《世界的氣候》設計

《世界的氣候》教學設計教學目標

知識與技能1.使學生了解世界各地區(qū)的氣候差異；2.并能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)；3.使學生了解影響氣候的主要因素及其基本道理。過程與方法通過引導學生分析地圖得出結論,培養(yǎng)其讀圖分析能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生形成系統(tǒng)的知識結構框架。教學重點

1.世界氣候類型及分布；2.影響氣候緯度、海陸和地形因素教學難點

1.世界氣候類型及分布；2.分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響教學工具PPT、圖片教學課時1課時教學過程導入通過前面對天氣的學習，我們了解天氣是經常變化的，那么氣候呢？

[老師承轉]首先我們要來了解什么是氣候，它有什么特征。大家閱讀課本中三位同學對不同氣候的描述，思考：人們描述氣候時關注的時間是多長？它是否經常變化？[學生回答]時間范圍至少是一年；一般變化不大，全年都是這樣。

[老師承轉]注意對比天氣和氣候的區(qū)別，我們來做一個練習。[幻燈片展示]看下面幾句話，哪些是描述天氣的？哪些是描述氣候的？為什么？①昆明四季如春②夜來風雨聲，花落知多少③明日大風降溫

④極地地區(qū)全年嚴寒⑤清明時節(jié)雨紛紛

⑥秋高氣爽，水碧林紅[學生回答]天氣是短時間里的大氣狀況，經常變化，由此判斷②③⑤是描述天氣的；氣候是一地多年的天氣平均狀況；變化不大，由此判斷①④⑥是描述氣候的。[老師提問]人們描述一個地方的氣候，一般只注意哪兩個方面？請試用一句話概括A、B、C三地的氣候特點。[學生搶答]描述一個地方的氣候，一般從氣溫、降水兩個方面來說明。A地：全年高溫多雨。B地：全年炎熱干燥。C地：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。（提高學生的概括能力)[老師總結]氣溫、降水是氣候的兩大要素。[老師引導]你能用一句話概括我們臨沂的氣[學生回答]臨沂夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。[老師承轉]一個地方為什么會形成這樣、那樣的氣候？不同地方的氣候為什么會有差異？要回答這兩個問題，就要看氣候是受哪些因素影響的。由于氣溫和降水是氣候的兩大要素，我們先來回顧一下，影響氣溫和降水的主要因素是什么？是怎樣影響的？[老師總結]緯度位置、海陸位置和地形也成為影響氣候的主要因素。正由于這些因素的影響，使不同地方出現(xiàn)了不同的氣候。（影響氣候的因素不止這三個，但這是三個最基本也是對氣候影響最大的因素）[老師承轉]由于世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，不同的氣溫、降水狀況的組合，使世界上氣候的地區(qū)差異更復雜。如終年炎熱的地方，降水有多少不同；常年濕潤的地方，氣溫有高低差別。下面我們先來認識世界主要氣候類型及其分布。[學生活動]找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在表中。（學生分小組討論完成）[老師質疑]把高原山地氣候填入表中，是否合適？

[學生討論]熱帶、溫帶和寒帶主要是依緯度劃分的。而高原山地氣候是受地形地勢影響而形成的，不固定在哪一緯度帶上，故而不能填入表中。（從中體會緯度位置和地形因素對氣候的影響）[老師引導]從表中可知，熱帶、溫帶、寒帶氣候各有幾種？[學生回答]熱帶氣候有4種，溫帶氣候有5種，寒帶氣候有一種。[學生活動]找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型，并填入表中。[老師引導]以上表為例，結合世界氣候分布圖，說明海陸位置對氣候的影響。