人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案與人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案一、根本情況本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的根基,并掌握了一些平時(shí)對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯?？墒侨耘f有局部孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有些懼怕，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在講堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。教學(xué)目的.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)單詞與課文；4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境社交；5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。6、培養(yǎng)孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。三、舉措與方法、單詞教學(xué)直觀教學(xué)法-使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于成立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)能夠經(jīng)過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記?！瞫mall-notbig,short-nottall,thin-notfat〕自然拼音法-將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。此外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)第1頁(yè)共8頁(yè)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后聯(lián)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖頻頻聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。意義演練-在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械演練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義演練。做到“詞不離句，句不離段〞。、課文教學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話(huà)題相關(guān)，依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言體現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)能夠參照以下步驟：〕看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也能夠經(jīng)過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事粗心?！硨W(xué)生聽(tīng)錄音指圖。3〕學(xué)生跟錄音指讀句子。4〕老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回復(fù)，提高學(xué)生的閱讀能力。5〕教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，打破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗誦故事中的句子。6〕讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子?！猜?tīng)力訓(xùn)練，分層要求〕7〕學(xué)生自主練習(xí)課文。8〕鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。方案二、教學(xué)舉措〕單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相聯(lián)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題相關(guān)的社交用語(yǔ)，讓學(xué)生在社交中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言?！吃O(shè)計(jì)較為真切的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相聯(lián)合。3〕要本著“體驗(yàn)、反省、歸納、總結(jié)、方案〞的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，第2頁(yè)共8頁(yè)即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反省后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第3頁(yè)共8頁(yè)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)新?課標(biāo)?的根本理念，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系;領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看和剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步展開(kāi)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、情況剖析：(一)班級(jí)情況剖析：本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些根基性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根基，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)建了條件。本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的根基知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別指導(dǎo)及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得提高。(二)教材剖析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：地點(diǎn)與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計(jì)算方面：本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法〞、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)〞、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〞三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)次序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不第4頁(yè)共8頁(yè)出現(xiàn)文字歸納形式的計(jì)算法那么，充分調(diào)換學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成局部，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算抵達(dá)解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“地點(diǎn)與方向〞、“面積〞兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及___時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：在這一冊(cè)中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的觀點(diǎn)以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意聯(lián)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題〞單元，特意教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角〞單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的會(huì)合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用會(huì)合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生察看、剖析及推理的能力，培養(yǎng)他們第5頁(yè)共8頁(yè)探索數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材安排了“年歷制作〞和“設(shè)計(jì)校園〞兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、本學(xué)期教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描繪行走的路線(xiàn)。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，領(lǐng)會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道___時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用___時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。第6頁(yè)共8頁(yè)8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)會(huì)合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、剖析及推理的能力。10、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、地點(diǎn)與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：年代日、面積及解決問(wèn)題。五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)舉措：1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，___學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，聯(lián)合生活實(shí)際幫助學(xué)生成立相關(guān)的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移〞法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生貫通融會(huì)的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決