輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

四川科技職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告本學(xué)期以來，在陳校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處〔學(xué)生事業(yè)部專題研討等形式，對我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展了深入調(diào)研。通過調(diào)研，把握了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的根本狀況，了解了輔導(dǎo)員普遍反映的問題，收集了輔導(dǎo)員提出的貴重意見和建議，并梳理了我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思路。現(xiàn)將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研狀況匯報(bào)如下：一、我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍根本狀況我校高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷健全和完善輔導(dǎo)員的選聘、培育、進(jìn)展、治理、考核和保障等“六個(gè)機(jī)制努力建設(shè)一支政治堅(jiān)決、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。目前，我校共有輔導(dǎo)員50名44〔19256〔專職4名，兼職2名，男性6名，女性4齡分布、專業(yè)技術(shù)職務(wù)狀況、學(xué)歷狀況、從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間等狀況進(jìn)展了分1。目前，我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體思想穩(wěn)定，普遍認(rèn)可我校治理方式，多數(shù)輔導(dǎo)員能認(rèn)真履職，安心本職工作。輔導(dǎo)員工作在學(xué)校安康、長遠(yuǎn)進(jìn)展和培育學(xué)生成長成才中發(fā)揮了重要的作用。二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題鐘廷國、任亞朗、潘復(fù)超三名同志通過逐一談心和輔導(dǎo)員座談會(huì)的方式，〔詳見附件2問題，現(xiàn)梳理如下：兼職輔導(dǎo)員比例太大我校目前44名統(tǒng)招生輔導(dǎo)員中，有19名專職輔導(dǎo)員，僅占43%〔教育部規(guī)定專職輔導(dǎo)員應(yīng)占以上；兼職輔導(dǎo)員5名，占%。兼職輔導(dǎo)員比例大，嚴(yán)峻阻礙輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生工作的開展：一是局部輔導(dǎo)員總因兼課、兼職等緣由無法參與輔導(dǎo)員會(huì)議或培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生工作重要訊息無法順當(dāng)傳達(dá)；二是局部兼職輔導(dǎo)員課程量過大，導(dǎo)致投入學(xué)生工作的時(shí)間和精力較少；三是局部輔導(dǎo)員跨部門兼職，存治理漏洞，造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍治理困難。政治面貌、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷狀況等不合理我校尚有10名輔導(dǎo)員非，不符合政治輔導(dǎo)員崗位要求；輔導(dǎo)員6學(xué)歷方面，目前我校僅有185024輔導(dǎo)員隊(duì)伍治理存在問題輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定不完善。一是專職輔導(dǎo)員兼課量未制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，造成局部專職輔導(dǎo)員大量兼課而影響本職工作；二是專兼職輔導(dǎo)員的帶班人數(shù)雖制定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但未嚴(yán)格執(zhí)行，造成局部輔導(dǎo)員帶班人數(shù)到達(dá)400人；三是畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確，帶班津貼低，影響學(xué)校就業(yè)工作。輔導(dǎo)員聘請工作不標(biāo)準(zhǔn)。目前，我校輔導(dǎo)員聘請的程序和方法不盡合理。一是未嚴(yán)格依據(jù)“本科、黨員、學(xué)生干部”三項(xiàng)要求嚴(yán)把“門檻人員進(jìn)校面試未統(tǒng)一規(guī)劃和安排，人員三三兩兩進(jìn)校面試，對面試考官的常規(guī)工作造成影響；三是未表達(dá)以學(xué)生處和二級(jí)學(xué)院為主責(zé)的聘請程序。局部輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高。由于種種緣由，我校輔導(dǎo)員流淌性大。一些輔導(dǎo)員入職后的崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)無法配套造成局部輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)力量不能適應(yīng)和滿足學(xué)生工作需要。局部輔導(dǎo)員作風(fēng)不正。局部輔導(dǎo)員工作作風(fēng)懶散，不能深入宿舍、教室、學(xué)生活動(dòng)場等一線陣地所開展學(xué)生工作；局部輔導(dǎo)員不能為人師表，工作態(tài)度差，影響教師隊(duì)伍形象；局部輔導(dǎo)員處理學(xué)生事務(wù)不公正公正，失去學(xué)生信任，喪失威信；局部輔導(dǎo)員工作埋怨多，執(zhí)行力不強(qiáng)等等。輔導(dǎo)員考核體系不完善。一是考核指標(biāo)上，按次數(shù)和人數(shù)來設(shè)定輔導(dǎo)員每月談心人數(shù)、下宿舍次數(shù)及家校聯(lián)系人數(shù)不盡合理，應(yīng)依據(jù)輔導(dǎo)員帶班人數(shù)的比例來設(shè)定以上指標(biāo)；二是以《輔導(dǎo)員手冊》為考核平臺(tái)的考核方式執(zhí)行不嚴(yán)，局部二級(jí)學(xué)院書記全憑印象來對輔導(dǎo)員工作績效進(jìn)展考核；三是二級(jí)學(xué)院書記同時(shí)兼任輔導(dǎo)員，對考評(píng)工作的公正公正性造成不利影響。輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障措施應(yīng)進(jìn)一步跟上750元，薪酬待遇上明顯低于同級(jí)別的任課教師。局部輔導(dǎo)員由于學(xué)校教師宿舍缺乏而只能住在校外，影響工作落實(shí)；輔導(dǎo)員大量聯(lián)系學(xué)生及學(xué)生家長，學(xué)校并未賜予任何費(fèi)補(bǔ)貼；輔導(dǎo)員遇有紅、白喜事、生日、喬遷、患病及生活困難的，學(xué)校未賜予重視和關(guān)心，缺少“情感留人輔導(dǎo)員科研力量不強(qiáng)，缺少工作創(chuàng)學(xué)校在支持輔導(dǎo)員開展思想政治教育科研方面經(jīng)費(fèi)投入缺乏，缺少相應(yīng)的鼓舞政策，導(dǎo)致目前學(xué)生治理科研工作無任何突破。四、關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)明責(zé)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的原則，不斷健全和完善輔導(dǎo)員的選聘、培育、進(jìn)展、治理、考核和保障等“六個(gè)機(jī)制，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)決、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。嚴(yán)格制定并執(zhí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃逐步實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專職化：盡量少使用兼職輔導(dǎo)員，原則上不允許跨部260120宿舍;嚴(yán)格專職輔導(dǎo)員兼課工作量：專職輔導(dǎo)員兼課每周不超過6課時(shí);建議提高畢業(yè)班輔導(dǎo)員帶班津貼，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和效勞工作；對工作業(yè)績不突出、不認(rèn)可我校的輔導(dǎo)員嚴(yán)格進(jìn)展調(diào)崗或解聘；建議提高二級(jí)學(xué)院黨總支書記、學(xué)生120加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備與選聘成立輔導(dǎo)員聘請工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由行政人事部、教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處〔學(xué)生事業(yè)部〕和二級(jí)院聯(lián)合組織實(shí)施，實(shí)行向社會(huì)公開聘請、筆試、面試、擇優(yōu)錄聘用應(yīng)屆畢業(yè)生，努力配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和進(jìn)展依據(jù)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的目標(biāo)來培育輔導(dǎo)員，明確輔導(dǎo)員具有教師和治理干部雙重身份，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和行政治理干部建設(shè)規(guī)劃，輔導(dǎo)員的培育納入學(xué)校師資培育規(guī)劃和人才培育規(guī)劃，享受專任教師培育同等待遇。投入特地經(jīng)費(fèi)，實(shí)行崗前培訓(xùn)與工作培訓(xùn)相結(jié)合、日常培訓(xùn)和專題對輔導(dǎo)員進(jìn)展學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、心理安康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助工作等全方位、多層次的培訓(xùn)，共同溝通學(xué)習(xí)工作中積存的好閱歷、好做法，探討時(shí)期輔導(dǎo)員工作的方法、手段、理念。輔導(dǎo)員申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)參照學(xué)校其他專任教師、治理人員有關(guān)條件和要求執(zhí)行，享受相等工資待遇。輔導(dǎo)員的養(yǎng)成教育課、黨團(tuán)課、生入學(xué)教育、畢業(yè)生教育、安全教育、形勢與政策課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)、報(bào)告講座等都算教學(xué)工作量,真正做到待遇留人。拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)進(jìn)展空間，把敬業(yè)心強(qiáng)、工作成效明顯、表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員推舉、提拔到的中層領(lǐng)導(dǎo)治理崗位。設(shè)立學(xué)生思想政治教育爭論工程，每年舉辦“輔導(dǎo)員論文征集溝通育及學(xué)術(shù)爭論活動(dòng)，探究爭論形勢下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生工作“精細(xì)化”爭論，提高輔導(dǎo)員的思想政治教育水平、治理水平和爭論力量，從而不斷提高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作水平，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍漸漸邁向高素養(yǎng)、職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的軌道。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的治理與考核建立健全輔導(dǎo)員工作例會(huì)制度、工作打算與總結(jié)制度、班集體活動(dòng)制度、學(xué)生考勤制度、跟班聽課制度、與學(xué)生談心制度、家校聯(lián)系制度、工作狀況記錄制度、下宿舍工作制度按定量考核與定性考核相結(jié)合、目標(biāo)考核與過程考核相結(jié)合、教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處〔學(xué)生事業(yè)部〕指導(dǎo)與二級(jí)學(xué)院具體組織實(shí)施相結(jié)合的原則，完公正、公正，實(shí)事求是的原則，做好輔導(dǎo)員的月份績效考核、學(xué)期綜合考核和年度人事考核工作?？己私Y(jié)果作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)比和各類獎(jiǎng)懲、工資晉級(jí)、降級(jí)的重要依據(jù)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員日常工作檢查，包括輔導(dǎo)員的工作打算、總結(jié)工作手冊》填寫狀況、學(xué)生教育活動(dòng)的開展、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生出勤率、晨讀晨練、教室衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面。研討學(xué)期輔導(dǎo)員配備問題制度的執(zhí)行《輔導(dǎo)員手冊》的推行、輔導(dǎo)員工作量限定等措施，必定導(dǎo)致局部兼職輔導(dǎo)員放棄兼任輔導(dǎo)員工作，加上局部請假人員逐一返校上班，教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處將結(jié)合人員變動(dòng)狀況，預(yù)估下學(xué)期招生數(shù)，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)展整合和調(diào)整。因此，建議行政人事部、教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院盡快召開聯(lián)席會(huì)，專題爭論下學(xué)期輔導(dǎo)員配備問題。1：輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況統(tǒng)計(jì)表2：輔導(dǎo)員意見和建議匯總1：

教學(xué)與學(xué)生事務(wù)處〔學(xué)生事業(yè)部〕2023620四川科技職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)造狀況統(tǒng)計(jì)表50446輔導(dǎo)員類別及數(shù)量性別男1950446輔導(dǎo)員類別及數(shù)量性別男196兼職25164420年齡分布女1392162031政治面貌共青團(tuán)員1511其 他2〔群眾〕00020歲以下000021—30歲16184231—40歲130041—50歲010050歲以上2300初級(jí)及以下182042專業(yè)技術(shù)中 級(jí)1500職務(wù)狀況副 高0000正 高0000?？萍耙韵?5專科及以下3500大學(xué)本科161942碩 士0100博 士00001年913111—3年57313—5年44005年及以上1100從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間2：

輔導(dǎo)員意見和建議匯總7501100，不公平、不合理。建議學(xué)校改善輔導(dǎo)員的工資待遇，提高根本工資標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)班輔導(dǎo)員普遍反映工作量大但帶班津貼低，均表示不情愿帶畢業(yè)班，建議學(xué)校提高畢業(yè)班的帶班津貼。輔導(dǎo)員反映看不到期望和將來，覺得輔導(dǎo)員無任何提升和進(jìn)展的空間。目前干好干歹一個(gè)樣，建議帶班津貼應(yīng)當(dāng)有等級(jí)和優(yōu)劣之分。輔導(dǎo)員考核機(jī)制不完善，存不公正現(xiàn)象，需進(jìn)一步改進(jìn)考核方式。學(xué)生宿舍安排混亂，導(dǎo)致輔導(dǎo)員查寢困難〔局部輔導(dǎo)員反響，自己的100。教室衛(wèi)生實(shí)行輔導(dǎo)員責(zé)任制不是很合理，自己的班級(jí)根本沒在該教室上課，卻要負(fù)責(zé)該間教室的衛(wèi)生，導(dǎo)致學(xué)生意見比較大，執(zhí)行困難。建議學(xué)校安排后勤或物業(yè)治理教室衛(wèi)生。教學(xué)部門與學(xué)生治理部門溝通不暢，任課教師與輔導(dǎo)員之間缺少溝通，造成教學(xué)與治理脫節(jié)。選修課與晚自習(xí)沖突，導(dǎo)致晚自習(xí)無法點(diǎn)名，無法統(tǒng)一治理。入職輔導(dǎo)員反映，入職后缺少崗前培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員細(xì)節(jié)〔如請假制度〕工作不了解而導(dǎo)致常常犯錯(cuò)被批判，讓入職輔導(dǎo)員心理壓力比較大。建議學(xué)校加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要開展輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)力量。