浙江省2023年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試-教育學(xué)(中學(xué))試題

浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

1．“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是()的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

A．培根

B．夸美紐斯

C．康德

D．赫爾巴特

2．現(xiàn)代教育的()是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。

A．公共性

B．生產(chǎn)性

C．科學(xué)性

D．終身性

3．教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。

A．學(xué)校的產(chǎn)生

B．剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

C．有了國(guó)家

D．創(chuàng)造了文字

4．學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A．制訂計(jì)劃

B．營(yíng)造校園文化

C．更新管理硬件

D．順暢溝通渠道

5．學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。

A．學(xué)校校園文化

B．學(xué)校教師文化

C．學(xué)校制度文化

D．學(xué)校物質(zhì)文化

6．學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征？（）

A．程序性

B．壟斷性

C．非自愿性

D．公益性

7．下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？（）

A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D．教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

8．具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于()的認(rèn)識(shí)。

A．精神本位論

B．社會(huì)本位論

C．神學(xué)本位論

D．個(gè)人本位論

9．在馬克思看來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

A．教勞結(jié)合活動(dòng)

B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

C．社會(huì)文化活動(dòng)

D．社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)

10．下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？（）

A．教育功能

B．娛樂(lè)功能

C．健體功能

D．個(gè)體享用功能

11．美育之“超美育”功能，即指（）。

A．直接育美功能

B．間接育德、促智、健體功能來(lái)源：考試大

C．超越性美育功能

D．美育的附加功能

12．我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是()的表現(xiàn)。

A．課程是知識(shí)

B．課程是經(jīng)驗(yàn)

C．課程是活動(dòng)

D．課程是項(xiàng)目

13．泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。

A．陳述式

B．例舉式

C．概括式

D．二維圖表式

14．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。

A．教學(xué)模式

B．教學(xué)原則

C．教學(xué)組織形式

D．教學(xué)過(guò)程

15．教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

A．研究—探討法

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．暗示教學(xué)法

D．范例教學(xué)法

16．通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是()運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．練習(xí)法

17．由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。

A．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法來(lái)源：考試大

B．發(fā)現(xiàn)法

C．探究法

D．暗示教學(xué)法

18．糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過(guò)度泛化、夸大后果等癥狀通常用()的方法。

A．著重調(diào)整情感

B．著重訓(xùn)練行為

C．著重改變認(rèn)知

D．游戲

19．1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“（）”的觀點(diǎn)。

A．問(wèn)題中心

B．社會(huì)中心

C．教師中心

D．當(dāng)事人中心

20．依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（）。

A．學(xué)校事故

B．法律救濟(jì)

C．法律責(zé)任

D．法律義務(wù)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1．在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）。

A．神話起源說(shuō)

B．教育生物起源說(shuō)

C．教育心理起源說(shuō)

D．教育勞動(dòng)起源說(shuō)

E．以上幾種都是

2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）

A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B．一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程

E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3．個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（）

A．裴斯泰洛齊

B．凱興斯坦納

C．涂爾干

D．盧梭

E．諾篤爾普

4．泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（）。

A．課程政策是如何制定的

B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

A．保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性來(lái)源：考試大

C．在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D．采用導(dǎo)向式管理

E．建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

6．教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。

A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B．借助工具認(rèn)識(shí)事物

C．認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性

D．認(rèn)識(shí)方式的間接性

E．學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體

7．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（）

A．建立咨訪關(guān)系

B．澄清和評(píng)估問(wèn)題

C．確定改變目標(biāo)

D．促成改變實(shí)現(xiàn)

E．結(jié)束咨詢及追蹤效果

8．教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（）

A．將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)

B．?dāng)U展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)

C．重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)

D．記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感

E．注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)

9．學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。

A．學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益

B．侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C．學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

D．按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究來(lái)源：考試大

E．受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

10．學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（）

A．提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B．必須針對(duì)特定的被申訴人

C．提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D．在規(guī)定的期限內(nèi)

E．以上說(shuō)法都對(duì)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1．教育目的

2．學(xué)制

3．智育

4．課程

5．非指導(dǎo)性教學(xué)法

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什