒子一起讀書

在孩子讀書的問題上，我第一想到就是讓他靜下心來看書閱讀，于是從他一周歲多會說話開頭，我就試著給他買些色調(diào)明顯，一圖一物的布書讓他自己翻閱，布書不易撕毀當(dāng)然使用壽命也長些。上面一只羊，一只雞，一個蘋果等畫面色調(diào)秀美能吸引他的眼球，加之下面文字的說明，報告他這是什么。不過那是的他只有平面視覺的判斷才能，所以盡可能的讓他去接觸實物，看著實際物體在對照布書上的東西，這樣就有了最直觀的立體畫面，布書上的就成了活的物體了。還別說效果還挺好的，一般只要他拿起書來就能寧靜的看上幾分鐘呢。也是從那時開頭我察覺他對汽車很感興趣，走在路上望見路邊的汽車他就會問我：“媽媽，這是什么車？”我像是得到靈感一樣興奮，馬上去給他買了世界名車圖標(biāo)的書給他看()，他每天都要看幾遍并且很提防的翻閱生怕撕壞了它，趁此機(jī)遇我報告他：書本要好好養(yǎng)護(hù)不然它會疼的。公然每次看完書他都會整理好放好。逐漸的整本書上的全體標(biāo)志就全部熟悉了，接著馬路上來往的汽車根本上也全部熟悉了。初步的嘗試有了一個良好的開端，他察覺現(xiàn)實中的東西好多都是書上有的，這樣他就對書本彌漫奇怪心，也為之產(chǎn)生濃重的興趣，興趣培養(yǎng)好了接下來的就簡樸了。

兩三歲時，他就可以采納那種簡樸的單幅圖畫，微故事和詩歌了，每個小故事只有三四句話，這樣對他來說不會花很長時間閱讀而且生動的3D圖畫不至于讓他枯燥，動畫都是連接的就算不看字也能大致說出故事情節(jié)，我會有意裝著看不懂讓他來教我，例如：我指個兔子問他：“這是什么呀？”他會報告我說：“這是兔子?！蔽視又鴨枺核睦镩L的像兔子呀？我看它像小豬。他會馬上報告我：你看啊，它有長耳朵。小豬的耳朵很大的像扇子。我就會順勢指著兔子的耳朵邊上的文字，報告他這兩個字念耳朵。雖然他當(dāng)時似懂非懂但是不要緊，我只需要他養(yǎng)成這個意識即可，至于他是不是真的熟悉這些字都是次要。這段時期陪在他身邊個他一起閱讀是很重要的，以自己做模范這樣孩子才會跟著你進(jìn)入閱讀的大環(huán)境里。

寶物在三歲時，我就淘寶上給他買了幾套插畫小故事，很明顯剛開頭他很感興趣，自己找個角落自己翻閱起來，逐漸的他開頭厭倦了，由于他只能看圖片下面的幾行文字他看不懂，我就開頭在每天睡覺前給他伴著圖片讀給他聽，讀的時候我就用手指著文字一個一個領(lǐng)會的念給他聽，有的家長可能會用孩子聽得懂的語言來表達(dá)出來，譬如吃飯飯，洗澡澡等。但是我不是這樣的，我就一五一十的照著文字一個不漏的讀出來，雖然有些語句他暫時聽不懂別且不能理解，但是自然而然會體會到這語境的。一段時間之后證明我的方法是對的，孩子不但能自己看著圖片嘴里能念出下面相應(yīng)的文字，而且反問，疑問，轉(zhuǎn)折這些句子的連接也能在日常生活中運(yùn)用自如，不像原來只是詞與詞的碰撞了，他能這么快的使用書面用語這是我意外的收獲呢！半年后家里幾套連環(huán)畫小故事他都能自己從頭到尾的閱讀起來。給兒子做獎狀：禮花滿天飛

上周值班，周六回到家，兒子興高采烈地跑到我面前，摟著我的脖子，欣喜的說；“媽媽，我數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來了，我考了個96分！”

聽了，心里很寬慰。兒子一向?qū)W(xué)數(shù)學(xué)有些抵觸似的，老師說他上課總是不積極舉手，好象沒有多少興致，所以，在家里不少不了要補(bǔ)課，同時還上著學(xué)而思的趣味數(shù)學(xué)，不過，這個學(xué)期好象見效了，雖然還是不太熱愛數(shù)學(xué)——兒子給我的感覺就是如此，呵呵，但是明顯的進(jìn)步了，能夠跟得上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這次考了一