《分?jǐn)?shù)加法和減法》設(shè)計(jì)5

《分?jǐn)?shù)加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力及計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算加、減法混合運(yùn)算。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入1.口算。2.計(jì)算下面各題，并說(shuō)出計(jì)算方法。【設(shè)計(jì)意圖：做到“溫故而知新”，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)?！慷?、探究新知1.出示第81頁(yè)的例2：紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占，杜鵑花的面積占，其余是草坪。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生口答。（板書：（1）月季花和杜鵑花的面積一共占幾分之幾？（2）杜鵑花比月季花多占幾分之幾？（3）草坪的面積占幾分之幾？）2.學(xué)生獨(dú)立解答，訂正前兩題，重點(diǎn)講解第（3）題的計(jì)算過(guò)程。列式：1--或1-（）師：“1”表示什么？（把花園總面積看作單位“1”）分別用兩種方法列式的同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路，板書計(jì)算過(guò)程。3.完成教材第81頁(yè)“練一練”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)同學(xué)板演。4.小結(jié)：今天做的題與前面做過(guò)的題有什么不同？分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算該按什么順序計(jì)算呢？在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：以前學(xué)的是分?jǐn)?shù)一步加、減法，而今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算，有的題目還帶有小括號(hào)。沒(méi)有小括號(hào)時(shí)，一次通分后，按從左到右的順序計(jì)算；有小括號(hào)時(shí)，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力?！咳?、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加法和減法分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)加、減法混合運(yùn)算的順序相同，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律以及整數(shù)加、減法的一些簡(jiǎn)便算法對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用。教學(xué)反思1.本節(jié)課由生活中的實(shí)際問(wèn)題入手，引出分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)到它的現(xiàn)實(shí)意義，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，以花園各種花的占地面積入手引出探究?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)圍繞這個(gè)情境所提供的信息展開(kāi)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.給了學(xué)生充分的思考空間，學(xué)生的思維也被打開(kāi)，于是一些不同的方法，在學(xué)生頭腦中相繼產(chǎn)生，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)了對(duì)比的好處，不僅掌握了解決問(wèn)題的不同路徑，而且也掌握了混合運(yùn)算的計(jì)算方法與順序。3.在新知的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，從引發(fā)問(wèn)題到找到不同的解決方法，孩子們思維活躍，方法獨(dú)到，看似簡(jiǎn)單的一道混合運(yùn)算題，還可以由這么多不同的思路引出，還能讓孩子們有這么多的思考