《分數(shù)加法和減法》設計5

《分數(shù)加法和減法》教學設計教學目標知識與技能：掌握分數(shù)加、減法混合運算的運算順序及計算方法，正確計算分數(shù)加、減法混合運算。過程與方法：培養(yǎng)學生遷移類推的能力及計算能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。教學重點掌握分數(shù)加、減法混合運算的運算順序。教學難點正確計算加、減法混合運算。課時安排1課時教學準備課件教學設計一、情景導入1.口算。2.計算下面各題，并說出計算方法?！驹O計意圖：做到“溫故而知新”，為新課的學習做準備打基礎。】二、探究新知1.出示第81頁的例2：紅山小學校園里有一個花園，其中月季花的面積占，杜鵑花的面積占，其余是草坪。師：你能提出什么數(shù)學問題？學生口答。（板書：（1）月季花和杜鵑花的面積一共占幾分之幾？（2）杜鵑花比月季花多占幾分之幾？（3）草坪的面積占幾分之幾？）2.學生獨立解答，訂正前兩題，重點講解第（3）題的計算過程。列式：1--或1-（）師：“1”表示什么？（把花園總面積看作單位“1”）分別用兩種方法列式的同學說說思路，板書計算過程。3.完成教材第81頁“練一練”的第1題。學生獨立完成，集體訂正，請同學板演。4.小結：今天做的題與前面做過的題有什么不同？分數(shù)加、減法混合運算該按什么順序計算呢？在學生歸納的基礎上，教師總結：以前學的是分數(shù)一步加、減法，而今天學的是分數(shù)加、減法混合運算，有的題目還帶有小括號。沒有小括號時，一次通分后，按從左到右的順序計算；有小括號時，先算括號里面的，再算括號外面的。【設計意圖：結合具體事例，引導學生掌握分數(shù)加、減法混合運算的計算方法，逐步提高學生的計算能力?！咳⒄n堂小結師：今天你有什么收獲呢？板書設計分數(shù)加法和減法分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)加、減法混合運算的順序相同，計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。整數(shù)加法的交換律、結合律以及整數(shù)加、減法的一些簡便算法對于分數(shù)同樣適用。教學反思1.本節(jié)課由生活中的實際問題入手，引出分數(shù)加、減法混合運算，讓學生體會到它的現(xiàn)實意義，在內容的設計上，以花園各種花的占地面積入手引出探究內容，整個教學圍繞這個情境所提供的信息展開，使學生感受到數(shù)學就在身邊，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。2.給了學生充分的思考空間，學生的思維也被打開，于是一些不同的方法，在學生頭腦中相繼產生，讓學生在解決問題中體會了對比的好處，不僅掌握了解決問題的不同路徑，而且也掌握了混合運算的計算方法與順序。3.在新知的學習中，結合生活情境，從引發(fā)問題到找到不同的解決方法，孩子們思維活躍，方法獨到，看似簡單的一道混合運算題，還可以由這么多不同的思路引出，還能讓孩子們有這么多的思考