《分?jǐn)?shù)乘法》設(shè)計(jì)4

《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入出示例3中的條形圖。問(wèn)：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的EQ\F(11,10)，綠花是黃花的EQ\F(6,10)（EQ\F(3,5)）；把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的EQ\F(10,11)，綠花是紅花的EQ\F(6,11)等。二、組織探究1、教學(xué)例3。出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多EQ\F(1,10)，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的EQ\F(1,10)？也就是多少朵的EQ\F(1,10)？追問(wèn)：50朵的EQ\F(1,10)是什么？指出：“紅花比黃花多EQ\F(1,10)”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的EQ\F(1,10)。指名列式。問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的？學(xué)生完成計(jì)算。2.教學(xué)第（2）小題。出示：綠花比黃花少EQ\F(2,5)，綠花比黃花少多少朵？學(xué)生嘗試解答，指名板演。追問(wèn)：綠花比黃花少EQ\F(2,5)這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的EQ\F(2,5)？反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”的。3.做“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)有困難的學(xué)生，提示可以先按要求畫一畫，再完成填空。三、鞏固訓(xùn)練1、做練習(xí)五第10題。先說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。2、做練習(xí)五第11、12題獨(dú)立解答，交流思考過(guò)程，集體訂正四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、布置作業(yè)練習(xí)五第13－15題。教學(xué)反思：

通過(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。3、練習(xí)五第6、7題。四、課堂總結(jié)