《3電勢差與電場強度的關(guān)系》設計

《3電勢差與電場強度的關(guān)系》教學設計教學目標知識與技能1.理解勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系U=Ed，并且能夠推導出這個關(guān)系式；2.會用關(guān)系式U=Ed進行有關(guān)的計算；3.理解電勢與場強無直接的關(guān)系。過程與方法通過推導電場強度與電勢差的關(guān)系，使學生的分析能力和推理能力得到進一步培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀通過從不同角度認識電場強度與電勢、電勢差的關(guān)系，使學生在遇到具體問題時要注意分析，不要武斷地下結(jié)論，使學生養(yǎng)成多角度多方面看問題的學習品質(zhì)。教學重點電勢與場強無直接的關(guān)系。教學難點關(guān)系式U=Ed進行有關(guān)的計算。教學過程導入【提問】你學過哪些描述電場性質(zhì)的物理量？【學生答】電場的兩大性質(zhì)：①力的性質(zhì)，由電場強度描述，可用電場線形象表示；②能的性質(zhì)：由電勢、電勢差描述，可用等勢面形象表示?！咎釂枴康葎菝嬗心男┨攸c？【學生答】等勢面的特點：①沿等勢面移動電荷電場力不做功；②等勢面與電場線垂直，且電場線從高電勢指向低電勢；③任兩個等勢面不相交?！具^渡】既然場強、電勢、電勢差都描述電場的性質(zhì)，它們之間一定存在關(guān)系、什么關(guān)系呢？下面我們就來推導它們間的關(guān)系。一、電勢差與電場強度的關(guān)系【提問】在場強為E的勻強電場中，將一個帶電量為q的正電荷由A點移動到B點，電場力做了多少功？【學生答】W=qUABF=EqW=Fd=Eqd【提問】在場強為E的勻強電場中，將一個帶電量為q的正電荷由A點移動到B點，電場力做了多少功？A、B兩點間的電勢差是多少？從A到C呢？其中AB=S，AC=d；AB和AC的夾角為??。【學生答】解：F=EqWAB＝F·S·cosa＝E·q·S·cosaUWU總結(jié)：從A到B與從A到C相同！在勻強電場中，沿場強方向的兩點間的電勢差等于場強與這兩點的距離的乘積。U=Ed在勻強電場中，場強在數(shù)值上等于沿場強方向每單位距離上的電勢差E=U/d一起總結(jié)適用條件：（1）勻強電場（2）d為沿場強方向電荷移動的距離二、探究電勢與電場強度的關(guān)系【提問】電場強度大電勢是否一定高？反之又如何？學生：思考并回答上面的問題。E的值是客觀存在的，而電勢的值與零電勢點選取有關(guān)，所以上述問題不可能有肯定答復。教師：那一般地，規(guī)定了無窮遠處為零電勢點，上述問題如何？【提示學生】可從直觀表示它們的電場線和等勢面的分布圖討論?！緦W生分析】一些同學舉到了正點電荷電場的例子分析：∵A點比B點所在處電場線密，∴EA＞EB而沿電場線方向電勢逐漸降低∴φA＞φB故E大處，φ一定高?！咀⒁狻坎荒軓娜舾商厥饫与S便概括出帶有一般性的結(jié)論。要想肯定一個命題，必須做一般性的證明，要想否定一個命題，只要舉出一個反例即可?！緦W生舉例】有同學會想到負點電荷的電場。由圖可知：EC＞ED而φA＜φ反之，學生由以上兩例分析得：φ高處E也不一定大。教師：總結(jié)，E大處φ不一定高；φ高處E不一定大。【提問】電場強度為零的點電勢一定為零嗎？反之又如何呢？（若規(guī)定無窮遠處為零電勢點）等量同種點電荷連線中點：根據(jù)場強的疊加，此點E=0，而選取一條無限接近該點的電場線可知：沿電場線方向電勢降低，至無窮遠處為0，則該點φ＞0等量異種點電荷連線中點：由圖知，兩點電荷連線的中垂線為一等勢面而伸向無窮遠，∴此點φ=0，