浙江省寧波地區(qū)2023-2023學(xué)年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題及答案

浙江省寧波地區(qū)2023-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題考生須知：試卷共有五個(gè)大題，滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。一、書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。二、積累運(yùn)用（29分）1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）讀書，就像是隱身地串門。我們通過閱讀結(jié)識(shí)了為中國(guó)的國(guó)防武器事業(yè)鞠躬盡cuì⑴的鄧稼先，líng⑵聽了端木蕻良要為故土洗去污huì⑶和恥辱的誓言，體察了楊絳在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧zuò⑷之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的辰光變成了享受。2.古詩(shī)文名句默寫。（8分）eq\o\ac(○,1)士別三日，▲。（《孫權(quán)勸學(xué)》）eq\o\ac(○,2)▲，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)eq\o\ac(○,3)家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“▲，▲”兩句詩(shī)寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩(shī)》中“▲，▲”兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。④“一磚一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無(wú)人，紛紛開且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“▲，▲”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。3．文言積累。（3分）eq\o\ac(○,1)見往事耳▲eq\o\ac(○,2)策勛十二轉(zhuǎn)▲eq\o\ac(○,3)康肅忿然曰▲4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是：(▲)（3分）

A．《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了一個(gè)很生活化的魯迅形象。B．《賣油翁》的作者是南宋歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝?。本文選自他的《歸田錄》。C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說《圍城》。D．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。5．名著閱讀。（6分）⑴下面三幅圖是名著《駱駝祥子》中的插圖，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)寫在相應(yīng)位置。（3分）

A.祥子成親 B.雨中拉車 C.買羊肉包 D.大兵搶車甲（▲）乙（▲）丙（▲）⑵《駱駝祥子》的主人公是▲，當(dāng)時(shí)他▲（填形象特點(diǎn)），令人喜愛。后來(lái)，他屢受打擊，變得▲（填形象特點(diǎn)），判若兩人。（3分）

6．綜合性學(xué)習(xí)（5分）2023年，央視《朗讀者》火爆了全國(guó)。觀眾和嘉賓共同感受朗讀帶來(lái)的生命之美，文學(xué)之美和情感之美。閱讀下面材料，完成任務(wù)。【材料一】《朗讀者》是全國(guó)一檔大型文化情感類節(jié)目?；顒?dòng)旨在讓節(jié)目中的朗讀嘉賓分享各自的動(dòng)人故事，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，帶給觀眾文學(xué)、文字以外的享受及思考。朗讀有感情，有色彩，有氣味，意趣無(wú)窮。感悟朗讀的魅力，傳承文化，傳遞思想，感受人文。《朗讀者》節(jié)目就是通過朗讀的形式，讓朗讀者及觀眾感悟文化的魅力，體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)思維與傳統(tǒng)文化的交流碰撞，感悟中華傳統(tǒng)文明的魅力?！静牧隙坷首x是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。當(dāng)下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微，強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們向工作傾斜，花在朗讀上的時(shí)間驟減。觀眾的眼睛被娛樂填滿，表情是哈哈大笑，而內(nèi)心卻是空空的。(1)為了激起學(xué)生對(duì)朗讀的熱情，某學(xué)校初一語(yǔ)文組準(zhǔn)備策劃一次“朗讀者大賽”，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫出大賽主題宣傳語(yǔ)，用上至少一種修辭。（2分）▲（2）材料二提供的信息受到廣泛關(guān)注，人們紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖，呼吁尋找失落在生活中朗讀。假如你是網(wǎng)民“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，你會(huì)說什么？（3分）網(wǎng)民“之乎者也”：尋找朗讀，尋找自我，尋找那份心靈的寧?kù)o。網(wǎng)民“笑傲江湖”：朗讀一段文、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事……給予自己一個(gè)溫暖的被窩。網(wǎng)民：“夏末”：我們需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的力量，尤其在物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的今天，更該關(guān)注朗讀的力量，情感的力量，為每一顆漂泊無(wú)依的心找到安穩(wěn)的落腳點(diǎn)。網(wǎng)民“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”：▲三、閱讀理解（25分）（一）車夫老馬(12分)老舍正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃狻＼嚪騻儙缀醵寂康赝饪?，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開。門外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺。”茶還沒有沏來(lái)，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑?！皠e動(dòng)！”茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來(lái)，用把椅子戧(qiànɡ，支撐)在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說?！鞍?？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)?！跋群赛c(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f。大家?guī)缀醵寂芰诉^來(lái)。“哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來(lái)的。說完，他又想往起立，過去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說著，他立了起來(lái)，要往外走。“吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)?！拔医行●R兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口?！鞍ィ÷?！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家?！毙●R兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊?！崩险叱酝曜约旱姆輧?，等著小馬兒吃凈了包子，立起來(lái)，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來(lái)沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)！(選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2023年版，有刪改)7．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。(3分)關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1)老馬待人很(2)(3)老馬對(duì)孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意8.聯(lián)系上下文，揣摩下面的句子。(2分)“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。(為什么老馬會(huì)有“像是樂，又像是哭”的表情？)9．茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說明了什么？(3分)10．《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？(4分)(二)挽著漢字跳舞(13分)①老于是高中語(yǔ)文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學(xué)校叫“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”，但第一堂語(yǔ)文課，老于就鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學(xué)好的不是外語(yǔ)，而是漢語(yǔ)?！雹诿看紊现v臺(tái)，老于都覺得那些倉(cāng)頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。③第一節(jié)課，老于講到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿懷。他蹲下來(lái)，把全身蜷縮在講臺(tái)后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋轉(zhuǎn)，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到長(zhǎng)第一顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。④課間操結(jié)束，老于去另一個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q”地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？⑤下午沒課，老于心情有點(diǎn)空落落的。總感覺現(xiàn)在的天空與兒時(shí)相比，變得越來(lái)越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國(guó)畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來(lái)的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無(wú)意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子，剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來(lái)輕、嗅來(lái)馨、磨來(lái)清”，那一定是因?yàn)榛漳怯命S山松煙制成。自然物象化為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉(zhuǎn)世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣?；丶?，關(guān)燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動(dòng)：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競(jìng)自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢(shì)，鉤心斗角，細(xì)膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉(cāng)頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無(wú)名后生們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想華章，你來(lái)我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢(mèng)中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時(shí)分，在陽(yáng)關(guān)前古道邊，他看見萬(wàn)國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長(zhǎng)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)11．文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？(3分)12．本文的線索是什么？(1分)13．怎樣理解第⑤段中畫線的句子？(3分)14．老于是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)15．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。(3分)四、古詩(shī)文閱讀（21分）（一）賣油翁（7分）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）eq\o\ac(○,1)公亦以此自矜▲eq\o\ac(○,2)睨之▲eq\o\ac(○,3)但微頷之▲17.翻譯句子（2分）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。18.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？（2分）（二）元鎮(zhèn)讀書（10分）元鎮(zhèn)，長(zhǎng)安人也。家貧，不能從師，彼時(shí)無(wú)書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無(wú)句讀，自以意識(shí)別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩(shī)經(jīng)》，取而疾走。父見之,怒而叱之,責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長(zhǎng)安，與諸儒以時(shí)文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達(dá)旦。其精勤若此，人皆嘆之?！咀ⅰ竣偻庑郑罕硇?9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）eq\o\ac(○,1)取而疾走▲eq\o\ac(○,2)鎮(zhèn)自小至老手不釋書▲ eq\o\ac(○,3)反長(zhǎng)安▲ 20.下列加點(diǎn)字與“出則以騾馬捆書自隨”句中“以”字用法不同的一項(xiàng)是（2分）（▲）A.蒙辭以軍中多務(wù) B.公亦以此自矜C.徐以杓酌油瀝之 D.投以骨21.“┃”線劃出下面句子的停頓（限斷兩處）。（2分）責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦22.小敏和小宇對(duì)元鎮(zhèn)“取旁舍兒書”和“見《詩(shī)經(jīng)》取而疾走”的做法產(chǎn)生了不同的理解，請(qǐng)結(jié)合文本說說你的理解。（3分）小敏：元鎮(zhèn)這種迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的精神真是讓人敬佩啊。小敏：元鎮(zhèn)這種迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的精神真是讓人敬佩啊。小宇：熱愛學(xué)習(xí)是好事，但是他這種做法根本就是偷竊。小宇：熱愛學(xué)習(xí)是好事，但是他這種做法根本就是偷竊。（三）再游玄都觀（4分）劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。

【背景材料】：上次游玄都觀寫賞花詩(shī)后，劉禹錫又被貶出京，14年后重被召宮，寫下本篇。詩(shī)中的種桃道士指打擊當(dāng)時(shí)革新運(yùn)動(dòng)的當(dāng)權(quán)者，劉郎指劉禹錫自己。

23.開頭兩句寫出了景物▲的特點(diǎn)。（2分）24.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）▲五、寫作（40分）行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人﹑老師和朋友，還是內(nèi)心的勇氣﹑樂觀﹑執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀﹑思考﹑互助，還是野外的漫步﹑遠(yuǎn)足﹑探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請(qǐng)以“▲刷新著我的生活”為題寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等個(gè)人相關(guān)信息。參考答案：書寫（5分）積累運(yùn)用（29分）1．（4分）瘁聆穢怍2.（8分）即更刮目相待楊花榆莢無(wú)才思故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。3．（3分）eq\o\ac(○,1)往事：歷史eq\o\ac(○,2)策勛：記功勛在策書上eq\o\ac(○,3)忿然：氣憤的樣子4.（3分）B5.（1）（3分）甲（C）乙（B）丙（D）（2）（3分）祥子勤勞能干好吃懶做、行尸走肉、麻木不仁6.（1）（2分）感悟朗讀魅力，傳承中華文明（2）（3分）略（言之有理即給分）三、閱讀理解（25分）（一）車夫老馬(12分)7．(3分)根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1)老馬喝糖水，謝眾人老馬待人很(2)謙和(3)老馬把包子省給孫子吃老馬對(duì)孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意8.(2分)老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。（解釋樂1分，哭1分）9．(3分)掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。（每點(diǎn)1分，意近即可）10．(4分)小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。（小馬和老馬的命運(yùn)各1分，作用任意答出其中兩點(diǎn)即可得2分）(二)挽著漢字跳舞(13分)11．(3分)運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。(扣住要點(diǎn)，意近即可)12．(1分)時(shí)間或老于一天的活動(dòng)。13．(3分)神圣的漢