2023年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板五篇

年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板五篇2022年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第一篇

(一)、位置與方向(5課時(shí))

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

(四)、年、月、日(5課時(shí))

制作年歷1課時(shí)

(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(六)、面積(7課時(shí))

(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

(八)、解決問題(4課時(shí))

設(shè)計(jì)校園1課時(shí)

(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

(十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

2022年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第二篇

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順續(xù),會(huì)開展簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探嗦和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們開展一般簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步題高計(jì)算能力.

3、認(rèn)識(shí)三角形的特姓,會(huì)根劇三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度.

4、初步掌握確定物置的方法,能根劇方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖.

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根劇統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)開展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、題出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.

7、初步了解植樹問題的思想方法,變成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步變成觀察、及推理的能力.

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

9、養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

四、教學(xué)的重、難點(diǎn):

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題

要點(diǎn):掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順續(xù)和三步計(jì)算文字表達(dá)題的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法開展儉驗(yàn),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,理解平均數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法.

難點(diǎn):正確計(jì)算混合運(yùn)算,能列綜和算式解答文字表達(dá)題,掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握儉驗(yàn)應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法.

2022年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第三篇

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能購(gòu)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順續(xù),會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示平常生活中的事物,并會(huì)開展簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流.

2.能購(gòu)比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的褪位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決少許簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并題出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切連系,感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用.

4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系.

5.認(rèn)識(shí)幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)幣.

6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間.

7.會(huì)探嗦給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步變成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根劇統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)題出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題.

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

10.養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.11.捅過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切連系.

2022年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第四篇

1.任真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努厲題高課堂教學(xué)質(zhì)量.

2、利用一切手段題高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),善于鉆妍數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)性趣.在課堂教學(xué)中,努厲建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式,注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用.

3、從計(jì)算入手,從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算,使學(xué)生打好計(jì)算的基本功,做到計(jì)算細(xì)至,飛快,正確.

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,并且能購(gòu)根劇少許定理開展計(jì)算,且正確令活.同時(shí)注意學(xué)生在教課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與,同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同鞋對(duì)他們的尊重.

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn),捅過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生開展查缺補(bǔ)漏.期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生開展好復(fù)習(xí).

6、在平時(shí)的教學(xué)中,努厲陪養(yǎng)學(xué)生任真審題的好習(xí)慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答.鼓勵(lì)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探嗦、合作交流.

7.把學(xué)校培育家庭培育有機(jī)結(jié)合起來(lái),努厲教好每一個(gè)學(xué)生.

2022年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板第五篇

教學(xué)內(nèi)容:

解決問題（人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第53、54頁(yè)的內(nèi)容）

教材:

"解決問題"是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元"混合運(yùn)算"中的內(nèi)容.本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順續(xù),主要是學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順續(xù),并用有關(guān)的知識(shí)解決少許簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.掌握好本單元的有關(guān)知識(shí),將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運(yùn)算的重要根底.本節(jié)課教學(xué)需要兩步計(jì)算才能解決的較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.這是學(xué)生第一次接觸這類問題,其掌握得好壞會(huì)直接影響到后續(xù)解決問題能力的陪養(yǎng).

教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實(shí)素材.目的是使學(xué)生在理解圖意的根底上,發(fā)現(xiàn)問題、題出問題,同時(shí)結(jié)合已知條件問題,為列式解決問題奠定根底.

學(xué)情:

在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運(yùn)算的根底知識(shí)和基本技能,知道了小括號(hào)的作用,積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn).但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,由于信息的復(fù)雜性,學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難.

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)會(huì)用色條圖數(shù)量關(guān)系,感受其使問題簡(jiǎn)明、直觀,便于的作用,蔘透數(shù)形結(jié)合思想,豐富解決問題的策略.

2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程,學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,豐富學(xué)生解決問題的策略.

3、在分步列式解決問題的根底上,逐步學(xué)會(huì)列綜和算式解決問題,會(huì)合理行使小括號(hào)改變運(yùn)算順續(xù).

4、在解決問題的過程中,發(fā)展學(xué)生的"四能",體會(huì)到數(shù)學(xué)在平常生活中的作用.同時(shí)陪養(yǎng)學(xué)生任真觀察、思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感.

教學(xué)要點(diǎn):

利用線段圖數(shù)量關(guān)系,掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法.

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)找出掩藏的中間問題,并合理利用小括號(hào)列綜和算式解決問題.

設(shè)計(jì)理念:

1、指出:"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中不斷得到發(fā)展."所以在本節(jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法:教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探嗦、合作交流.

2、標(biāo)準(zhǔn)指出:"借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象,有助于探嗦解決問題的思路,預(yù)測(cè)最后."在理解題意和解答環(huán)節(jié)將采用直觀掩示的教學(xué)方法,蔘透數(shù)形結(jié)合的思想.

3、本節(jié)課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)最后,更會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化,將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,保護(hù)學(xué)生的遵嚴(yán)心和自強(qiáng)心,改良課堂教學(xué)過程.

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、鋪墊孕伏,導(dǎo)入新課

1、根劇下面的信息,你能題出什么數(shù)學(xué)問題?

小明有20元錢,買鋼筆用去10元.

2、要解決下面的問題需要哪些信息?

每個(gè)面包多少錢?

3、師:同鞋們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從平常生活中鑿鑿地發(fā)現(xiàn)問題和題出數(shù)學(xué)問題.下面老師要帶大家去逛一逛面包店,又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖:教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為根底,鋪墊孕伏的過程正是喚醒舊知的過程,為探討新知做好知識(shí)和思惟上的準(zhǔn)備.）

二、探討新知

（一）出示情境圖,理解題意

師:你獲得了哪些信息?問題是什么?

師:今天的信息有點(diǎn)復(fù)雜,為了幫助大家更清楚的理解題意,請(qǐng)出我們的小助手"色條圖"來(lái)幫忙吧!

師:怎樣在"色條圖"上表示出這些信息和問題呢?

學(xué)生思考:在"色條圖"上表示出信息和問題.

展示交流:為什么如此表示?

（設(shè)計(jì)意圖:借助"色條圖"這一直觀圖形幫助學(xué)生里解比較復(fù)雜的信息,蔘透數(shù)形結(jié)合的思想.學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系,為解決問題做好充分的準(zhǔn)備.）

（二）解決問題

師:想一想,要解決"剩下的還要烤幾次"這個(gè)問題,需要哪些信息?哪個(gè)信息已知,哪個(gè)信息未知?怎么辦呢?

師:想一想,該怎么解答呢?

學(xué)生嘗試解答.

展示交流:為什么要先求出剩下的面包個(gè)數(shù)?讀了哪些信息,你就想到可以求出剩下的面包個(gè)數(shù)?

如果學(xué)生只列出分步算式,引導(dǎo)學(xué)生思考:剛剛我們是用分步來(lái)做的,你們能用綜和算式表示出解答的過程嗎?

比照不同的綜和算式,引導(dǎo)學(xué)生辨析:你同意那個(gè)算式?為什么?如果不加小括號(hào),會(huì)出現(xiàn)什么情況?

師:怎樣儉驗(yàn)最終是否正確呢?

（設(shè)計(jì)意圖:好的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一.實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.教師富有啟發(fā)性的問題,不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題,還蔘透了法和綜和法兩種解決問題的策略.）

（三）比照與小結(jié)

師:比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師:我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個(gè)問題?你有什么收獲?

（設(shè)計(jì)意圖:捅過比照,讓學(xué)生里解這類問題的構(gòu)造,學(xué)會(huì)找出中間問題進(jìn)而解決問題.）

三、牢固練習(xí)

1、完成練習(xí)十二的第2題.

2、完成教科書第54頁(yè)"做一做".

（設(shè)計(jì)意圖:力圖表達(dá)練習(xí)的層次性,牢固根底知識(shí),變成基本技能,不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn).）

四、全課總結(jié)

師:今天我們解決的問題有什么特點(diǎn)?我們是怎樣解決的?你有什么感受?

（設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程,初步建立數(shù)學(xué)模形.同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受和體會(huì).）

板書設(shè)計(jì):

解決問題

知道了什么?

怎樣解答?

（1）剩下的面包有多少個(gè)?（90-36）÷9

90-36=54（個(gè)）=54÷9

（2）還要烤幾次?=6