《前言經(jīng)濟(jì)知識(shí)和“經(jīng)濟(jì)眼光”》設(shè)計(jì)

《前言經(jīng)濟(jì)知識(shí)和“經(jīng)濟(jì)眼光”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能方面：1）通過比爾·蓋茨的3個(gè)選擇的分析，使同學(xué)能夠就自己的理解歸納出“什么是經(jīng)濟(jì)眼光”；2）通過分析德國(guó)舉辦世界杯給德國(guó)帶來的收益，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看經(jīng)濟(jì)背景和學(xué)算經(jīng)濟(jì)帳；3）讓學(xué)生知道了解一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)、具備一些經(jīng)濟(jì)眼光，是全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)我們青少年的要求4）懂得一些經(jīng)濟(jì)法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)；5）學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)表2．過程與方法方面：1）討論法，可以促進(jìn)學(xué)生的對(duì)經(jīng)濟(jì)問題和思考能力和表達(dá)能力；2）歸納法，由學(xué)生自己歸納“經(jīng)濟(jì)眼光”的含義；3）體驗(yàn)法，體驗(yàn)會(huì)計(jì)的角色，學(xué)會(huì)看和填寫會(huì)計(jì)記帳表；4）課前資料的收集，由同學(xué)來向同學(xué)介紹德國(guó)世界杯的收益，可以培養(yǎng)學(xué)生資料的整合能力，以及讓學(xué)生介紹經(jīng)濟(jì)法規(guī)，可以加深學(xué)生對(duì)這些法律、法規(guī)的印象；5）課后作業(yè)一方面是對(duì)知識(shí)的鞏固，也可以拓展學(xué)生的思考范圍。3．態(tài)度情感與價(jià)值觀方面：1）提高學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)的有用性；2）通過學(xué)生介紹《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，合同法等等的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，使學(xué)生對(duì)一些經(jīng)濟(jì)法規(guī)有一些初步的了解，3）通過討論買賣盜版光碟的問題增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和運(yùn)用法律的能力，這是符合“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本的要求”。二、課前準(zhǔn)備：【學(xué)生準(zhǔn)備】1）收集、整合德國(guó)世界杯的收益2）準(zhǔn)備介紹經(jīng)濟(jì)法規(guī)三、教學(xué)過程：（教師）：提出問題“世界上最富有的人是誰？”（多媒體展示1）：比爾·蓋茨的照片和微軟公司的產(chǎn)品如：windows系統(tǒng)，office辦公系列，msn聊天器，IE瀏覽器，游戲機(jī)XBOX等圖片。（教師）：（介紹比爾·蓋茨事跡導(dǎo)入新課）我個(gè)人認(rèn)為比爾·蓋茨到目前為止有3個(gè)比較出人意料的選擇1）棄學(xué)2）幾乎不給子女留財(cái)產(chǎn)，而是幾乎全部捐給慈善事業(yè)3）08年開始將徹底放棄經(jīng)營(yíng)“微軟”，全力從事慈善事業(yè)。從他的這幾個(gè)選擇看，你們認(rèn)為他的選擇是否正確？他到底有沒有經(jīng)濟(jì)頭腦？（學(xué)生討論）（設(shè)計(jì)意圖）：選取學(xué)生都佩服的世界首富：比爾·蓋茨，通過他在電腦、網(wǎng)絡(luò)方面成功的創(chuàng)業(yè)史，講述世界首富是如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這使本課從一開始就吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)談到第二、第三個(gè)選擇時(shí)，學(xué)生會(huì)想到很多，鼓勵(lì)他們開闊思路，比如美國(guó)的高遺產(chǎn)稅、慈善事業(yè)對(duì)美國(guó)甚至全世界的社會(huì)公平問題的作用，美國(guó)對(duì)于從事慈善者在所得稅上的優(yōu)惠，比爾·蓋茨在對(duì)慈善基金風(fēng)險(xiǎn)投資的駕御能力和投資回報(bào)率等等來和學(xué)生一起分析比爾·蓋茨的決定背后可能的原因，最后讓學(xué)生判斷比爾·蓋茨到底有沒有經(jīng)濟(jì)眼光？（學(xué)生回答）：略（教師）：其實(shí)在比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)讀書時(shí)，雖然他一直曠課，但他考經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候得到99分，他的教授當(dāng)時(shí)就很佩服他的經(jīng)濟(jì)眼光和膽量。（教師）：那么哪位同學(xué)能為大家歸納一下什么叫“經(jīng)濟(jì)眼光”呢？（學(xué)生回答）：略（多媒體展示2）：“經(jīng)濟(jì)眼光”就是觀察問題，分析問題的處理問題的經(jīng)濟(jì)視角，也就是我們常說的“要從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行分析”，要有“經(jīng)濟(jì)頭腦”。（電子板書）（教師）：現(xiàn)在有2個(gè)人對(duì)要不要學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)產(chǎn)生了一些分歧，甲說有些人比如有的農(nóng)民從來沒有學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)，他們不也過的好好的嗎？經(jīng)濟(jì)知識(shí)不用學(xué)？乙說，其實(shí)我們大家從小就自動(dòng)參與到各種各樣的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中了，我們已經(jīng)都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家了。你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？（多媒體展示3）：要不要學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，是不是人人都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家？（學(xué)生回答）：略（設(shè)計(jì)意圖）：通過這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)要不要學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)加以討論，消除個(gè)別學(xué)生心中經(jīng)濟(jì)知識(shí)無用的看法，但同時(shí)讓學(xué)生弄清楚懂點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)是必要的，但懂經(jīng)濟(jì)知識(shí)不等于是經(jīng)濟(jì)學(xué)家。老師還可以介紹幾個(gè)比較著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，比如亞當(dāng)斯秘、李嘉圖、梁小民、等讓學(xué)生開開眼界，同時(shí)也可以激發(fā)他們?nèi)チ私膺@些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。）（教師歸納）：不能說人人都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但了解一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)、具備一些經(jīng)濟(jì)眼光，是全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)我們青少年的要求。（教師）：那么具備經(jīng)濟(jì)眼光對(duì)我們青少年提出哪些要求呢？（多媒體）（多媒體展示4）：一.要學(xué)會(huì)看經(jīng)濟(jì)背景（電子板書）（多媒體展示5）中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)情景（教師）：大家還記得這是什么情景嗎？（學(xué)生回答）：略（多媒體展示6）各個(gè)國(guó)家都爭(zhēng)相舉辦世界杯、世界博覽會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)圖片（教師）：可能有些同學(xué)有疑惑了，一個(gè)國(guó)家要舉辦一次象世界杯這樣的盛會(huì)，國(guó)家要進(jìn)行場(chǎng)館建設(shè)，交通等基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)等，需要大量的國(guó)家投入，那么為什么各個(gè)國(guó)家都還要爭(zhēng)相舉辦世界杯、世界博覽會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)呢？（學(xué)生討論并回答）：略（教師）：為了更好地讓同學(xué)們了解到德國(guó)舉辦世界杯給德國(guó)帶來的收益，我們事先請(qǐng)了一組同學(xué)收集了一些資料，現(xiàn)在請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌?。（學(xué)生活動(dòng)）展示并介紹德國(guó)舉辦世界杯可能給德國(guó)帶來的收益。（略）（教師）：現(xiàn)在大家知道了為什么各個(gè)國(guó)家都爭(zhēng)相舉辦世界杯、世界博覽會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)了吧，所以我們除了應(yīng)該看到舉辦這樣的盛會(huì)時(shí)國(guó)家的投入外，更應(yīng)該看到它的直接和間接的收益，特別是應(yīng)該看到世界杯對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。（教師）：那么到底德國(guó)這個(gè)舉辦世界杯的投入和產(chǎn)出之比是怎么樣的呢？我們看看如果是會(huì)計(jì)，對(duì)這樣的經(jīng)濟(jì)帳是怎樣進(jìn)行“表示”的呢？（多媒體展示）：展示會(huì)計(jì)記帳法的樣板（指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)）用會(huì)計(jì)記帳法讓同學(xué)記錄德國(guó)舉辦世界杯的投入和收益的比較（設(shè)計(jì)目的）：這是對(duì)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)收支的表的識(shí)別和記錄能力的小小嘗試，很多同學(xué)生活中看到多會(huì)計(jì)的記的帳，但不一定會(huì)看或不一定能完全看懂，所以這個(gè)步驟是對(duì)學(xué)生這個(gè)方面能力的一個(gè)培養(yǎng)，也是一種可以實(shí)用于日常生活的知識(shí)。（教師歸納）：學(xué)會(huì)算經(jīng)濟(jì)帳，看懂簡(jiǎn)單的帳目也是具有經(jīng)濟(jì)眼光的表現(xiàn)。（多媒體展示7）：學(xué)會(huì)算經(jīng)濟(jì)帳（板書）（教師）：前面我們說到了比爾·蓋茨，很多同學(xué)肯定很想跟比爾·蓋茨一樣，有自己的事業(yè)，有沒有以后或者正在打算創(chuàng)業(yè)的同學(xué)呢？（隨機(jī)做個(gè)小調(diào)查，活躍一下氣氛）。有一個(gè)同學(xué)他做了一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，我們一起來給他參謀一下可行性如何？（多媒體展示8）：小王同學(xué)看到現(xiàn)在同學(xué)們多很喜歡看碟片，他算了一筆帳，如果他以4元一張的價(jià)格從批發(fā)市場(chǎng)買來碟，又以6元一張賣給同學(xué)，即使每天只賣掉10張碟片，那么一個(gè)星期也可以有100元的收入了，足以維持自己正常的開銷。你怎么看待他的想法？（學(xué)生回答）：略（教師歸納）：這個(gè)同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的想法是很好的，但是該怎么創(chuàng)業(yè)呢？如果為了賺錢而違背法律，不折手段，那是最終會(huì)害人害己，決不是“經(jīng)濟(jì)”合算的行為，這位同學(xué)雖然沒有做出很嚴(yán)重的行為，但他銷售盜版光碟的做法是侵犯別人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，是為法律所不允許的，是一種對(duì)法律的無知造成的，所以我們學(xué)生要懂得一些經(jīng)濟(jì)法規(guī)，養(yǎng)成依法辦事的觀念和行為習(xí)慣，是具有經(jīng)濟(jì)眼光的重要表現(xiàn)。（多媒體展示9）：學(xué)生要懂得一些經(jīng)濟(jì)法規(guī)，養(yǎng)成依法辦事的觀念和行為習(xí)慣。（電子板書）（教師）：養(yǎng)成依法辦事的觀念和行為習(xí)慣，我認(rèn)為分兩個(gè)方面，一不違反相應(yīng)的法律法規(guī)，二善于用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)來保護(hù)自己。那么這就需要我們首先來簡(jiǎn)單了解一下生活中常見的法律法規(guī)，及他們的適用范圍。同樣我們也來請(qǐng)同學(xué)來介紹一下。（學(xué)生介紹）：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法，合同法等略（教師歸納）：懂得一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活所需要的“經(jīng)濟(jì)頭腦”和基本能力，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的要求，可能有的同學(xué)會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)枯燥或者難懂，這都是正常的反映，但經(jīng)濟(jì)知識(shí)還有許多有趣的東西，正如蕭伯納所講，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一們使人生幸福的藝術(shù)。（多媒體展示10）：經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并沒有提供一套立即可用的完整結(jié)論。它不是一種教條，只是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧、幫助擁有它的人得到正確的結(jié)論。————?jiǎng)P恩斯（課后作業(yè)）：現(xiàn)在我們馬上要過十一長(zhǎng)假了，十一放假?gòu)脑瓉淼?天到現(xiàn)在的7天，有什么利弊嗎？現(xiàn)在有人大代表提出要取消這個(gè)放假制度，談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。（教學(xué)反思）：本課的設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的心理，所以學(xué)