《6靠墻手倒立》案例

《6靠墻手倒立》教學(xué)案例年級五年級人數(shù)28日期執(zhí)教班級1組班形式自然班周次課次內(nèi)容主題1、倒立：靠墻手倒立3-22、小球類：足球4-1重點蹬擺有力難點直臂直體學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求倒立時蹬擺腿有力，蹬擺幅度大，發(fā)展上下肢及腰腹力量。2.學(xué)會足球正腳背運球的動作，要求腳尖向下，腳背繃緊，發(fā)展腿部力量與靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。3.讓學(xué)生直面困難，養(yǎng)成堅持就是勝利的信念，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。課序時間教學(xué)內(nèi)容運動負(fù)荷教與學(xué)的活動教學(xué)要求組織與隊形次數(shù)練時強(qiáng)度一1′課堂常規(guī)1.小干部整隊，匯報出席情況2.師生問好3.師：今天我們一起來玩足球，你們喜不喜歡？思想集中二4′隊列練習(xí)向左轉(zhuǎn)走2′小1.教師指出學(xué)生在行進(jìn)時的不足之處2.集體原地練習(xí)轉(zhuǎn)身動作3次3.學(xué)生嘗試行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走2次4.教師糾正后再練2次動作協(xié)調(diào)三3′徒手操：雙人操12′中1.教師口令并示范每一節(jié)足球操（頭部、上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、全身、跳躍、整理運動）的動作，學(xué)生模仿練習(xí)2.教師小結(jié)與表揚，并提出不足之處3.師生一起運球練習(xí)能順利完成整套動作散點隊形四14′倒立：靠墻手倒立蹬擺腿5-62′中1.學(xué)生自由組合二人1組分散推小車2.教師示范靠墻手倒立的蹬擺腿動作3.學(xué)生集體在墊子上模仿教師動作練習(xí)低位腳蹬地、擺腿的動作5次4.教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助動作5.學(xué)生三人一組，加大蹬擺腿幅度輪流進(jìn)行練習(xí)6.教師巡視指導(dǎo)蹬擺腿有力幅度大靠墻手倒立4-52′1.教師示范靠墻手倒立的動作2.學(xué)生三人一組在幫助下完成有人扶持手倒立動作3.學(xué)生分四組在同學(xué)保護(hù)下完成靠墻手倒立動作4.學(xué)生嘗試獨立完成靠墻手倒立動作5.比比哪組獨立完成靠墻手倒立動作的同學(xué)多6.教師評議直臂直體墻墻五10′足球：1正腳背運球2運球競賽5-62-33′2′中-大1、教師準(zhǔn)備每位學(xué)生一只紙箱，要求學(xué)生先用單足過一只橫放紙箱練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上自由結(jié)伴單足連續(xù)過幾只橫放紙箱2、用雙足交替過縱放紙箱練習(xí)3、教師請學(xué)生示范，分析動作質(zhì)量，繼續(xù)練習(xí)，注意安全教育1.學(xué)生成四列橫隊，聽教師哨音，分4組練習(xí)10米距離正腳背運球2.再次練習(xí)時，請學(xué)生統(tǒng)計，10米距離內(nèi)的腳觸球次數(shù)3.比一比誰腳觸球的次數(shù)多4.觸球10次得1分，15次得2分，20次得3分，比比哪組的得分高腳尖向下腳背觸球腳背繃緊10米六2′放松墊步1′小1.學(xué)生聽教師口令由散點踏步成四列橫隊，再由四列橫隊踏成散點，輪換進(jìn)行2.學(xué)生聽口令練習(xí)，教師參與同樂身心放松散點隊形七1′小結(jié)講評1.師生共同講評優(yōu)缺點2.師生呼別場地器材單杠四副，小足球每人一個、墊子若干安全保障課前檢查器械是否牢固預(yù)計練習(xí)密度強(qiáng)度全課內(nèi)容主題40%26%課后小結(jié)小學(xué)體育與健身課教案設(shè)計說明一、指導(dǎo)思想本節(jié)課遵循體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，依據(jù)“課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識、技能的主動探索主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)”和“知識不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景，借助社會協(xié)商，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的”觀點，通過支撐與懸垂、小足球的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手，合作交流，達(dá)到對支撐與懸垂、小足球技能的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不僅理解和記憶新知識而且學(xué)會分析其合理性，有效性，從而形成自己對事物的觀點，形成自己的思想。二、相關(guān)分析1、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一些體育活動的能力，上肢力量與身體素質(zhì)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，心肺功能能夠承擔(dān)一定的負(fù)荷。大部分學(xué)生身體素質(zhì)良好，相互協(xié)作能力較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和手臂力量較差，這樣對學(xué)習(xí)“小足球”和進(jìn)行“靠墻手倒立”教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。著重要注意的“靠墻手倒立”教學(xué)時，教師要加強(qiáng)安全教育，并教會學(xué)生怎樣協(xié)作保護(hù)，學(xué)會一些自我保護(hù)的方法。2、內(nèi)容主題分析（1）倒立：靠墻手倒立3-2（2）小球類：足球4-1三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求倒立時蹬擺腿有力，蹬擺幅度大，發(fā)展上下肢及腰腹力量。2.學(xué)會足球正腳背運球的動作，要求腳尖向下，腳背繃緊，發(fā)展腿部力量與靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。3.讓學(xué)生直面困難，養(yǎng)成堅持就是勝利的信念，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。四、教學(xué)重點、難點直臂直體五、主要教學(xué)環(huán)節(jié)在進(jìn)行課的常規(guī)之后，師生根據(jù)伴奏音樂兩兩一組跳雙人操，使學(xué)生全身機(jī)體機(jī)能均得到調(diào)動，為基本部分作鋪墊。教師導(dǎo)入主教材——靠墻手倒立，通過教師示范和學(xué)生示范，大家一起回顧靠墻手倒立的要領(lǐng)；通過低位腳蹬地、擺腿的動作學(xué)生玩一玩，然后教師講解示范靠墻手倒立的要領(lǐng)，并且告訴學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)要注意自我保護(hù)的，哪些環(huán)節(jié)需要協(xié)助保護(hù)的，使學(xué)生除了學(xué)會支撐的動作外，還懂得一些相關(guān)的保護(hù)方法。小足球的活動利用一些紙箱，讓學(xué)生用左右腳運球的方法繞過這些障礙，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，活動中教師通過語言調(diào)動、激勵手段的巧妙運用，使教材內(nèi)容變成生動活潑的練習(xí)場面。教學(xué)反思本課通過兩個教材的實施，積極貫徹了二期課改的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到各項活動中，在活動中學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)本領(lǐng)，體現(xiàn)了課堂源于生活、服務(wù)生活，突出了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使“兩綱”教育做到了“潤物細(xì)無聲”。第一個教材雖然比較枯燥，但在教學(xué)中我適時地鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在練習(xí)的過程中也始終保持了很高漲的學(xué)習(xí)熱情。在靠墻手倒立教材教學(xué)中我的講解和示范動作都比較到位，而且還讓幾個平時特調(diào)皮的學(xué)生來展示他們的動作，既鼓勵了他們，又使學(xué)生對所學(xué)動作有了較深刻的印象，在練習(xí)中并不簡單教會學(xué)生技術(shù)動作，而是讓學(xué)生通過練習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會一些活動中的自我保護(hù)和相互保護(hù)的方法，讓每個學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的知識帶到生活中去。第二個教材男孩比較喜歡而且練的情況較好，女孩的興趣不高，我就利用男孩的爭強(qiáng)好勝心理，給女孩適當(dāng)降低一些要求，進(jìn)行男女對抗，這樣男女孩的興趣都大大提高。我在教學(xué)中的定位也很準(zhǔn)確，和學(xué)生一同參與到所有的活動中，體現(xiàn)了二期課改的精神。附件：靠墻手倒立單元教學(xué)流程單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求倒立時蹬擺腿有力，蹬擺幅度大，支撐時手臂直，身體直并頂肩立腰，發(fā)展上下肢、腰腹力量及協(xié)調(diào)素質(zhì)。學(xué)習(xí)重點直臂頂肩學(xué)習(xí)難點頂肩立腰課次學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)練活動示例1有人扶持手倒立學(xué)習(xí)靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求在有人扶持手下完成倒立動作，做到手臂直，身體直，發(fā)展上肢力量及支撐能力。1.學(xué)生分散利用領(lǐng)操臺，體操凳進(jìn)行腳擱高處俯撐練習(xí)2.比比誰支撐的時間長？3.學(xué)生分四組練習(xí)爬墻手倒立一人練習(xí)，兩人側(cè)面保護(hù)4.高度1.2米開始，墻上劃三條直線，每線隔30厘米，設(shè)問：怎樣才能腳觸3分線？5.討論嘗試后比，哪組得3分的同學(xué)多？1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下集體在墊子上練習(xí)低位腳蹬地、擺腿的動作10次2.教師示范保護(hù)幫助的方法3.學(xué)生三人一組，在墊子上輪流做有人扶持手倒立動作，一人練習(xí)兩人體側(cè)保護(hù)4.比比倒立后無人扶持下誰堅持的時間長2靠墻手倒立進(jìn)一步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求倒立時蹬擺腿有力，蹬擺幅度大，發(fā)展上下肢及腰腹力量。1.學(xué)生自由組合二人1組分散推小車2.教師示范靠墻手倒立的蹬擺腿動作3.學(xué)生集體在墊子上模仿教師動作練習(xí)低位腳蹬地、擺腿的動作5次4.教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助動作5.學(xué)生三人一組，加大蹬擺腿幅度輪流進(jìn)行練習(xí)6.教師巡視指導(dǎo)1.教師示范靠墻手倒立的動作2.學(xué)生三人一組在幫助下完成有人扶持手倒立動作3.學(xué)生分四組在同學(xué)保護(hù)下完成靠墻手倒立動作4.學(xué)生嘗試獨立完成靠墻手倒立動作5.比比哪組獨立完成靠墻手倒立動作的同學(xué)多6.教師評議3靠墻手倒立學(xué)會靠墻手倒立的技術(shù)動作，要求支撐時直臂頂肩立腰，發(fā)展