《中東戰(zhàn)爭》設(shè)計(jì)2

《中東戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。2.過程與方法通過對本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)。通過對中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過組織學(xué)生交流“活動(dòng)與探究”的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道中東戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】中東地區(qū)矛盾復(fù)雜的主要因素?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法【課前準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)上一課時(shí)的重點(diǎn)知識導(dǎo)入?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入新課：（1）世界三大宗教的名稱是什么？它們各誕生于什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？（列表比較）名稱佛教基督教伊斯蘭教時(shí)間公元前7世紀(jì)公元1世紀(jì)公元7世紀(jì)地點(diǎn)古代印度（尼泊爾）巴勒斯坦阿拉伯半島（2）教師順勢導(dǎo)入：其中基督教和伊斯蘭教誕生地點(diǎn)都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么叫做“中東”？它們在地里上和歷史上有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在情況怎樣？請仔細(xì)閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）①巴勒斯坦問題的由來如何？中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)？②歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭帶來的最嚴(yán)重的后果是什么？③中東地區(qū)的地理范圍怎樣？它們在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值如何？④中東地區(qū)的地理特點(diǎn)是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎？中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么？⑤對巴以和平進(jìn)程作出過貢獻(xiàn)的人物有哪些？他們哪些業(yè)績和精神值得紀(jì)念？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（課件演示相關(guān)圖片，輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學(xué)生“動(dòng)腦筋”）2.講授新課：第一篇章：巴勒斯坦問題的由來介紹導(dǎo)言中的第四次中東戰(zhàn)爭，切入本課主題──動(dòng)蕩的中東地區(qū)。展示中東地圖，并介紹中東的地理、歷史概念及中東地區(qū)的特點(diǎn)。第一，“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來源于過去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”。第二，現(xiàn)在一般所說的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國家?？偯娣e為七百多萬平方千米，人口一億多。第三，中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國家。以色列也包括在“中東”范圍之內(nèi)。第四，中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。中東擁有極為豐富的石油資源，石油蘊(yùn)藏量約占整個(gè)西方世界的60%以上?；卮饐栴}：(1)簡述巴勒斯坦問題的由來。(2)中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)?(3)歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么?戰(zhàn)爭帶來的最嚴(yán)重的后果是什么?巴勒斯坦問題的由來：第一，猶太人的祖先是希伯萊人。公元7世紀(jì)，阿拉伯人遷入巴勒斯坦地區(qū)，逐漸形成了現(xiàn)代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國的“委任統(tǒng)治地”。英國以約旦河為界將該地分為兩部分：東部為外約旦(今約旦王國)，西部為巴勒斯坦(包括今以色列、約旦河西岸和加沙地帶)。第三，19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國主義運(yùn)動(dòng)使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。1922年7月24日國際聯(lián)盟通過了英國對巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治訓(xùn)令”，同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，為他們在早已成為巴勒斯坦人家園的、猶太人古老的祖居地上建立自己的國家減少了障礙。第四，1947年11月，聯(lián)合國通過的第181號巴勒斯坦分治決議規(guī)定，在約旦河以西的萬平方千米的巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國和阿拉伯國，耶路撒冷國際化。第五，1948年5月14日，以色列國宣告成立，但巴勒斯坦國因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反對181號決議未能誕生。此后，該地區(qū)戰(zhàn)火不斷。巴勒斯坦地區(qū)的歷史變更第二篇章：四次中東戰(zhàn)爭五次中東戰(zhàn)爭的情況。1948年以色列宣布建國的第二天凌晨，外約旦、伊拉克、敘利亞、埃及等阿拉伯國家出兵進(jìn)攻以色列，打響了第一次中東戰(zhàn)爭，又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭，以色列稱“獨(dú)立戰(zhàn)爭”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布蘇伊士運(yùn)河收歸國有而聯(lián)合向埃及發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，發(fā)動(dòng)了第二次中東戰(zhàn)爭，又稱蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭；英、法、以的侵埃戰(zhàn)爭，以色列稱“西奈戰(zhàn)役”。1967年6月5日，以色列借口埃及封鎖亞喀巴灣，對埃及、敘利亞、約旦發(fā)動(dòng)突然襲擊，挑起了第三次中東戰(zhàn)爭，又稱“六五戰(zhàn)爭”、“六月戰(zhàn)爭”、“六天戰(zhàn)爭”。1973年，埃及、敘利亞為收復(fù)失地而進(jìn)攻以色列，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭，又稱“十月戰(zhàn)爭”。四次中東戰(zhàn)爭和迄今不果的中東和平進(jìn)程，充分反映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢動(dòng)蕩的特點(diǎn)，反映出該地區(qū)和平進(jìn)程的艱難。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納歷次中東戰(zhàn)爭的爭奪目標(biāo)和嚴(yán)重后果。第一，中東戰(zhàn)爭的主要爭奪目標(biāo)是土地或運(yùn)河主權(quán)，其次是爭奪水源。第二，中東戰(zhàn)爭的嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約三萬以色列人在戰(zhàn)爭中傷亡，十余萬阿拉伯人傷亡，數(shù)百萬巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家園淪為難民。戰(zhàn)爭使阿拉伯國家背上了沉重的軍費(fèi)開支負(fù)擔(dān)，債臺(tái)高筑，民生凋敝，基礎(chǔ)設(shè)施受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。為防范阿拉伯國家，以色列全民皆兵，多年保持著龐大的軍費(fèi)開支，其國防支出在政府預(yù)算中的比例高居世界之首，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。更加嚴(yán)重的后果是巴以雙方長期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。第三篇章：巴以的沖突與和談提問：（1）“中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么?”（2）如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平?進(jìn)一步對中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾進(jìn)行分析：（1）大國爭奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。英國一戰(zhàn)后的“分而治之”，聯(lián)合國二戰(zhàn)后進(jìn)一步的“分而治之”，都說明列強(qiáng)在利用當(dāng)?shù)孛褡?、宗教矛盾插手該地區(qū)事務(wù)。（2）幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭端是阿以之間爭奪的實(shí)質(zhì)問題。（3）水資源問題在中東可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，圍繞著水資源問題，阿以進(jìn)行著殊死的斗爭。（4）耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問題。耶路撒冷被視為猶太教、基督教和伊斯蘭教的三教圣地，以色列占領(lǐng)耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷為其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷為首都。對耶路撒冷的爭奪使巴以斗爭罩上民族宗教的外衣，它增加了該地區(qū)和平進(jìn)程的難度。3.總結(jié)鞏固通過戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，讓學(xué)生知道影響國際局勢的各種復(fù)雜因素?！?/p>