小圣施威降大圣(上課用)

小圣施威降大圣文學(xué)常識(shí)了解

《西游記》是中國(guó)古典

之一，由明代小說(shuō)家

編撰而成。此書(shū)描寫(xiě)的是

、

、

保護(hù)

西天取經(jīng)、歷經(jīng)

的傳奇歷險(xiǎn)故事。四大名著吳承恩孫悟空豬八戒沙和尚唐僧九九八十一難點(diǎn)此播放影視頻

吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》。小說(shuō)：小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）課文背景

本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文章出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞，梳理故事情節(jié)。2、發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象來(lái)感受神話傳說(shuō)的魅力。3、養(yǎng)成課外搜集、整理資料的習(xí)慣。

掃清閱讀障礙拽（）擎（）搗（）尋覓（）吆喝（）蹤（）跡鐵鉗（）旗竿（）愕（）然掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）猢猻（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖（）魚(yú)魴（）魚(yú)攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼汀（）窗欞（）【躘】踵（）弄喧（）哪吒（）幌（）提（）防zhuài

qíngdǎo

mì

yāohe

zōngqián

gānèchè

cílíngxiáncuìhúsūn

yàolùsī

guànguìfángcuān

bǎochūliǎotīng

línglóngzhǒngxuānnézhā

huǎngdī

法天象地：淬：?jiǎn)椋耗灸鹃碎耍骸拒[】踵：攏傍：

《西游記》中的法術(shù)名稱(chēng)，指將身形變得頂天立地。指浸入或沉入水中。鳥(niǎo)以喙啄物。形容癡呆、孤單的樣子。踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。接近。1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。理解標(biāo)題的含義

欣賞視頻朗讀，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。小說(shuō)由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣

。接下來(lái)，寫(xiě)二郎真君與大圣

，結(jié)果

。后來(lái)，寫(xiě)大圣

。

默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。2.閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容

小說(shuō)由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無(wú)心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場(chǎng)。

接下來(lái)，寫(xiě)二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。

后來(lái)，寫(xiě)大圣來(lái)到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。

課文可以分為三部分第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟?chē)?，大圣敗走。第二部分?-3）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。本文中孫悟空有哪些變化，二郎真君是如何識(shí)破，如何應(yīng)對(duì)的？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚(yú)兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚(yú)鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？說(shuō)明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。法天象地麻雀兒餓鷹兒大鶿老大海鶴魚(yú)兒魚(yú)鷹兒水蛇灰鶴花鴇現(xiàn)原身，取彈弓土地廟兒原身二郎爺爺原身本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？喜歡大圣神通廣大、敢于反抗機(jī)敏、堅(jiān)毅勇敢、無(wú)畏喜歡真君本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識(shí)破大圣的各種變化）神通廣大課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？精讀課文，體會(huì)妙處

想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。

大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。

大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？問(wèn)題探究“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。當(dāng)堂檢測(cè)1、本文作者是（），字汝忠，號(hào)（）。漢族，山陽(yáng)人。（）代杰出的小說(shuō)家，代表作《》是中國(guó)古典四大名著之一。射陽(yáng)山人

吳承恩

明西游記2、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（）A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、釘?。╠ìng）尋覓（mì）淬入水內(nèi)（cuì）C、魴魚(yú)（fáng）花鴇（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鷂（yào）大鶿老（zī）B3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、樹(shù)梢鐵鉗窗欞園睜鳳目B、磕頭云宵餓鷹趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡猢猻低賤眾皆愕然D、翎毛鱖魚(yú)拽滿(mǎn)安下云頭C4、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A、神話小說(shuō)是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、《西游記》運(yùn)用的語(yǔ)言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語(yǔ)，所使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。D5、寫(xiě)出兩條你積累的有關(guān)《西游記》的歇后語(yǔ)。孫大圣拔猴毛----看我七十二變

豬八戒西天